主题阅读参考资料-2

“主题阅读”课题培训“主题阅读”基本理念及操作策略运城市盐湖区教研室张晓辉清华附小窦桂梅校长说——不爱阅读的孩子就是潜在的差生。反思：我们是如何引导学生进行课外阅读的？效果怎样？能否达标？一、“主题阅读”研究的基本思想课标要求：1、多读书，好读书，读好书，读整本的书2、小学阶段课外阅读量不少于145万字。背诵优秀诗文不少于160篇（段）路在何方？阅读教学实现三位一体课外阅读是分内事温儒敏教授提出，一节课40分钟，只教一篇课文是远远不够的，需要老师们都成为课程的开发者，为学生选择适合的读物，补充进课堂，采用1+X的方式，以一篇带一篇，一篇带几篇，一篇带整本书阅读的方式，在课堂中就加大阅读量，让孩子在课堂中多读，多读，多读。主题阅读：课外阅读课内教，课外阅读课程化主题阅读，是塑造心灵的阅读。主题阅读，是让每一位儿童都成为读者的阅读。主题阅读，是让学生实现“多读书、好读书、读好书、读整本书”的阅读。1.“主题阅读”起始于教材2.“主题阅读”立足于课堂二、“主题阅读”基本特点两个特点：1.“主题阅读”起始于教材2.“主题阅读”立足于课堂二、“主题阅读”基本特点统编本一年级下册单元主题怎样做最好夏天趣事亲亲地想怎么都快乐爱住我家美好的汉字画春天我们都是好孩子大自然的秘密主题阅读一主两翼+主题探究课外阅读课内读，提供与课本配套的读本，在反复再现与同主题阅读中，采用大单元教学法，实现课内课外整体识字、整体阅读，帮助学生走上阅读快车道。6.爷爷和小树7.红井的故事8.我真想9.天上的孩子10.太阳，你是粉刷匠吗11.太阳的颜色1.吃水不忘挖井人2.我多想去看看3.一个接一个4.四个太阳12.瑞金的红井13.弟子规.泛爱众15.田园16.我们去——17.我想如果我是18.这究竟是为什么19.绿太阳20.世界的颜色21.太阳的话《经典诵读》《语文》《新主题阅读》一年级下册第二单元：亲亲地想阅读篇目增加了4倍单元主题：山清水秀拍手笑“一主”教材：《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》主题读写：《松鼠》《小虾》《秋色赋小鸟，请原谅我》《我是青蛙，你别杀我》《地球就诊记》《一片树叶》《失踪的森林王国》《地球只有一个》《狼和鹿》经典诵读：《破阵子》《草叶上的歌》《清溪行》《行香子》《暮春》《江南草》《春游湖》《太阳的话》《雪花的快乐》《天文》《地理》《送梓州李使君》《积雨辋川庄作》《曲江二首（其二）》《秋凉晚步》“主题阅读”教材体系4篇+9篇+14篇+=27篇人教版三年级下册第二单元“主题阅读”课程体系主题阅读是以一个单元为单位，将语文教材中的单元内容、与单元主题相关联的课外阅读内容，组成一个“大单元”系统。如果把单元主题比做一根“藤”，教材中的文章、课外搜集来的与主题相关联的文章，就好比“藤”上的“瓜”。这样的教学，密度高，容量大，有利于学生系统的知识架构和思维重组。以藤串瓜整体施教15“一主两翼”的教材体系于永正老师说：如果把读书比作精神大餐，把教材比作母乳，那么《新语文主题阅读》与《主题式·经典诵读》两套读本，就是最贴近母乳的“婴儿奶粉”。主题阅读的核心理念•一个主题，就是一种思想。•一个主题，就是一种情感。•一个主题，就是一个知识体系。•一个主题，就是儿童的一个智慧世界。1.“主题阅读”起始于教材2.“主题阅读”立足于课堂二、“主题阅读”基本特点18“大单元教学法”与常规教学法的不同：不是一课一课的教，要以单元主题为主线，重组单元的教学内容，形成新的知识体系。大单元教学法“大单元主题教学”是在不改变学校原有的一个单元十四课时的教学安排前提下，让孩子的阅读量由4篇增加到25篇左右，是原来的6倍多，彻底改变传统的语文教学，创新了小学语文阅读教学模式，在课堂中达到新课标要求的小学生145万字的阅读目标。改变一篇文章教三课时，而是一课时读几篇文章。课外阅读课内进行单元导读课整体识字课以文带文课读写联动课自主阅读课基础训练课分享展示课七大课型单元导读课整体识字课以文带文课读写联动课自主阅读课基础训练课分享展示课课时课型一主教材内容教学任务1感知课型《吃水不忘挖井人》感知课文；认读生字新词，学写生字2精读课型《吃水不忘挖井人》精读课文；理解课文。