2015-2016学年七年级语文上册 第六单元复习课件2 (新版)新人教版

七年级上册语文第六单元之复习二新课标对第六单元的要求能够区分写实作品与虚构作品，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示。复习目标1．能说出寓言、神话、童话等体裁的特点。2．能区分联想和想象，能说出联想与想象等表现手法的作用。复习指导一：内容：课文（26、27、28、29、30）方法：可采用比较法区分体裁。时间：15分钟。检测：与同桌相互说出每篇文章的体裁以及特点，会做题。。知识梳理：能区分这几篇文学作品的体裁简单说出其特点。复习检测一：能说出寓言、神话、童话等体裁的特点。础积累根据要求填空。1.童话，常常通过丰富的_____、幻想和_____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。本单元的《__________》和《______________》都属于童话作品。2.寓言，总是用__________寄寓___________。如本单元的《____________》《__________》《__________》《__________》都是寓言。3.）是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助（）和（夸张）把自然和客观世界拟人化的结果。夸张想象皇帝的新装盲孩子和他的影子假托的故事深刻的道理赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马（神话幻想知识归纳：对比区分文学体裁简单认识几篇文章的特点小说：人物虚构情节曲折童话：拟人夸张想象寓言：故事启发性警戒性神话：夸张想象联想复习指导二：内容：26、27、28、29、30课的重点语句。方法：快速阅读课文，找出每课中运用联想和想象的句子。时间：5分钟。检测：说出联想与想象表现手法的作用。神话童话寓言内容方法区分联想和想象对比讨论，探究拓展【知识梳理】复习检测二：1、班内展示交流文章中的关于联想和想象的句子。2、讨论想象和联想的区别。阅读理解(一)阅读下文，回答问题。小羊的名片紫纯那天小羊的确去了小溪边，也的确遇到了狼。狼正饿得慌，于是想吃这只羊。不过这狼的智商不高，因此就显得比较仁慈，不像其他狼那样干脆利落，总觉得吃小羊之前要制造一些借口。“你是个坏东西，”他指着小羊说，“你弄脏了我要喝的水。”小羊眼珠一转，指出狼的第一个逻辑错误：“亲爱的狼3、阅读理解先生，我怎么会弄脏您喝的水呢？您在上游，我在下游呀！”狼没有回过神来，但觉得自己肯定错了。因为他在狼群里头总是认错。于是，他开始制造第二个借口：“反正你是坏东西，你去年在背后骂我。”小羊以胜利者的姿态“哈哈”地笑了几声，指出狼的第二个逻辑错误：“亲爱的狼先生，去年我还没出生呢！所以去年我不会在背后骂您。”再蠢的狼这时也有些恼羞成怒，加之饥肠辘辘，就露出了凶相，准备弱肉强食。小羊看出了端倪，跳上一块长着青苔的岩石，摆出一个讲演的姿势，对狼说：“亲爱的狼先生，您要吃我，我是没意见的，只怕我的叔公不同意呀！”“你叔公是谁？”“白额狼王呀！”狼没料到小家伙居然会提到自己的老板，心里有些发憷，眼里的凶光也收敛了许多。小羊的叔公只可能是老羊，这是简单的道理，但这只狼逻辑混乱，全不推理，听不出其中的破绽。小羊不失时机地摸出一片腌过的法国梧桐叶，递给狼——原来是白额狼的名片，上面密密麻麻地印着35行字，尽是各种动物协会的名誉理事头衔，关键的一点是：住宅电话是手写的，这说阅读理解明了小羊的确与自己的老板有非同寻常的关系。其实，这些名片是羊们统一腌制的，带在身上以防不测，小羊是第一次使用，不想就唬住了这头弱智狼。“狼先生，”小羊得意地说，“前天我还在叔公那里参加过鸡尾酒会，怎么没有见到您呀！您大概还没有解决‘中级猛狼’的职称问题吧？”狼神情嗒然，继而伤心不已：职称问题没有解决，就因为自己没有学历，又无一技之长，生性又有些懒惰，一周前已被老板安排下岗，在树林里饿着肚子逡巡(qūnxún，有所顾虑而徘徊不前或不敢前进)了几日，哪里还知道举行过什么鸡尾酒会。阅读理解这时，小羊来了句洋文：“CanIhelpyou？”