贾志敏《镇定的女主人》课堂实录

《镇定的女主人》课堂实录贾志敏（课前板书）18镇定的女主人师：上课。生：起立。师：小朋友们好！生：老师好！师：请坐。师：今天我们要学习一篇新的课文。老师已经把课题写在黑板上了，会念课题的请举手（做举手示意）。生（积极举手）师：你说。生（3，1）：十八，镇定的女主人。师：你念念看。生（3，2）：十八，镇定的女主人。师：哟，你念得更好。你说。生（4，2）：十八，镇定的-女-主-人。师：哦，念得都很好。我们一起念。预备，读。生（齐读）：十八，镇定的女主人。师：《镇定的女主人》，这个课文了，它是略读课文。所以在18这个课题序号上面打了星号。大家看，这个词，一起念一下。（指“镇定”）预备，读。生：镇定。师：这个镇定，这个镇定的镇，左边是什么？生：金字旁。师：金字旁，这个金（板书“金”）作为偏旁，写的时候就不是这么写了。撇不变，捺变成横啦。下面一横不变，下面一横也不变，这一竖一横变成师生：一提啦。师：这金字旁这么写。右边时候什么？生：真。师：真真假假的真，里面几横啊？生：三横。师：别马大哈，漏了一横，两横就变成一个错字啦。镇—（板书镇），啊，我们能不能填上一个词，恰好跟镇定差不多意思。组个词，我们把它叫做近义词。生：镇静。师：镇静，对，还有吗？（学生沉默）好，镇静（板书镇静），是镇定的意思，就是遇到紧急的情况，他不慌张。一起读。生：镇静。师：再读。生：镇静。师：我们找一个词，意思跟它相反的。你说呢？生（2，3）：慌张。师：慌张，好的。你说呢？生（4，1）：慌忙.师：慌忙，你说呢？生（2，2）：慌乱。师：慌乱，都是的。跟慌字有关系的，那就是不镇定了。慌张、慌忙、慌乱，都是与它也是想法的了。（板书：慌张）一起念。生（齐读）：慌张。师：现在我们不用这个词，用下面的词来做作课题，怎么念？你说。生（1，1）：镇静的女主人。师：对了，镇定的女主人就是镇静的女主人。那么用它来做题目呢？好，你念念看。生（4，3）：不慌张的女主人。师：好，不慌张的女主人就是镇定的女主人。那么这篇课文讲了一个女主人，她在遇到什么事情不慌张，而变现得镇定自若呢？我们看课文，把书翻到113页。大家轻声地把课文读一遍，遇到生字，借助拼音，把它读好，自己读。（4’58’’）读得快一点，读出声来。学生读书，贾老师巡视并评价。（5’03’’）对了，他读出声儿来了。（5’08’’）将（3，3）的头摆正。师：（5’19’’）好，小朋友，读得最快的是这位小朋友，第二位是你，读得最认真的就是你。尽管读得最慢，但一字一句地读到最后。好，课文读完了，课文后边有几个生字，大家自己借助拼音，把它读一读。生：吩咐……师：课文里面六个生字。老师把它写在黑板上啦，谁能读一读？好，你读。生（3，2）：姆。师：对，第三声，一起读。生（齐读）：姆。师：这个，你。生（3，1）吩。师：吩，一起读。生（齐读）：吩。师：对了。口字旁边一个付出的付，你读。生（4，1）：咐。师：对，一起读。生（齐读）：咐。师：第四声。这个字，立的旁边，山，下面一个而且的而。生：端。师：一起读。生：端。师：（指“必”）一个心，斜的一撇把心分成两瓣儿。你读。生（1，3）必。师：必，一起读。生：必。师：好。跟老师一起读。姆。生：姆。师：不读姆，嘴巴并拢。姆。生：姆。师：姆。生：姆。师：吩。生：吩。师：吩。生：吩。师：咐。生：咐。师：咐。生：咐。师：端。生：端。师：端。生：端。师：必。生：必。师：必。生：必。师：好，我们反过来读，小朋友自己读。生：必、必、端、端、咐、咐、吩、吩、姆、姆。师：对，这个第三声读得很到位啊。我们请一个小朋友来把这些生字读一下，好吗？请你。生（4，2）：姆、姆、吩、吩、咐、咐、端、端、必、必。师：不错不错，谁再来？好，你来。生（3，3）：必、必、端、端、姆、姆、咐、咐、吩、吩。师：很好，你读。生（1，2）：姆、姆、吩、吩、端、端、必、必、咐、咐。师：很好。下面我们看，这几个字，能组成，跟别的字能组成什么词语。啊，随便说，随便说。你说。生（4，1）：姆，保姆的姆。师：对啦，你说。生（2，2）：端，端详的端。