著名特级教师马荣花精彩课堂实录

情景中学，生活中用——著名特级教师马荣花《Whatareyougoingtodo？》精彩课堂实录【主题性概述】Whatareyougoingtodo？是北京版小学英语教材第五册的七单元，内容为询问某人打算做什麽及回答。本课内容用四课时完成，本节课是第一课时为新授课。教师以旧带新，用学过的动词短语导入新的知识，扩大了信息量。层层递进，分散了难点，突出了重点，人称的过渡自然，为学生的学习搭设了平台。教师鼓励学生积极参与，大胆表达，使学生在轻松、自信的学习过程中获得成功的体验。课堂上体现出教师对学生良好习惯的培养及学习方法的渗透。培养学生的自信心，在参与中让学生学会合作、学会学习。教师通过各种形式的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生勇于实践的精神。将课堂学习与生活实际相联系，为孩子们创设真实的语境。让学生能够体会到“学了就能用”的成就感，能够运用所学语言进行交际。在课文教学中，教师通过看图质疑、看图说话的方法，培养学生的语言表达能力。训练学生的听、说能力。在本课的教学活动中，体现了新课标的要求。看到了教师在课堂教学中的角色在不断变换，体现了学生是学习的主人。夯实基础，提高教育教学质量，教师要充分利用每个四十分钟的课堂教学。教师利用教材这个载体，培养学生发散思维，培养他们运用所学语言在生活中应用。体现了新课标倡导的能用英语做事情。【精彩课堂实录】一、Warmingup（准备）1．GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorningteacher.T:Let’ssingasong.Whichsongdoyoulikebest?S:Onetwothree.T:OK.Let’ssingtogether.(唱英语歌曲，为学生创设一个英语氛围，让学生轻松、愉快地进入英语学习状态)2．Dooralpractice1)T:Nowlet’sdooralpractice.Whowillbeasmallteachertoday?S:Iamasmallteachertoday.I’llsaysomethingmynewpencil-box.(Showherpencil–boxtothepupils.)2)T:Shedidverywell.Let’sasksomequestionstoher.S(1)Doyoulikethispencil-box?Smallteacher:Yes,Ilikeitverymuch.S(2)Whoboughtitforyou?Smallteacher:Mymotherboughtitformelastyear.S(3)Wheredidshebuyit?Smallteacher:SheboughtitinDongAnshoppingmall.S(4)Howmuchisit?Smallteacher:Maybeit’sthirtyyuan.问某人打算做什麽T:Oh,thispencil-boxisbeautiful.It’scheapbutnice.Youdidverywell.Smallteacher：Thankyouteacher.(小老师的活动，类似值日生汇报。内容不限，让每个学生有展示自己外语才华的机会。学生们的提问，对每个学生都是一个锻炼。检查学生们对小老师所说的语言的理解，同时可以锻炼小老师的应变能力、组织语言和语言表达能力。为学生们创设了一个语言交流的环境。)二、Revision（复习导入）1、T：Pleaselookatthesepicturesandtrytosay.(教师边说边将图片贴在黑板上)Trytosayaphraseaboutthepicture.(指导学生看图说动词短语,个人\集体交叉练习)Ss:playfootball,watchTV,playthepiano,playchess…2、T:Nowlet’splayagame.Pleaselookatthesepicturescarefully.Whatismissing?Areyouready?Ss:Allright.(教师快速出示两组动词短语图片,让学生猜一猜,缺少哪个动词短语。指导学生通过游戏记住并区分动词短语。以游戏的方法活跃课堂气氛，让学生在愉悦中、在玩中掌握。)第一组：playfootballplaybasketballplaychessplaycardsplaythepiano第二组：playcomputergamewatchTVseeafilmpostaletterdosomeshopping3、T：Justnowyoudidverywell.Let’smakesentenceusingthesephrases.I’mgoingto…He’s/She’sgoingto…(教师示范后,指导学生分组练习)T:Pleasedoitinyourgroup.(学生四人一组练习造句)T:Whocanmakeasentence?S:Letmetry.(鼓励学生从词到句子的练习,让学生学会词在句子中学,在文中学。小组练习给每个孩子创设练习的机会，从I’mgoingtodosth…引导学生做人称的替换练习。)4、1）T:Pleaselookatthesepicturesandanswerthequestions.Whatareyougoingtodo?(教师以提问的方式导入本课句型的学习,学生可以任意选一副图或随意说)S:I’mgoingtoplayfootball.T:Whatishe/shegoingtodo?(教师指黑板上的图提问)S—S:(学生之间的问答)T—Ss:(教师与学生间的问答)2)T:Pleaselistenandanswerit.Whatareyougoingtodoafterschool?