PEP人教英语六年级下册Unit-4--Then-and-now教案

Unit4Thenandnow第一课时教学内容：A．Let’stry、Let’stalk课型：对话教学教学目标：知识与技能1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。2.能在图片的帮助下，在情景中运用Therebe句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。3.能理解oneday,lookitup,inmytime,Internet的意义和用法，并能正确发音。4.了解为类首次登月的一些信息。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。教学重点：能在图片的帮助下，在情景中运用Therebe句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。教学难点：能理解oneday,lookitup,inmytime,Internet的意义和用法，并能正确发音。教学准备：PPT、图片教学过程：Step1:Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library,computerroom,artroom……2.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。如：library蹲,library蹲,library蹲完,computerroom蹲computerroom蹲，computerroom蹲，computerroom蹲完，artroom蹲artroom蹲，artroom蹲，artroom蹲完，musicroom蹲musicroom蹲，musicroom蹲，musicroom蹲完，classroom蹲……Step2:PresentationLet’stry1.交代背景，听前预测。教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜WuYifan的爷爷现在在哪里，请学生看题，教师解释different的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。2.教师放两次录音，第一次后，引导学生根据听到的信息验证自己先前的预测。第二次后，通过问答与学生讨论WuYifan的爷爷上学时的学校是怎样的。Let’stalk1.呈现与操练（方案：从呈现完整对话到处理局部语言）(1)看一看，说一说T：出示挂图或课件，引导学生看图谈图，引出对话背景：WuYifan’sgrandpaisvisitinghisoldschool.HeistalkingwithYifanandYifan’sfriendsabouthisoldschool.WhatwasGrandpa’sschoollike?Canyouimagine?(2)整体感知对话并回答问题T：引导学生看图谈图的基础上，请学生观看动画或阅读文本获取核心信息，并回答以下问题：①WerethereanybigbuildingsinGrandpa’soldschool?②WerethereanylibrariesandcomputerroomsinGrandpa’sschool?③WasGrandpa’sschoolonthehill?④CanyougursswhatGrandpaoftendidatnightatschool?(Maybeheoftenlookedatthestarsatnightduringhistimeattheoldschool.)(3)在学生理解对话大意怕，教师放录音，组织学生打开教材跟读课文。(4)教师通过与学生对话渗透人类首次登月的信息:SarahwantstovisitthemoononedayIhaveadreamtovisitthemoontoo.Whataboutyou?Doyouwanttovisitthemoonandotherstars?(此处提出问题后，教师可播放从网络上下载的人类首次登月的视频或展示图片，让学生增加感性认识。)此外，教师可布置学生课后上网搜索有关人类首次登月的信息，在下一节课利用一些时间与全班同学分享。(5)组织学生细读对话，让学生提出自己不懂的问题。然教师对oneday,lookitup,inmytime的意义和用法进行解释。(6)教师组织学生分角色朗读并表演对话，亦可利用教师用书的光盘中的角色功能请学生给对话配音。Step3:Practice1.句子认读活动：Ｃircleandtalk:WhatwasGrandpa’sschoollike?①在学生听录音朗读课文后，要求学生圈出对话中描述学校的句子。②请几位学生在班上描述，教师板书对话中描述学校的句子。2.听力训练:Listenandtick:Whatistheschoollikenow?①组织学生听录音，并在worksheet上圈出所听到的学校设施。②组织学生描述WuYifan现在所在的学校，教师板书听力材料中描述学校的句子。③引导学生通过对比，感悟Therebe句型的用法。3.语篇阅读训练：Readandtickorcross教师针对一所学校现在与五年前的不同，设计一个worksheet,请学生观察下图，认读句子，判断正误。Step4：Consolidationandextension1.把Let’stalk的内容读给家长听。2.做同步相关练习。板书设计Unit4ThenandnowGrandpa:Therewasno….Sarah:Tellus…..Grandpa:Therewasonly…WuYifan:Couldyousee….?Grandpa:Yes,Ilike…Sarah:Metoo.OnedayI’mgoingto…WuYifan:TheAmericanstook……Sarah:Howdoyou…?WuYifan:Easy,Ilookeditup….Grandpa:Ah!Therewereno…or…教学反思：本课时重点在对话教学，让学生学会开口说。教师采用对话交流的方式，在谈话间引出本课时的重点句型，让学生在真实情境中练习句型，并灵活地运用于日常交流中，这一点很重要。