3感知课型《我多想去看看》感知课文；认读生字新词，学写生字4精读课型《我多想去看看》精读课文；理解课文。5感知课型《一个接一个》感知课文；认读生字新词，学写生字6精读课型《一个接一个》精读课文；理解课文。7感知课型《四个太阳》感知课文；认读生字新词，学写生字8精读课型《四个太阳》精读课文；理解课文。9作业练习写练习册或讲解练习题作业练习（听写、背诵、抄写、练习）10作业练习写练习册或讲解练习题作业练习（听写、背诵、抄写、练习）11基础训练《语文园地》基础训练基础训练12作文指导《语文园地》作文（口语交际）作文指导13作文讲评展示作文并讲评作文讲评14测试讲评测试及讲评测试与讲评传统教学14课时教学内容安排表课时课型一主教材两翼读本教学任务1整体识字课《吃水不忘挖井人》《瑞金的红井》《弟子规·泛爱众》感知课文；整体认读生字新词，学写生字2以文带文课《吃水不忘挖井人》《红井》《红井的故事》精读课文；语言积累与训练，学写生字3整体识字课《我多想去看看》《我们去——》《田园》感知课文；整体认读生字新词，学写生字4以文带文课《我多想去看看》《我真想》精读课文；语言积累与训练，学写生字5整体识字课《一个接一个》《我想如果我是》感知课文；整体认读生字新词，学写生字6以文带文课《一个接一个》《我想如果我是》《天上的孩子》精读课文；语言积累与训练，学写生字7整体识字课《四个太阳》《绿太阳》《世界的颜色》感知课文；整体认读生字新词，学写生字8以文带文课《四个太阳》《太阳，你是粉刷匠吗》《太阳的颜色》精读课文；语言积累与训练，学写生字9-10作业练习写练习册或讲解练习题11基础训练《语文园地二》基础训练12作文指导《语文园地二》作文（口语交际）作文指导13测试讲评单元测试及讲评单元测试与讲评14分享展示教材、两翼读本上的故事、名言以及学生自己的所得所悟进行展示。展示学生的学习成果。主题阅读大单元14课时教学内容安排表（一、二年级实验初级阶段适用）一、二年级常用“课型”整体识字：先考后教，边考边教，以考促教。以文带文：得法于课内，得益于课外。读写联动：说是读和写的桥梁分享展示：听说读写的综合展示。“看看想想说说”环节“识字晋级攀登我能行”环节“随文识字”环节“以文带文拓展识字”环节“游戏巩固”环节“读读背背”环节“读写联动”环节“三点图示法”指导书写环节整体识字课特征性环节例谈：低年级整体识字课型二年级上册《场景歌》《树之歌》整体识字课统编教材二上第二单元场景歌树之歌——整体识字课型山西省运城市盐湖区解放路示范学校任璐28课前带文拓展识字环节+识字晋级攀登+随文识字+部首拓展识字环节+识字晋级攀登+指导书写环节整体识字、写字课型==一、“课前儿歌”对应的教学环节目标表教学内容与时间学生活动方式教学目标《新主题阅读》：《新农村》时间：3分钟读一读想一想说一说1.通过朗读发现儿歌的特点，进行韵脚归类识字。2.体会韵语儿歌的节奏美。一垅垅稻田翻浪花，一亩亩黄豆摇金甲。一片片棉田白花花，一穗穗玉米饱又大。一排排高楼入云霞，一条条公路通天涯。一辆辆汽车进农家，一座座村庄像幅画。新农村课前诵读选自二上《新主题阅读》lǒnglǒngmǔmǔsuìsuì大花家甲霞画涯a韵脚归类读师：一垅垅稻田翻浪花，生：花花花，翻浪花师：一亩亩黄豆摇金甲。生：甲甲甲，摇金甲师：一片片棉田白花花，生：花花花，白花花师：一穗穗玉米饱又大。生：大大大，饱又大师：一排排高楼入云霞，生：霞霞霞，入云霞师：一条条公路通天涯。生：涯涯涯，通天涯师：一辆辆汽车进农家，生：家家家，进农家师：一座座村庄像幅画。生：画画画，像幅画新农村韵文巧巧读二、“自主识字环节”对应的教学环节目标表教学内容与时间学生活动方式教学目标一主教材：《场景歌》、《树之歌》及“木”部首拓展共36个生字。时间：4分钟读一读认一认圈一圈测一测通过学生自学（猜、蒙、想）来认字。通过晋级攀登的方式提高识字兴趣。