精心设计提高备课质量

精心设计提高备课质量备课方法及模式培训一.备好课的意义1、是提高课堂教学效率的前提。提高课堂质量，向40分钟要效率，是大面积提高教学质量的必要途径，是减轻学生学习负担，增强学生学习自信心和学习兴趣，调动学生学习积极性，克服学生厌学情绪的必经途径。而提高课堂质量，提高课堂效率的关键是精心备好每一节课，提高备课关键环节的质量，做到精心设计，意图清晰，针对性强。一.备好课的意义2、是提高教师专业素养的重要途径。新课程指出，教师要走专业化发展的道路，专业化最明显的一个特征，就是不可替代性，教师职业，要成为不可替代，那就必须要有自己独特的教育方法和方式，有自己不可替代的教育教学风格。要做到这一点，就必须要认真钻研教育教学规律，精心设计教育教学过程。而备课就是其中的一个重要环节。而备课，则是将教育教学规律、自己独特的教育教学风格等转化为现实，并付诸行动的凭借。一.备好课的意义3、是提升学生综合素养的行动前的设计。当前学校推行的是素质教育，素质教育的主阵地是课堂，因为学生大量的学习时间是在课堂中渡过的。而课堂教学要贯穿素质教育，就必须要在备课这一环节上下功夫，通过精心安排与设计，将素质教育的要求渗透于教学的各环节与过程中去，才能使素质教育得以落实。因此，备好课就成为学生综合素养培育行动前的一个必要过程与关键环节。一.备好课的意义4、是落实办学宗旨和理念的设计活动。学校提出的办学宗旨、办学理念等除通过德育教育途径来实现，同时也需要通过课堂教学这一途径来落实，如服务、实践这两个要素的实现，就需要我们通过精心设计教学过程，优化教学方法，合理处理教与学的关系来体现和落实。毫无疑问，要实现这功能，备课就很关键。二.备课的基本内容与要求1、备计划。教师在书写教案前，应熟悉学期教学计划，明确现阶段教学的任务、所处的地位和教学进度，合理分配课时，确定每一课时的内容。2、备教材。教师在书写教案前，应认真钻研教材，依据教材分析特有的方法，如上学期我们组织的教材分析法，搞清楚本节课学生究竟要学些什么，它涉及到哪些知识点，确定教学内容。二.备课的基本内容与要求3、备学生。教师在书写教案前，应充分了解学生，弄清学生已有的知识储备及掌握的情况，从学生的最近发展区开始设计学生的学习活动。从这个意义上讲，设计好学生的课前预习就十分必要。4、备理念。完成本节课的内容，将要遵循什么样的指导思想和教学理念，将要选择什么方式方法和途径，如学生为中心，教师为服务的思想，体现学生获得知识形成过程的理念，采取提出问题、探究问题、获得结论、应用结论的教学策略，学会寻求规律、应用规律的学习方法。二.备课的基本内容与要求5、备目标。在做好上述工作后，接下来就要确定教学目标。这是非常重要和关键的一个环节。如何来制定学习目标？下面我来重点谈一谈：⑴要弄清楚三维目标间的关系。三维目标是一个有机的整体，不能人为地将其进行分离，把它看成是三个独立的内容，而应当把其看作一个有机的整体，相互支持，相互配合、相互渗透，有机统一，知识与技能是学习的显性结果（目标明线），过程与方法是学习结果的组织与实施（组织线），情感态度与价值观学习过程的隐性结果（目标暗线）。二.备课的基本内容与要求⑵如何处理三维目标。弄清了三维目标间的关系，就为我们处理课堂上的三维目标奠定了基础。确定三维目标，我们首先要先确定知识技能目标，再考虑选择以什么样的途径、方式、方法和手段来完成知识技能目标，也就形成了过程与方法目标，最后从上述两项目标中挖掘其隐含的情感态度价值观目标(除语文学科)，或者是先确定知识技能目标和情感态度价值观目标,在以此来确定过程与方法目标（语文教学常用）。如：二.备课的基本内容与要求数学课,《加法的交换律》一课知识与技能目标:1、说出加法交换律的含义，并记住它。2、能正确应用加法交换律解决一些简单的数学问题。过程与方法目标：经历从数学实例中，抽象加法交换律的过程，获得一些认识数学概念的学习方法。情感态度价值观目标：说出经历抽象加法交换律的情理感受。