7_人类的老师

同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能说出第三、四、五各自然段的内容。4.理解人类为什么把自然界的种种生物称为“老师”，培养自己对科学研究的兴趣。学习目标听课文朗读。要求：1、人类的“老师”是谁？它们为什么是人类的“老师”？2、课文向我们介绍了什么？3、注意课后生字、词在文中的读音；然后学习生字词。jīng鲸生字学习生字学习亡祸训均wánghuòxùnjūnyúnshěngmǒutǎn匀省某坦词语学习破碎教训颤抖启示机毁人亡超过均匀剧烈理想轻而易举新式坚固机翼模仿薄壳结构薄bó(薄弱)páo(薄片)劲jìn(用劲)jìng(强劲)壳qiào(地壳)ké(蛋壳)便biàn(方便)pián(便宜)模mú(模样)mó(模仿)行xíng(行走)háng(银行)近义词充当—剧烈—承受—均匀—坚固—轻而易举—反义词破碎—坚固—分散—轻而易举—充任承担集中难如登天薄弱完整牢固易如反掌平均强烈再读课文：人类的老师是谁？你从哪儿知道的？找出相关语句。科学家从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼儿是人类的“老师”。（）是（）的“老师”。鱼儿人类其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种呢。怎样理解这句话？人类的老师不止鱼类一种。鱼儿潜水艇人类的“老师”（水中自由升降）这两个自然段都是讲什么？总述自然界里可以充当人类“老师”的生物不止鱼类一种。课文还讲了哪些是人类的“老师”？人类从他们身上得到了什么启示？是哪些自然段？请同学们打开书，快速浏览课文，找出有关自然段读一读，并完成表格。人类的“老师”受到的启发发明的事物小组学习完成表格鸟儿蜻蜓苍蝇、蚊子、蜜蜂鲸鸡蛋壳袋鼠贝壳飞行原理飞机防震飞机新式飞机航行速度快的轮船轻便省料的建筑物越野汽车坦克蜻蜓翅痣飞行特点流线体薄壳结构会跳跃外壳坚固练习说话：科学家从____得到启示，发明了____。人们模仿____造出了____。鸟儿飞机（飞行原理）蜻蜓防震飞机（蜻蜓翅痣）略重的厚斑点，防止颤抖略重的厚斑点，防止颤抖苍蝇、蚊子、蜜蜂等新式飞机（飞行特点）新式飞机鲸航行速度快的轮船（流线体）鸡蛋壳建筑物的屋顶（薄壳结构）著名建筑袋鼠越野汽车（会跳跃）贝壳坦克（外壳坚固）自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！在全文中起什么作用？总结全文，提示了文章的主旨。照应开头。其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种呢。前后呼应自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！你还知道哪些以生物为“老师”的事例？根据你搜集的资料说一说。蝙蝠——雷达苍蝇——小型气体分析仪萤火虫——人工冷光变色龙——迷彩服锯齿草——锯子课文第3、4、5自然段从人类遇到了难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫、鲸、鸡蛋壳学习，最后找到解决的方法，写得非常具体生动。这样的写作方法就是——具体描写。也称详写。人类模仿的生物还有很多很多，作者不可能一一详细介绍，这里只用一句话就带过去了，这样的写作方法就是——简单列举。也称略写。自然界的生物教给我们的真多啊，学习了这篇课文，你得到了怎样的启示？课文小结我们要勤于观察，善于思考。