狼听不懂，但看懂了小羊殷切的神情，他心里一暖，脱口而出：“羊大哥，别别别！您千万别客气，我是看着个大，其实年龄小着呢！羊大哥，您看，我俩是朋友，对不对？我呢，前几天和您叔公发生了一点不愉快，被他老人家挂了起来。羊大哥能不能帮我美言几句呢？求求您了！”组织这几句话，蠢狼绞尽了脑汁，因此头有些发昏。“没问题，没问题，谁叫我们是朋友呢？这样吧，我给你写个条子，你拿去见我叔公，什么事都没有了。”小羊一边说，一边又摸出一张空白的腌梧桐叶，在上面沙沙地写了几行字：亲爱的叔公：单元复习六┃阅读理解请一定解决这位狼先生的工作问题。您亲爱的：咩咩狼欢天喜地地接过这张字条，乐颠颠地跑了。小羊一阵发虚后，撒开四蹄，去找自己善良的种群。单元复习六┃阅读理解9．给下列加点的字注音。破绽．()绞尽脑汁．()撒．开()懒惰．()zhànzhīsāduò单元复习六┃阅读理解10．从文中摘录两个成语并分别用其写一句话。[答案]成语示例：弱肉强食、欢天喜地。造句略。11．本文与我们以前了解到的《狼和小羊》的寓言有什么不同？[答案]《狼和小羊》这则寓言的结局是狼凶残地吃掉了小羊。而本文的结局是小羊骗过了愚蠢的狼，以智慧保全了生命。12．文中是如何表现“狼”的“智商不高”的？[答案]“狼”忘记了自己的本性，要做坏事时还想要找借口；“狼”轻易地相信了“小羊”编造的谎话。13．文中作者发挥了奇特的想象，说说故事“奇”在哪里？表达效果如何？单元复习六┃阅读理解[答题指导]答题方法：先针对这则寓言最吸引人、最具感染力的部分进行分析，总结出故事的“奇”表现在哪几个方面，并体会表达效果。联想与想象：寓言离不开想象，而寓言创作中的幻想形象就是创造性想象的产物。联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引出其他相关的概念。想象：一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中存储的已有信息，构筑新的形象的心理活动。区别：联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，比较具单元复习六┃阅读理解体。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起，综合运用的。[答案]想象奇特体现在：精心安排了一个“弱智”的“狼”，文中令人发笑的情节，均源于“狼”的“智商不高”；巧妙地运用了当今流行的词语，如“职称”“下岗”“名片”“智商”“老板”等。效果：作者构思独特新颖，充满强烈的时代气息，使人读来兴趣盎然。14．如何理解这篇现代寓言的寓意？单元复习六┃阅读理解[答题指导]首先，要理解这则童话寓言的主要内容，理清文章脉络，把握大意。其次，总结概括其主要内容，从小羊和狼不同的角度进行分析，理解寓言所要表达的寓意。结合关键词句进行提炼概括即可。提炼概括寓意的角度：1．根据因果推导进行提炼。2．根据不同对象提炼寓意。3．根据文中的关键词句提炼寓意。4．既可从正面提炼，也可从反面提炼。5．分别从赞美和批判的角度进行提炼概括。[答案]面对强大的敌人既不能畏惧，又要讲究斗争策略。15．请你展开丰富的想象，想一想：“狼欢天喜地地接过这张字条，乐颠颠地跑了”以后会发生什么故事呢？请续写故事。(不超过100字)单元复习六┃阅读理解[解析]只要想象合理，语句通顺，有一定的故事情节即可。[答案]略。【要点归纳】能区分联想和想象，能说出联想与想象等表现手法的作用。联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引出其他相关的概念。想象：一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中存储的已有信息，构筑新的形象的心理活动。区别：联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，比较具体。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起，综合运用的。通过对比区分二者，联系具体文章理解表现手法。