(教师将时间状语贴在黑板上，在学生练习的基础上自然引出时间状语从句)S:I’mgoingto…3)教师出示时间状语卡片nextFriday,nextSaturday,tomorrowT:Pleasereadafterme.Ss:Readthephrases.(个人、集体相结合，让学生反复记忆)（教师让学生熟悉人称的变化后，自然的加入时间状语。层层递进，分散难点。在不讲语法的条件下，让学生感悟出现的时间状语是表示将来时的。）三、Dosomeexercises.1、Guessinggame.T：Nowlet’splayaguessinggame.(指导学生做猜句子的练习，为后面做信息沟练习作铺垫。教师此时要讲清游戏的要求，并和一组学生示范后再组织学生练习。)（一个学生到前面任选一副图，小声对教师说I’mgoingto…）T:Whatishe/shegoingtodoafterclass?(向一个学生提问)S1:He’sgoingtoplayfootball.S:No.(被猜的学生答后，学生们接着猜)（此后让学生来问答。做两组即可。）（在猜句子的练习中，让学生不仅学会回答问题，也要学会提问，为后边的交际练习做些语言上的准备。）2、ormationgap.(信息沟练习)T:Pleasetakeoutyourpaper.Listentotherule.S:OK.(做此练习前，教师要讲清操作的方法和注意事项，学生两人为一组。)*StudentAstudentB互相不要看对方的片子。*A上面没有的内容请你用英文问拿B纸的同学，B上面没有的内容问拿A纸的同学，必须用英语问答。*记录可以用自己的方式，可以写英文单词或画简笔画，但不可以写中文。2）Teacherandonepupildoitfortheclass.(教师与一个学生做示范)3）Doitinpairs.4）Asksomepupilstodo.3---4组（采用信息沟的教学方法，让学生学会语言的应用，在语言交流中学会与他人合作。）四、Learnthetext.(学习课文)1、T:Lookatthepictureandasksomequestions.Whatdoyouwanttoknow?（教师出示课文主题图，引导学生看图质疑）2、学生听两遍课文录音。3、T:Pleaseaskandanswersomequestions.(学生听录音后作问答练习，检查学生听的理解。)S1:Whoarethey?S2:They’reBettyandWangFang.S3:Wherearethey?S4:They’reintheschool.S5:WhatisWangFanggoingtodoafterclass?S6:She’sgoingtoseeLinJian.S7:What’sthematterwithhim?S8:He’sill.S9:IsBettygoingtoseeLinJianwithWangFang?S10:Yes,sheis.They’regoingtoseeLinJiantogether.学生听录音跟读。（读两遍）4、T:Pleasereadthewords.(看单词卡片读，读时注意语音规则的渗透)matterhimtogether5、:Let’ssaysomethingaboutthepicturewithyourownwords.(学生用自己的话复述课文)6、:Pleaseopenyourbooksandreaditbyyourself.（学生看书认读课文，鼓励学生大声朗读）7、istentothetapeandreadthetext.（学生听录音、看书、模仿读课文）8、dthetextinpairs.(学生分角色朗读)9、T:Whocanreadthetext?10、Asksomepupilstoactthetext.(学生分角色表演对话)（课文是在突破了本课的难点后学习的，主要句型学生已经会说会用了。让学生在不见文字的情况下通过听、说来学习课文，训练学生的听说能力。看图质疑、看图说话可以让学生通过这种学习方法展开想象力，使他们的思维敏锐、想象力丰富，培养他们的语言表达能力。课文中用说的方法，检查学生听的理解，之后还要让学生看书认读，认读是十分重要的。）五、Dosomeexercises.(扩展练习)1、学生拿出小记者采访记录表T:Lookatthechart.Askyourfriendsorotherteachertofillit.Whatishe/shegoingtodo?Whattime?(采访你的朋友或周围的老师，什麽时候打算做什麽。)2、师讲清要求，提示学生要注意礼貌。3、生开始活动。（比一比看哪位小记者工作又快又好。）4、Doitinpairs.(四人小组交流。让学生有展示自己成果的机会。)5、Asksomepupilstodoit.(3—5人介绍自己的一位朋友)（此活动的设计让学生通过本课句型的学习，学会用英语去做事情。通过采访活动让学生体会到学了会说，学了会用，有成功的体验。教师表扬做得好的学生，利用即时性评价的方法鼓励学生。）六、Summary(小结)1、Whichsentencewelearnedjustnow?(引导学生小结本课的主要句型)Whatareyougoingtodoafterschool?Whatishe/shegoingtodoafterschool?He/Sheisgoingto…2、生总结应该注意的地方。如人称的变化，本课句型与Whatareyougoing?句型的区别等等。3、hichwordorphrasedoyouremember?（学生总结记住的单词及短语，引导学生交流记忆单词的方法。课后让学生小结句型及单词，让学生学会观察，抓住学习的重点。教师在学生小结的基础上加以总结，让学生养成良好的学习习惯。）七、Homework(作业)1、Listentothetapeandreadthetext.2、Makeadialoguewithyourclassmates.3、Copythewordsandphrases.（作业的布置，要注意听、说、读、写应包括在内。有基础的抄写练习，也有灵活的作业。