知识源于生活，用于生活。以知识巩固环节，教师通过画画的方式，让学生画出自己心目中对学校的印象，并通过今昔对比，使学生初步学会使用一般现在时和一般过去时对自己的画进行描述。另一方面，在对比中能让学生感觉到如今美好的生活来之不易。第二课时教学内容：A.Let’slearn、Findthemistakes课型：词汇教学教学目标：知识与技能：1、学生能够听、说、读、写上述单词和词组，并能恰当运用所学词汇描述某个地方的过去与现在。2、能够归类学习过的各种时态中表示时间的短语。3、了解唐朝人的生活状态和条件，并能用简单的句子进行描述。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。教学重点：学生能够听、说、读、写上述单词和词组，并能恰当运用所学词汇描述某个地方的过去与现在。教学难点：了解唐朝人的生活状态和条件，并能用简单的句子进行描述。教学准备图片、PPT教学过程：Step1:Warm-up1.学生用英语从1数到20.2.师生进行日常会话：T:Haveyoueveraskedyourparentsorgrandparentsaboutthelifeinthepast?S:No/Yes.T:Youshouldaskthem.Talkaboutitwiththem.S:OK.T:Lifeinthepastisverydifferentfromnow.Weneedtotreasureourlife.……Step2:PresentationLet’slearn利用教材中的情景展开单词教学1.看一看，猜一猜(1)T：呈现A.Let’slearn板块的插图，引导学生看图谈图呈现单词：T：Lookatthispicture.Whatisit?Yes,it’saschool.It’sWuYifan’sschool.Isitbig?Isitnew?Whatcanyouseeintheschool?教师引导学生猜测每个建筑物是什么，引出学校设施的单词:dininghall,gym,grass,library等，并带读。(2)在学生学过三个学校设施名称后可组织学生用Thereis/are....描述图中的学校。(3)教师通过听力补充活动，引出几个时间短语，进行教学。2.巩固与拓展（1）记忆游戏：Whatismissing?教师利用PPT展示一幅含有三个新词的学校全景图，组织学生用Thereis/are…句型认读学校设施，依次用PPT展示不同的图片，每幅都标上不同的时间，每次都有一个或两个设施消失，让学生看图认读，并回想消失的设施，用Therewas/wereno…来表达。此活动可把学过的学校名称和表达过去的时间短语一起复习。（2）语篇听力训练。（3）语言梳理归纳活动：Findthedifferences教师在PPT上呈现已学过的时间短语，组织学生认读。lastyearyesterdaytomorrownextweeklastweekendnextyearthisweekthisafternoonatthattimelastweektwoyearsagoverylongtimeagolastnighttomorrowmorning...组织学生以两人或四人小组活动形式给上面的时间短语归类，并说出理由。组织学生做Findthedifferences的活动。Worksheet设计可根据需要决定题数，以表示同一时态为类别，每组有四个词，四个词中有一个不同类，要求学生找出来，例如：A.lasttimeB.lastyearC.atthattimeD.nextweekStep3:PracticeFindthemistakes1.引导学生阅读图中文本。2.以小组比赛的方式迅速找到图中错误的地方。Step4:Consolidationandextension1.背诵并抄写本课的四会单词。2.做同步相关练习。板书设计：Unit4ThenandnowA:Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.monthsagodininghalllastyearB:Nowthere’sanewoneinourschool.教学反思：本课时的知识内容与我们的生活联系非常紧密。根据小学生活泼好动、模仿性强的特点，在教学中，老师利用挂图进行描述、提问，以动作演示帮助学生回答问题，使学生加深了对所学单词和词组的印象，这样学生学习起来比较轻松、自然。第三课时教学内容：B.Let’stryLet’stalk课型：对话教学教学目标：知识与技能：1.学生能理解对话大意，并能正确朗读所学对话（包含正确的语调和意群停顿）。2.能在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型I/She/Hewas....before.I/She/Hedid/didn’t...befour.NowI/She/Heam/is...用3—5句话描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。教学重点：能在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型I/She/Hewas....before.I/She/Hedid/didn’t...befour.NowI/She/Heam/is...用3—5句话描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化。教学难点：学生能理解对话大意，并能正确朗读所学对话（包含正确的语调和意群停顿）。教学准备：图片、PPT教学过程：Step1、Warm-up1.师生会话：T：Goodmorning,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.Weknoweachotherwell.CanYoutrytosaysomethingaboutme?S:Youaretall.Youlikesinging.YoucanteachEnglishverywell.T:Good.Lookatthispicture.Whoisthat?S:Sheis….T:It’sme.Shewas