师：端详的端，也是这个端，就是仔细地打量、看的意思。端详就是这个端。很好，你说。生（3，1）：咐，嘱咐的咐。师：对，嘱咐，叮嘱的意思。你说。生（3，2）：必，必须的必。师：哎，必须的必，就是这个必，一定要的意思。你说。生（4，2）：必，必然的必。师：对，必然的必也是这个必。师：你说？生：端，端详的端。师：端详的端也是这个端，就是仔细地打量，看的意思。很好，你说？生：咐，嘱咐的咐。师：诶，嘱咐的咐。叮嘱的意思，你说？生：必，必须的必。师：嗯，必须的必，就是一定要的意思。你说？生：必，必然的必。师：对，必然也是这个必。你说？生：吩咐的吩。师：吩咐的吩。你说？生：必，必定的必。师：这必定也是这个必，还有吗？你说，嗯，没有，你说？生：必，必要的必。师：对，必要的必也是这个必，你说？生：端，端正的端。师：端正的端，我看谁坐得最端正啊？（生坐好）哦，个个都坐得很端正，站得端正就是这个端，还有吗？好，你说？生：母，母亲的母。（生笑）师：你们笑什么呀？他说的对的，站起来，你说的没错，仔细看好，是母亲的母在？生：在右边。师：嗯，说得真好，说下去，母亲的母，在哪边，大声点。生：母，母亲的母，加上女字旁，就是姆，保姆的姆。师：嗯，对了，大家为他的成功鼓掌！（生鼓掌）别笑他呀（上前与学生握手），你说的对的。好，就是母亲的母，加上女字旁就是姆，保姆的姆。但是跟母亲有区别啊。好，那老师问你保姆是什么意思啊，你说呢？生：保姆就是为别人服务的人，叫保姆。师：哦，为别人服务的，叫保姆，你说呢？生：保姆就是在家庭里为别人服务，照看小孩的人。师：哦，坐下。就是保姆呢，是专门从事伺候人这个工作的。比如说给你带孩子啊，给你做家务啊，给你买菜做饭啊，这种工作的人，叫保姆。因为过去呢，一般这种工作都是女的做的，所以就是女字旁，随着社会的进步，这个做保姆呢，男的也可以做，所以呢，男保姆也有，不过偏旁不变的，还是女字旁。啊，一起跟我念：吩咐，吩咐（生跟读），吩咐这个词呢，都是什么偏旁呀？生：口字旁。师：那口字旁呢，都是和嘴巴有关系的，是上级对下级，长辈对晚辈做出要求，叫你干什么，或者不准你干什么。这个就叫吩咐。主要用在长辈对晚辈，上级对下级，那就叫吩咐。譬如说：我吩咐你把这个文具盒给我。（看向一位学生，做出手势，生拿过文具盒递给教师）好的，谢谢，去吧。把文具盒给我，这就叫吩咐。那么你吩咐我，可以做什么？（看向一位学生）生：我吩咐你是不可以做什么的。师：哦，不能。她不能吩咐我，那么吩咐你妈妈可以吗？生：也不可以。师：你爸爸呢？生：更加不可以。师：爷爷呢？生：也不可以。师：哦，晚辈对长辈，不能吩咐。大家再看，这个念什么？生齐答：端。师：端正的端，坐坐端正看看？嗯，端。还有“他端一个茶杯，一个碗。”下面呢，我们假如这个是茶杯的话（指文具盒），请你用两只手（看向一位学生），把茶杯端给我（生照做）。然后，你把你的的茶杯，端到你的桌子上，一只手（生照做）。好这就叫端。这个必，大家看哦，必，就是必要的必，必定的必，必须的必。就是一定的意思，好，下边跟老师一起念一遍：姆、吩、咐、端、必（生跟读两遍），这几个字写的时候要注意，保姆的姆，左边是什么？生齐答：女字旁。师：女字旁是这样写的（师范写），女，是吗？但是作为偏旁的时候，非常注意，不能这样，要这个不变，要这个不变，这个也不变。一横变成一提了，而且呢，不能出头。为什么不能出头呢？余下的地位要给什么写呀？让给？生齐：母。对了，女儿要给妈妈有地方住才行。好，吩咐两个字都是口，都和口有关，口不能太大，一大就不好看，如果这样写，好看吗？生：不好看。师：好看吗？生：不好看。师：这口呢？要小一点，尽管是吩咐，但声音不能太大，大家看，口需要小一点，结构呢？一撇要撇在它的下面，咐也是一样的，撇在下面，好，这两个字，写的时候要注意。这个必须的必，必要的必，必定的必，如果没有一撇是什么字啊？生：必。师：这个必呢，大家看，一般呢，是这样写的，是不是啊。但作为必呢，我这个“心”因为有一撇，这个点呢，要分开一点。好，大家看这个字怎么写啊：点，竖弯勾，这个字，一点放上，然后这个一撇穿过中间。就这一点非常重要，把这个字拉平衡。