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九年级上册数学教学工作总结本学期我担任初三年级的数学老师,通过外出桂林进行青年教师课的观摩学习,以及参与田校长“推进课堂变革、提升课堂效率”活动的组内磨课,我对教学的思路和方法也有了新的认识。下面,我重点就这方面谈谈我的体会和收获:一、推进课堂变革、提升课堂效率:1.认真备课。九年级后,学生进行了分层,并且随着学习的深入,学生之间的差距也逐渐拉大。所以首先在备课的时候,要注重两个班例题的多少和难易程度区别开。同时结合学习得到的小组合作方式,使每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前作好充分的准备,课后及时对该课作出总结。2、增强上课技能。对于二班的学生,在讲解例题时要注重放慢速度,上课老师少讲,加大学生的训练量;对于一班,虽然学生程度相对较好,但也不能因此而赶课程,但可以利用自习等时间加大习题的讲解量,在讲完重难点之外,可以适当的进行拔高练习,为以后的中考做准备。而对于二班,由于学生基础较差,而且大多数学生都很被动,因此首先通过鼓励、表扬等各种方式提高他们的学习积极性。3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。数学组的几位老师都是有多年教学经验的老教师,尤其是分层之后,对于B班难度上的把控,一些知识点该讲不该讲,如果讲的话,讲多深,都难以把握,因此我在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。4、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。作业是学生对当堂知识的反馈,每次我布置的题量都不大。对于二班,课堂作业下课就全部上交,一班就会灵活的布置一些难度较大或者易考题型,让学生自己去琢磨求解。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。另外,为了让学生掌握的更扎实,我会把书上的复习题让学生反复练反复做,甚至让他们上黑板去写,让别的同学给他们纠正。一方面理解更透彻,另一方面也激发学生的学习兴趣。二.先学后教:对于二班的学生,因为学生基础差、被动型差,所以先学后教实施起来困难较大,所以先学后教主要是针对一班的学生。对于一班的学生,主要有两种方式。第一种,由于九年级课时很紧,对于一些难度小的内容,我会先布置学生自己去提前学习,在课上快速总结之后,直接进入习题。第二种,对于自习或者习题课。我有时会针对个别学生提前布置作业,告诉他们具体要讲解的题目以及解题思路。上课的时候他们来讲。我发现,有时候学生其实并没有我们想象的那么差,而且有些解题思路还会出乎我的意料。初三是一个非常关键的时期,时间紧任务重。我也是第一次带初三,很多地方在摸索。但好在还有前辈们的帮助。我会尽力而为,争取让学生的成绩较往年有提高。
本文标题:九年级上册数学教学工作总结
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