艺术与人文领域教学活动设计

藝術與人文領域教學活動設計教學科目音樂科教材來源自編教學對象三年級設計者邱于容、賴美樺、柯維雯、葉美霞、周怡慧、林孟儒、黃君穎、陳俐玲、洪如娟、賴怡真(附件4)主題名稱DoReMe嘉年華教學時間共十五節教學研究教材分析：見附件1教學重點：藉由一個完整的故事，揭示不同的音樂，並透過活動及講解的方式，將各種樂理知識，介紹給學生。其內容包括：輪奏、拍長、圓舞曲、頑固節奏、節奏、打擊樂、律動、音樂強弱、發聲、曲式共10種。教學理念：不再依賴課本來進行教學，而是由老師自己來設計課程，讓學生學習到不受限於課本所傳達的知識與技巧。在教學過程中，也可以融入其他領域的課程，讓學生學習更有變化、更豐富。聯絡與發展：見附件12、13、14具體1.認識輪奏1-1知道輪奏的模式。1-2辨別輪奏的音樂。1-3能針對輪奏作出變化。2.認識拍長2-1能分辨出拍子的長短變化。2-2能隨音樂節奏敲打樂器。2-3能知道各拍子間的長短關係。3.認識圓舞曲3-1能欣賞維也納森林樂曲內容。3-2能瞭解圓舞曲的背景及特色。3-3能認識史特勞斯。3-4能知道藍色多瑙河是圓舞曲。4.認識頑固節奏4-1辨識樂曲中的音樂要素。4-2藉由聲音﹑肢體動作模仿音樂情境，表達對樂曲的感受。4-3藉由聲音肢體動作模仿音樂情境表達對樂曲的感受。4-4能透過律動和其創作感受三拍子的節奏。4-5能配合節奏創作律動。4-6參與樂曲演奏部分，培養學生聆聽別組聲音的習慣。4-7透過演唱和拍打節奏，培養學生愛能力◆視覺藝術：1-2-2實驗各種媒材與形式，瞭解不同媒材與技術的差異及效果，從事創作活動。2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。◆音樂：1-2-4透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。1-2-5運用人聲、肢體動作和樂器即興創作簡單的曲調與節奏，以配合音樂或律動。1-2-6嘗試與探索不同的速度、音色、力度和樂句，來從事創作。2-2-5欣賞同儕的音樂表演，表達自己的感受及領會其成就。◆表演藝術：1-2-8在群體藝術活動中，能用寬容、友愛的肢體或圖像語言，並與同學合作規劃群體展演活動。2-2-8觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並領會他人的表現與成就。目標好音樂的特色。5.認識節奏5-1辨識樂器及音樂要素，並描述其特質。5-2運用肢體動作即興創作簡單的曲調與節奏，以配合音樂或律動。5-3嘗試與探索不同的速度、音色、力度和樂句，來從事創作。5-4欣賞同儕的音樂表演，表達自己感受及領會其成就。5-5能知道曲子的主要節奏。6.認識打擊樂6-1能欣賞音樂。6-2能利用身旁的物品，做出一個打擊樂器。6-3能演奏出自己負責的旋律。6-4能自由創作。6-5能和他人一起合奏。7.體驗律動7-1能配合拍子模擬大象行進的動作。7-2能配合樂曲表現似大象的律動。7-3自由創作肢體動作。7-4能認識低音大提琴。7-5能分辨低音大提琴之聲音。8.認識音樂的表情記號8-1能看到大球說大，小球說小。8-2能看到大球說強，小球說弱。8-3能指出強弱。8-4能從音樂當中分辨出強弱。8-5能說出代表強弱的符號。8-6能唱出強弱表現的歌。8-7能知道漸強漸弱的音樂表現。8-8能說出漸強、漸弱記號。8-9能表現出漸強漸弱的音樂表情。8-10能知道漸快漸慢的音樂表情。8-11能表現出漸快漸慢的音樂表情。9.認識發聲9-1能聽出悅耳的發聲。9-2能說出發聲要注意的要點。9-3能正確的唱出發聲的音高與聲調。指標9-4能認識世界三大男高音。10.認識曲式10-1知道幽默曲的曲式。10-2能感受到音樂的起伏變化。10-3能認識指揮。10-4能分析曲式。教學準備教師：※音樂CD：1.舒曼：快樂的農夫（Schumann：Ahappyfarmer）2.巴哈：卡農3.史特勞斯：維也納森林（Strauss：WiennerBlutOP.354RoyalPhilharmonicOrchestra）4.