10.1《统计调查(1)》教学反思

110.1统计调查（1）教学反思彭元锋“统计调查(一)”为全章起始节，是后继学习的基础，与实际生活密切相关．学生对生活中“统计调查”已有无意感知．针对教材及学生认知的特点，教完之后，我有如下思考：一、成功的经验和感受在本节课的开始，我设计了“同学们最喜爱的电视节目”的引例，让学生在调查环节中通过对数据的收集、整理、制作成统计图等活动中去充分地体验到统计的应用价值，更加深入地理解统计的意义。同时，对现实中的问题让学生去发现，去研究，也能让学生感受到社会问题，做一个小小社会人。学生反应很好。交流让学生分享快乐和共享资源，学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己想象普查并想象生活中例子。彼此间的交流，实现了他们对普查关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。教学效果良好，这堂课老师教得轻松，学生学得愉快，每个学生都参与到活动中去，投入到学习中来，使学习的过程充满快乐和成功的体验，促使学生自主学习，勤于思考和勇于探究，形成良好的学习品质．二、不足和今后在教学中应注意要营造有利于新课程实施的环境氛围。注重新型师生关系的建立，在处理好学生、教师、教材三者的关系上多下功夫，力求建立更为和谐融洽的师生关系，有良好的课堂教2学气氛，以取得良好的课堂教学效果。课前准备不太充分。由于时间比较匆忙，准备不是很充分，例如，收集数据，我应该让小组长先把结果统计,再交给我，然后我把结果写到黑板上，而不是，让他们上交问卷调查表，这样由于工作量太大，导致我再课堂上没有完成，只取了其中的一部分，这就成了抽样调查，而不是全面调查！第二个体现是，有的环节衔接的不是很好，因为这种课一般环节比较多，如果整理不好思路，容易半路卡壳，我虽没有卡住，自身素质需要提高。何谓素质？我觉得不外乎两点：一是过硬的数学基本功及对教材的熟练把握；二是自身的语言素质及自信心。当然这是我融通的概括，细说起来是很难得，而对于我来说，一是教材把握不透彻，二是自信心还是不足。虽说通过历来的锻炼，我有了一定的进步，但是有的时候，求胜心太强或准备不充分时，还是会莫名的紧张，那么，如何克服自己的这些弱点，让自己有一个大的提升呢？我想最基本的是吃透教材，并且多看优秀教学案例，扩展自己的面，那么，在备课时，才不会出现好长时间都不知道从哪里下手！俗话说：失败乃成功之母，人不怕失败，怕的是失败了就再也爬不起来了！愿我们永远做一个愈挫愈用之人！