《用7、8、9的乘法口诀求商》教案设计

《用7、8、9的乘法口诀求商》教案设计1/4《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计周晓荣教学目标：1、让学生经历7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2、学生会用迁移的方法学习新知。3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。4、培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。教学重点：使学生熟练应用乘法乘法口诀求商。教学难点：熟练应用乘法口诀求商。（根据除法算式想出合适的口诀）教学过程：一、课前复习口算题。（老师出题，学生快速地说出得数，并说说使用的是哪句乘法口诀。）7×8＝6×9＝5×8＝8×9＝12÷3＝15÷5＝6÷2＝8÷4＝依据每道算式，说说自己是如何使用2—6的乘法口诀求商的。二、情境引入每年的六朋份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。同学们，你们知道是什么节日吗？（“六一”儿童节。）为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，同学们都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（课件出示课本P48情境图）三、探究新知引导：同学们仔细观察，三个小组的小朋友分别在干什么呢？（他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。）这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室，下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了！（课件出示例1）1、教学例1师：从图中你找到数学问题了吗？（1）学生观察后提问：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？《用7、8、9的乘法口诀求商》教案设计2/4（2）引导学生列式并板书：板书：56÷8=□（3）组织学习：想一想，我们学过用2—6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么求56÷8的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？汇报交流：计算56÷8时，想七八五十六，所以56÷8的商是7。师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是7。（板书：口诀：（七）八五十六）（4）变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”组织学生独立计算。（5）学生全班交流：56÷7=8想：因为七八五十六，所以56÷7的商是8。（板书：七（八）五十六）（6）同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？（它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。）（7）揭示课题：今天我们就来学习《用7、8、9的乘法口诀求商》2、组织学生解决第二、三组小朋友的问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。师：从图中你知道了什么？你是怎么解决的？第二组的同学做了49颗，分给7个小组，每组分多少个？49÷7=7因为七七四十九，算式中缺7，所以商是7。（课件出示）第三组同学带来了27个，每9个摆一行，可以摆几行？27÷9=3因为三九二十七，算式中缺3，所以商是3。（课件出示）3、归纳小结师：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。另外，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》：算除法，想乘法，口诀缺几就商几。四、巩固练习1、基础练习：课本P38做一做（学生独立完成）师：（将学生作业投影交流）仔细观察每组题，通过练习你们发现了什么？生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。师：同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。2、情景拓展训练师：我们的教室被小朋友们布置的即美观又有序，今年的“六一”庆祝会肯定办得出色，同学们都等不及了吧！其实，儿童节不仅是小朋友们的喜爱过《用7、8、9的乘法口诀求商》教案设计3/4的节日，就连森林里的动物宝宝们也喜欢过呢，你们想不想邀请几只动物宝宝和我们一块过儿童节呢？（想！）那我们就给小动物们家打电话吧。（1）游戏：给小动物们家打电话小动物们家的电话号码隐藏在每张卡片里……给每组学生发一张算式卡，每张卡片上有8道除法算式题。规则：每张卡片上有8道除法算式题，算式卡从前往后传，一人完成一道，由最后的同学检查后将本组卡片上的8个数字答案按顺序组成小动物家的电话号码。如果全部算对了，就能拨通小动物家的电话号码，看一看，哪组同学算得又好又快。课件：输入四串“电话号码”并拔通电话邀请小鸟、小猪、小兔、小猴四只小动物来参加庆祝会。师：小兔一家愉快地接受了你们的邀请……它们正在来的路上呢，可是它们好像遇到了一点麻烦，我们一起去帮帮它们吧。（2）练习：小兔过河课件出示：小兔过河情境图师：小兔们准备过河摘和它们身上数字相同的磨菇送给小朋友们做礼物，但是它们必须踩在得数和它们身上数字也相同的石头上，才能到河对岸摘到磨菇，我们先看看8号小兔是怎么过河的。（课件演示8号小兔过河的情景）。师：接下来请小朋友们翻到书的39页和同桌一起选择一只你们喜欢的小兔，用连线的方法帮助它过河吧。（同桌讨论，自己在书上画一画路线图，全班交流汇报。）（3）练习：小鸟回家时间不早了，小鸟说它们要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。（出示课件：小鸟回家）依据小鸟口中的算式卡片，判断它们分别住几号房子，老师指向一只小鸟时学生用打手式的方法判断，比如：21÷7=3这只小鸟住3号房子，你们就打3的手式。五、全课总结说说通过今天的学习你们有什么收获？板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商《用7、8、9的乘法口诀求商》教案设计4/456÷8=756÷7=8口诀：（七）八五十六口诀：七（八）五十六