強納遜：杜鵑圓舞曲（Jonassion：Cuckoowaltz）5.聖桑：動物狂歡節之「獅王進行曲」（Saint-Saens）6.迪士尼泰山原聲帶：Trashin’thecamp7.聖桑：動物狂歡節之「大象」（Saint-Saens）8.葛利格：山神的宮中（Greig）9.電影「史瑞克」原聲帶：公主清晨唱歌那一段10.德弗札克：幽默曲（Dvorak）11.藍色多瑙河12.幾種動物叫聲的錄音帶或CD。13.兒歌「大象大象妳的鼻子怎麼這麼長？」。14.貝多芬：命運交響曲15.葛利格：清晨※樂器響板、響木、三角鐵、鈴鼓、木魚、大鼓。※海報、圖卡音符海報教具、曲譜、四套、.、、、附點音符等卡片；大提琴、小提琴或吉他等絃樂器的投影片、大象圖卡、低音大提琴圖卡；大球、小球、呼拉圈；「大魚不來小魚來」說白節奏海報、「三輪車」說白節奏海報；幽默曲曲式圖形譜海報※影片迪士尼泰山、史瑞克※其他投影機、投影螢幕、CDPlayer、錄音機、錄影機、電視或單槍投影機。※話劇演員、劇本、話劇所需用到的道具等※文件資料教學進度表（附件6）、兩隻老虎曲譜、蝴蝶曲譜、發聲講義（附件5）、說白節奏譜～～三輪車（附件3）、大魚不來小魚來（附件2）。闖關評量卡（附件10）、自我評量卡（附件11）、路線圖（附件8）、選出圓舞曲紙條（附件9）學生：大象面具（在統整課程中完成，見附件14）、日常生活中可以拿來當作樂器演奏的物品。具體目標能力指標教學活動教學資源時間評量方式1-2-22-2-8引起動機1.老師詢問：小朋友，在看電影或電視連續劇時，有沒有發現常常有一些音樂或音效出現？他們為什麼會出現？2.學生發表。3.老師：在電影或連續劇中，常配合劇情內容及情緒起伏而有背景音樂的出現，這會讓劇情更豐富。在市面上也常有販售電視或電影原聲帶喔！主要活動1.老師：接著，老師準備了一個話劇，請小朋友觀賞。在話劇當中，出現了許多的配樂，而這些音樂的出現，就是我們接下來所要上課的主題！2.話劇開始。【故事】大綱：有一位快樂的農夫，名字叫「卡農」，他很喜歡唱歌，住在維也納森林附近。有一天，農夫正在自己的菜圃裡工作的時候，聽到聲音悅耳的杜鵑鳥正在樹梢上唱歌。唱著唱著，杜鵑鳥突然展翅，準備離去，於是農夫便緊追著杜鵑鳥，進入了維也納森林。追著追著，農夫跟丟了杜鵑鳥，準備回家時，卻遇到一隻凶猛的獅子，農夫心裡想著：「鐵定會被吃掉了！」，想到家裡還有八十歲的老母，不禁嘆了一口氣：「唉~~~」就在這千鈞一髮，許多動物帶著他們的傢伙來營救農夫，好不容易，獅子被趕跑了，農夫卻突然如氣球洩氣般的跌坐下來，原來是因為驚嚇過度，沒有力氣站起來了。這時候出現一隻大象，用它長長的鼻子將農夫捲起來，放到它的背上。這隻好心的大象將農夫帶到森林深處，「山神」的宮殿休息。農夫醒來話劇所需道具、CD、CDPlayer。825能自動發表意見能安靜欣賞1-1知道輪奏的模式1-2辨別輪奏的音樂1-3能針對輪奏作出變化2-2-81-2-41-2-5之後，山神留他下來，多住幾天。農夫因此而認識了山神的女兒，因為農夫很喜歡唱歌，所以山神的女兒決定請農夫教她唱歌。農夫很爽快的答應了，於是從最基本的歌唱技巧教起。因為公主不會唱歌，所以農夫在教公主時，發生了許多趣事，農夫從中也發現到公主粗線條的個性，而農夫就是喜歡這類型的女生。農夫和公主日久生情，而山神也很欣賞農夫，於是答應把公主嫁給農夫。現在，農夫和公主過著幸福快樂的日子。『註』畫線字體表示背景音樂的出現。綜合活動1.請學生發表感想。2.老師發下教學主題與進度表，簡單介紹課程內容與評量方式。第一節結束快樂的農夫1.播放快樂的農夫，請學生注意聽曲中的內容。2.請學生發表他們聽到了什麼？◆介紹輪奏1.老師介紹這曲，「快樂的農夫」，最主要是採輪奏的方式來呈現並解釋何謂輪奏。2.再播放一次完整的曲子，請學生仔細再聽一次。◆輪奏練習1.歌曲：兩隻老虎2.步驟：（1）兩隻老虎教唱，讓學生熟悉旋律。（2）重點提示：每當唱到關鍵字時作不同的動作。