《用2-6的乘法口诀求商-》导学案--

《用2-6的乘法口诀求商》导学案（一课时）执教者：学习目标1、经历自主探究、合作交流除法计算方法的过程，理解求出除法算式的商的方法。2、了解乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。3、体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣。教学重点理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点培养学生合理选择计算方法的能力。教法实践探索法和演绎概括法。加强直观教学的同时，注重从具体到抽象的提升，初步培养学生抽象思维能力。学法“自主探索、合作交流、实践创新，体验拓展”的数学学习方法德育渗透通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。教学过程学习过程设计意图时间一、课前小热身。（4分钟）1、我会背。背一背2-6的乘法口诀。2、我会算。（小组开火车）检验学生对已学知识的熟练度。同时，创造宽松、自由的学习氛围，寓教于乐。4min二、出示学习目标，学生齐读（1分钟）1、仔细观察图画，理解图意，计算求商，填写课本18页。2、掌握用乘法口诀求商的方法。让学生明确本节课学习目标。1min三、自主学习，合作探究。1、创设情境，引出问题。（3分钟）呈现教材第18页例1情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。看图，思考问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？2、动手操作，探究方法。（6分钟）（1）各小组动手分一分，并说说分的过程。（2）小组合作，交流方法。（3）比较选择，交流想法。（4）写出除法算式。3、展示交流和汇报。1、故事引入，激发学习兴趣。2、通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。13min四、高效练习，巩固提升。1、做一做课本18页。（4分钟）2、摘苹果：会用口诀，我真棒。（3分钟）3、解决问题：（德育渗透）我们的核心价值观。设计目的：（1）在课堂上充分调动学生的主体意识，让学生体会成功的喜悦，让学生感到自己才是学习的主人。（2）设计“以赛助学”的闯关活动模式，再次激发学生学习的热情。7min五、巩固练习，拓展延伸。1、当堂训练，小组作业评价：（10分钟）做小状元第12页：☺☺1、2、3、4、5、6题。☺1、2、3题2、拓展延伸：（3分钟）运用口诀，说除法。二二得四三六十八三四十二四五二十四四十六设计练习目的：（1）分层练习，用笑脸评价，照顾到更多的学情，同时也检验本节课的学习效果。（2）使练习有坡度，难度适宜，体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。13min六、评价小结，盘点收获。本节课的学习你有什么收获？你觉得自己表现棒不棒？总结学习收获。2min板书设计：用2-6的乘法口诀求商12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？12÷3=□