二.备课的基本内容与要求语文课,《尊严》一课知识与技能目标:1、说出本课描写人物外貌、动作的表达特点。2、能应用所学的知识，解决一些简单语文问题。情感态度价值观目标：说出本课主人公获得成功的原因。过程与方法目标：经历从反复读书中揣摩人物外貌、动作表达特点的过程，学会从不同角度品析人物特点的学习方法。二.备课的基本内容与要求⑶目标的陈述技巧①学习目标陈述的主体应当是学生，而不是老师。学习目标要从学生学习的角度来表述，针对学生的学习而言，如果把“目标”进行主、谓、宾的划分，学生应当是主语。如前面几个目标都是如此。象，使学生理解，指导学生，培养学生探究精神等，都是不对的。二.备课的基本内容与要求②学习目标的陈述应当是具体明确，同时也是抽象的。主要表现在三个方面：一是，必须明确学生学习的是什么，如上述目标学生学习的内容是加法交换律，外貌、行为描写的特点等。二是，学生学习结果应当是可操作的，可检测的。如上述目标，说出、应用、经历、获得等。应量避免使用“认识、领会、把握”等抽象笼统的动词，而尽量使用“说出、指出、写出、找出、解释、复述、读准、默写、背诵、划分、使用”等行为动词，对学习结果能作出明确具体的规定，可操作性强，便于观察和测量。二.备课的基本内容与要求如：通过初读，整体感知课文内容”，不如说“通过初读，能用自己的话叙述课文主要内容”；说“掌握本课生字新词”不如说“会读会写生字新词，能联系上下文或通过查词典说出词语的意思。”后者所用词语是可观察可检测的，如“叙述”、“会读”、“会写”、“说出”等。而前者所用的词语“感知”、“掌握”则是模糊，不易操作和检测。三是，抽象的。如《加法交换律》，学习结果既是具体的，又是抽象的，说具体，指学习的内容是“加法交换律”，说其抽象的，不能说出加法交换律的具体内容，否则，将失去探究的意义，又如《尊严》中，说出主人公成功的原因，就不能陈述为：懂得“自食其力，能让人获得成功”的道理。而“自食其力，能让人获得成功”是我们探究的内容。二.备课的基本内容与要求6、将目标转化为学生可探究或尝试的问题。由于，我们现在探索的是以“实践”为特点的课堂教学模式，而实践的本质特征是探究与体验。这就需要把目标转化为学生可探究的问题。这样才能更好地体现过程与方法，才能体现知识的形成过程。如，加法交换律，可转化为“在加法算式中，交换加数的位置，和会怎样呢？《尊严》一课，本文在写人时，采用了哪些表达方法，有什么特点？二.备课的基本内容与要求7、备教学过程的设计。如果说，知识技能、情感态度价值观目标，是解决学生学什么的问题，那么，过程与方法目标就是解决学生怎样学的问题。因此，过程与方法目标，是在教学过程设计中来体现的，在教学过程设计中要解决好三个方面的问题⑴针对目标，确定学生学习策略。针对学习目标，要思考完成学习目标，学生要经历哪些基本的过程。结合学校推行尝试教学法的特点，一般要经过创设情境，提出问题；思考探究，解决问题；强化练习，实践应用三个基本过程。二.备课的基本内容与要求⑵针对学习目标，对目标进行知识要素的分析，确定学生学习知识组织线索。如：数学《加法交换律》一课，可将目标分解为在加法中、交换位置、和不变三个要素，设计中，要以此作为设计目的来组织教学过程。语文《尊严》一课，外貌特点，分从局部与整体、表现手法、作用三个方面作为设计目的来组织教学过程。二.备课的基本内容与要求⑶针对学习目标，确定学生预采取的方式方法。如：数学《加法交换律》一课，可采用举例、观察、比较、验证、概括的方法；语文《尊严》一课，可采用读、划、品的学习方法。⑷针对学习目标，确定教师在学习学习活动中的作用。主要表现在创设情境、引导学生思路、在学习的生长点和转折点上进行设问等。二.备课的基本内容与要求8、备练习设计。注意针对目标分析要素来设计练习，这是提高学习效率的重要途径。《加法交换律》，可围绕“加法中”，设计判断练习，填写运算符号练习；围绕“交换位置”，设计交换加数位置填空练习；围绕“和不变”，进行等号、不等号的填空练习设计。