如果写在上面，这个子就不好，写在下面也不好，一定要把这一点跟这一点距离差不多。好，会写了吗？拿出笔，在这些生字下面，各写一个，老师看谁写的好，姿势注意。（师巡视，表扬写得好的，纠正坐姿。评价语：写得出色；嗯，一笔一划写得很认真；写得又快又好）师：嗯，倪景阳的字写得真好。（老师继续边巡视边评价学生的字）师：嗯，这小朋友的字写得非常出色。一笔一画写得很认真。这小朋友写得又快又好。有的小朋友已经写完了，写完了检查检查看，哪个字写得很漂亮很成功呢？哪个笔画写得失败呢，失败的把它改一改。（边巡视边评论）人要打扮，字要漂亮，这小朋友的字写得真好看。男同学一般是粗枝大叶，这个男同学像个姑娘一样细心。字写得不错，再写得快一点就更好了。好，还有三个小朋友没写好，快一点。两个了，嗯，这小朋友还有一点了。（学生写好字放下笔）师：好，都写好了，我看了一下小朋友的姿势，还要注意，一定要坐正。拿笔的姿势也要注意，拿笔的姿势不能这样拿，有一个小朋友这样拿（示范该小朋友错误的拿笔姿势），要这样拿（示范正确的拿笔姿势）。坐好，坐给我看看（学生按老师说的调整坐姿和拿笔姿势）。对了，好，放下。字写得好看主要是姿势好，姿势好才能写出好看的字来。下面呢，把书拿出来，听老师把课文读一遍。（师范读课文）师：老师念完了，小朋友也学着老师的样，轻声地再读第二遍，好么？（学生自由轻声读课文，老师巡视）师：小朋友读得真的很认真，老师很感动。有几个小朋友不但读得认真，而且读出感情来，更有同学读出表情来了。读到“紧张”的时候，他脸都变得很紧张，读到“舒畅”的时候，他呢，也变得舒畅。这个小朋友，还有这个小朋友，站起来（两位被点到的小朋友起立）。你们读得真好，就是这样读（分别和两个女同学握手），好的，请坐。拿出笔，在每一个小节前面加上一个阿拉伯数字。（学生动笔标段落，老师巡视）师：好，你告诉我，课文有几个小节？生：课文一共有七小节。师：是么？生齐：是。师：嗯，是的。好，读给我听。你不可能把整个课文都念，因为大家都要念。那么你挑一小节读给我听。好吧？稍微准备一下，你读哪一小节。（生准备自己要读的小节）师：你告诉我，课文一共几个小结生：7小结师：你不可能把全文读，那么你挑一小节，稍准备一下，要读好。好了吗？谁来，恩好，请你。生：我读第五小节师：嗯好，大家看第五小节（朗读课文）师：你读的不错，特别是“我能不知道吗，”这句话，再读一遍给大家听。这句话可以怎么读？5种读法，这个同学，重音在能。你知道为什么吗？生：因为，表示他我应该知道。师：你说说他为什么应该知道？生：因为眼镜蛇就盘在她的脚下师：因此，大家读一读，“我能不知道吗”再来一遍。有一个地方，就盘在我的脚上，这不读呀，这要变调，读a~，上a~，脚上a~。你把最后一句话再读一遍。生：“我能不知道吗，眼镜蛇就盘在我的脚上啊”师：对了，读的不错。请你生：我读第一小节，“一天……”师：等一等，“一天”，不要轻飘，大蒜头一样，插到泥土里再转一转。同样，“一天”生：“一天，有一位女主人请客。大家围着桌子坐着，一边吃喝，一边说笑。忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。保姆听了脸色煞白，急忙跑出去了。”师：你读的很成功，保姆很紧张，你读得也很紧张。也很快速，读得很好！好，谁再来读？生：我读第二小节，“不一会儿”师：哎，不对，“不一会儿”师：牛奶，不是牛，是liu。牛奶，热牛奶，对了，你很聪明生：不一会儿，保姆端了一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上。客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。又过了一会儿，保姆赶快把阳台上的门紧紧关住，长长地吐了一口气。女主人说：“好了，现在大家都安全了。师：过了一会儿又生：又过了一会儿，保姆赶快把阳台上的门紧紧关住，长长地吐了一口气。女主人说：“好了，现在大家都安全了。师：你读的很好。紧紧关注，密不通风，所以紧紧读的强调。后面长