如：教學進度表（附件6）CD、CDPlayer781022能主動發表能仔細聆聽能欣賞音樂能主動發表能辨別輪奏的音樂能將輪奏曲中分出完整的音樂能自己做出輪奏音樂的變化2-1能分辨出拍子的長短變化2-3能知道各拍子間的長短關係2-2能隨音樂節奏敲打樂器1-2-41-2-51-2-5老虎→兩手擺臉旁；跑得快→拍2下大腿；耳朵→拍手；尾巴→跺腳（3）全班齊唱兩隻老虎，第一遍純唱歌，第二遍加入拍手，第三遍加入跺腳，最後依照老師的指示來輪奏；可隨機加入不同的表現。☆配合統整課程：綜合活動領域（一）第二節結束卡農1.先放音樂—卡農，請學生仔細聆聽。2.問學生有無聽出音樂中的節奏變化。3.再放一次音樂，老師並示範隨著音樂拍打節奏。（音樂中，節奏出現為二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符）4.樂理分析：四分音符的長度等於兩個二分音符等於四個四分音符等於八個八分音符等於十六個十六分音符。5.練習節奏：老師示範，學生練習二分、四分、八分、十六分音符；老師可變換速度，讓學生拍手練習節奏。6.將學生分四組，一組一種樂器，鈴鼓負責二分音符，三角鐵負責四分音符，響板負責八分音符，木魚負責十六分音符。第三節結束維也納森林CD、CDPlayer音符卡、拍長說明海報鈴鼓、三角鐵、響板、木魚53751010能欣賞音樂會感受出拍子的長短變化能知道拍子長短能分辨拍子間的長短關係能敲打出節奏與拍長3-1能欣賞維也納森林樂曲內容3-3能認識史特勞斯3-2能瞭解圓舞曲的背景及特色3-4能知道藍色多瑙河是圓舞曲4-1能辨識樂曲中的音樂要素。4-2能藉由聲音﹑肢體動作模仿音樂情境，表達對樂曲的感受4-3能藉由聲音肢體動作模仿音樂情境表達對樂曲的感受4-4能透過律動1-2-41-2-41-2-51.聽圓舞曲的音樂---維也納森林。2.介紹維也納森林樂曲的內容。3.簡單說明此曲作者----約翰‧史特勞斯的生平。4.介紹史特勞斯的圓舞曲背景及特色。5.說明何謂圓舞曲6.再次欣賞維也納森林的音樂。7.老師說明：維也納森林這曲子的作者，還有一個作品最令人耳熟能響，詢問小朋友知不知道。8.小朋友發表。9.老師介紹藍色多瑙河曲子的背景，接著播放音樂，讓學生聽聽看這首曲子的特色在哪裡？10.學生發表。11.老師結論並再聆聽一次音樂。☆配合統整課程：社會領域、健康與體育領域第四節結束杜鵑1.聆賞樂曲：問學生有無聽過杜鵑的叫聲，請學生注意下面歌曲哪些地方有出現杜鵑的聲音，並請學生模仿杜鵑的聲音。2.聆聽頑固節奏：（1）除了有聽到杜鵑鳥的聲音，還有聽到什麼聲音是持續且很規律的呢？再放一次音樂，提示學生注意低音伴奏”澎恰恰”的部分。（2）律動：播放音樂，老師先以鈴鼓拍出三拍的頑固節奏，學生以拍手的方式模仿，（讓學生依照三拍子強弱弱的原則打節奏）；再請學生創作不同的律動動作。3.分組哼唱杜鵑叫聲，拍打頑固節奏：CD、CDPlayerCD、CDPlayerCD、CDPlayer251571518能欣賞音樂能知道維也納森林的作者能說出圓舞曲的主要樂曲特色能仔細聆聽能分辨圓舞曲能仔細聆聽樂曲能模仿杜鵑的聲音能拍出穩定﹑正確的三拍子頑固節奏和其創作感受三拍子的節奏4-5能配合節奏創作律動動4-6參與樂曲演奏部分，培養學生聆聽別組聲音的習慣。4-7透過演唱和拍打節奏，培養學生愛好音樂的特色。5-1能辨識樂器及音樂要素，並描述其特質。5-5能知道曲子的主要節奏5-2能運用肢體動作即興創作簡單的曲調與節奏，以配合音樂或律動。5-5能知道曲子的主要節奏1-2-41-2-4（1）全班先跟著老師打頑固節奏和哼唱杜鵑叫聲。（2）跟著音樂分組拍打或哼唱樂曲，提醒學生注意杜鵑應該出現的時機（老師可以指揮學生哼唱杜鵑的聲音）；老師可以響木穩定學生拍打頑固節奏的速度。請各組都仔細聆聽別組的聲音，辨別是否和音樂相同。交換練習。第五節結束獅王進行曲1.以說故事的方式，介紹聖桑創作動物狂歡節的動機，而「序曲和獅王進行曲」為其第一首。2.聆聽「獅王進行曲」老師播放音樂，讓學生辨認樂曲中使用到哪些樂器、拍子是幾拍子、並練習拍出節奏。3.介紹絃樂器利用