内容级别共36个生字滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号梧桐枫松柏装桦耐守疆银杉化桂枇杷梅樱桃柑桔柠檬柚正确认读1-10个生字☆（识字小能手）正确认读11-20个生字☆☆（识字小明星）正确认读21-36个生字☆☆☆（识字小达人）认一认圈一圈学前测（）学后测（）三、“随文识字环节”对应的教学环节目标表教学内容与时间学生活动方式教学目标一主教材：《场景歌》、《树之歌》中的26个生字。时间：15分钟读一读认一认1、通过读课文让学生确认在识字卡中识的字是否正确。2、让学生在具体的语言环境里认识生字、巩固生字。一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船师生合作读师：海鸥海鸥生：一只海鸥师：沙滩沙滩生：一片沙滩师：军舰军舰生：一艘军舰师：帆船帆船生：一条帆船师：这是什么绿油油？生：一行垂柳绿油油。师：这是什么金灿灿？生：一块稻田金灿灿。师：这是哪里鱼儿多？生：一方鱼塘鱼儿多。师：这是哪里最美丽？生：一座花园最美丽。师生问答读一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园一道小溪一孔石桥一丛翠竹一群飞鸟师：小溪小溪生：一道小溪哗哗流师：石桥石桥生：一孔石桥立水上师：翠竹翠竹生：一丛翠竹真茂盛师：飞鸟飞鸟生：一群飞鸟飞得高师生合作读队旗队旗一面队旗铜号铜号一把铜号一队“红领巾”带来一片欢笑一片欢笑树之歌（师生问答读）师：什么高？生：杨树高，杨树杨树高高高。师：什么壮？生：榕树壮，榕树榕树壮壮壮。师：什么树叶像手掌？生：梧桐树叶像手掌像手掌。师：什么秋天叶儿红？生：枫树秋天叶儿红叶儿红，师：什么四季披绿装？生：松柏四季披绿装披绿装。师：什么喜暖在南方？生：木棉喜暖在南方在南方，师：什么耐寒守北疆？生：桦树耐寒守北疆守北疆。师：银杏水杉是什么？生：银杏水杉活化石活化石，师：什么开花满院香？生：金桂开花满院香满院香。树之歌（男女唱和读）男：杨树高，榕树壮，女：高高高、壮壮壮男：梧桐树叶像手掌。女：掌掌掌，像手掌男：枫树秋天叶儿红，女：叶儿红，叶儿红男：松柏四季披绿装。女：装装装，披绿装男：木棉喜暖在南方，女：方方方，在南方男：桦树耐寒守北疆。女：疆疆疆，守北疆男：银杏水杉活化石，女：活化石，活化石男：金桂开花满院香。女：香香香，满院香四、“部首拓展识字环节”对应的教学环节目标表教学内容与时间学生活动方式教学目标认识带“木”字偏旁的生字时间：8分钟读一读认一认让学生感受汉字文化的独特魅力，了解并掌握部首拓展识字的方法，从而培养学生主动识字的兴趣。木杨梅枇杷樱桃柑橘柠檬柚子枇杷杨梅樱桃柚子柠檬柑橘内容级别共36个生字滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号梧桐枫松柏装桦耐守疆银杉化桂枇杷梅樱桃柑橘柠檬柚正确认读1-12个生字一星级（识字小能手）正确认读13-24个生字二星级（识字小明星）正确认读25-36个生字三星级（识字小达人）第一次我认识了（）个字，我达到（）星级。第二次我认识了（）个字，我成了（）。五、“三点图示法”写字教学对应的教学环节目标表教学内容与时间学生活动方式教学目标学习“木”字偏旁的“桐”时间：5分钟看一看写一写让学生了解“木”字旁生字的规律，正确、美观书写汉字三点图释法横短竖长，撇捺舒展。横平竖直三点图释法作为偏旁捺变点一棵大树直又直，木字捺笔变成点，小小同学靠旁边，方方正正站得端。左窄右宽例谈：低年级整体识字课型二年级上册《狐假虎威》《狐狸分奶酪》整体识字课风飒飒吹过绿叶阵阵婆娑大森林故事多这里有狐狸的狡黠有小熊的笨拙有兔娃娃的深情也有风儿自己的快乐好心眼儿？坏心眼儿？故事为你言说……sàsàpósuōjiǎoxiá师：风飒飒吹过生：绿叶阵阵婆娑师：大森林故事多师：这里生：有狐狸的狡黠师：有小熊的笨拙生：有兔娃娃的深情师：也有风儿自己的快乐师：好心眼儿？生：坏心眼儿？师：故事为你言说……sàsàpósuōjiǎoxiá师生对对读森林王国内容级别共39个生字假威转扯嗓派违抗爪趟神猪纳闷受骗借酪捡俩始拌帮匀嚷瞧便剩整狡猾狐狸狮猴狼猬猎狗正确认读