《尊严》可分别从分层进行说话练习。二.备课的基本内容与要求9、备板书设计。板书要尽可能体现知识的形成过程，达到提纲携领的作用。如？加法交换律↓猜想→验证→得出结论↓加法交换位置和不变三.备课举例数学：《圆的面积》。教学内容圆的面积学习目标过程与方法目标知识与技能1、说出并记住圆面积的公式。2、应用圆面积公式计算圆的面积。3、经历圆面积公式的推导过程，体验转化的学习方法。要点：转化、图形、条件、推导、结论情感态度价值观4、体验推导圆面积过程的感受。探究问题圆的面积计算方法是什么？三.备课举例教学流程教师活动学生活动一、创设情境，提出问题。1、学习圆面积的必要性。(从知识的生长点上设计)1、出示课件：绿色大草坪喷水情境图。设问：这个情境图你能发现什么？(圆、半径、周长、圆心2、设问：我们学过长方形、正方形、平行四边形，它们都有面积，圆也应该有面积，说说这个圆的面积指的是哪部分？1、思考并回答教师提出的问题。2、思考并回答教师提出的问题。三.备课举例教学流程教师活动学生活动复习预习前提准备1、分别准备一个等分16、24的圆；2、复习：阅读长方形、平行四边形的面积推导过程。学生按要求去准备和预习。三.备课举例教学流程教师活动学生活动2、提出问题，出示课题二、探究思考，解决问题。1、引出圆面积方法的需要，展示目标。1、评价；说得好！2、设问：圆的面积怎样来求呢？3、板书：圆的面积1、你能估算一下喷水面的大小吗，为什么？思考，并交流自己的想法和结果。三.备课举例教学流程教师活动学生活动2、刚才同学们的答案只是一种估计，这个圆的实际大小究竟是多少呢？我们有什办法来得到这个圆的面积呢？3、下面我们来讨论一个能计算圆面积的方法。4、板书：圆面积计算方法？三.备课举例教学流程教师活动学生活动2、旧知引入新知。1、同学们，闭上眼睛想一想，过去以前学习的平行四边形、三角形的面积分别是由哪些图形的面积来的吗？2、那么圆的面积可由什么图形面积得来呢？学生回忆，思考设想可能转化的图形三.备课举例教学流程教师活动学生活动3、探索圆面积公式要点①图形1、怎样将圆面转化为长方形、平行四边形呢？2、请同学们拿出等分圆的学具，按你们的想法，拼成你们想得到的图形。3、如果把圆等分的越多，会怎样，老师演示，1看书，2、拿出让学生准备好的等分圆的学具，进行操作。3、学生猜想，三.备课举例教学流程教师活动学生活动②计算条件1、平行四边形的面积＝底×高，而现在我们只知道圆的半径，我们怎样来得出平行四边形的底和高呢？2、现在你们能求出平行四边形的面积吗思考底与高求得办法。学生推导平行四边形的面积三.备课举例教学流程教师活动学生活动③关系④明确计算要点1、圆的面积与切拼后的平等四边形面积有什么关系，为什么2、表示出这一关系。板书：圆面积=πR23、这说明我们求圆的面积，只需要什么即可？思考并回答原因。学生回答三.备课举例教学流程教师活动学生活动4、应用圆的面积公式解决刚才提出的问题。5、落实情感态度价值观目标。用圆的面积公式，计算喷水面积（半径5米）通过我们的努力，顺利完成了第一个学习任务，让我们用鼓掌来庆贺我们的成功。思考并回答原因。学生回答感受成功的喜悦。三.备课举例教学流程教师活动学生活动三、实际应用，巩固成果。1、展示学习目标21、我们知道了圆的面积公式，会用圆的面积公式计算圆的面积就是我们要学习的第二个学习任务。出示目标2，并板书：会计算圆面积。三.备课举例教学流程教师活动学生活动2、练习设计四、小结要点：1、目标及目标的结果。2、体会转化方法课件出示练习题（略）2、课后练习：设计一些需转化的图形计算。1、第一个学生任务是什么？2、圆的面积公式是什么？3、我们是怎样得到圆面积的？（板书相应要点）独立练习回忆、整理思维三.备课举例板书设计圆的面积计算方法？会计算转化新知→旧知圆面积↓→平行四边形面积圆面积=πR2三.备课举例：语文：《掌声》教学内容掌声学习目标过程与方法目标知识与技能1、说出掌声前后人物变化，采