2015师德师风建设工作方案

1泼机镇中心学校关于进一步加强师德师风建设工作的实施方案百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、践行社会主义核心价值观、弘扬和培育民族精神等方面发挥着重要的、不可替代的作用。教师的质量决定培养人才的质量，教师的素质决定培养对象的素质。教师素质师德为先，师德建设是教师队伍建设的首要任务，是教师队伍建设的灵魂和永恒的主题。为了进一步提高教师的师德水平，切实增强教书育人的责任感和荣誉感，办好人民满意教育，现根据教育部《关于建立健全师德建设长效机制的意见》（教师[2013]10号）、教育部《教师违反职业道德行为处理办法》（教师[2014]1号）等文件精神，就加强我校（含幼儿园）师德师风建设工作制定如下实施方案：一、统一思想、提高认识，切实增强新形势下做好师德师风建设工作的使命感、责任感和紧迫感1．加强师德师风建设工作是全面贯彻党的教育方针的必然要求和实现中华民族伟大复兴“中国梦”的根本保证。教师是人类灵魂的工程师，是少年学生成长的引路人，肩负着培育和践行社会主义核心价值观，造就具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人的历史重任。教师的2思想政治素质和职业道德水平直接关系到德育工作状况和广大青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强和改进教师职业道德建设，提高教师师德素养，对于确保党的事业后继有人和中国特色社会主义事业兴旺发达，全面建成小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴“中国梦”，具有十分重要意义。2．加强师德师风建设是建设高素质教师队伍的内在要求和解决师德师风突出问题的现实需要。长期以来，广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了学生爱戴、家长信赖和全社会的尊重。同时也必须看到，在市场经济环境下,学校教育和师德师风建设工作面临诸多新情况、新问题和新挑战。人民大众对于优质教育的需求日益增长，对教师素质提出了新的更高的期待。师德师风建设工作还存在许多问题和薄弱环节：存在着有些教师教育观念滞后、教育方法陈旧、专业素养不够高、创新能力不够强等与基础教育课程改革要求“不适应”问题；存在着部分教师不能平等公正对待学生、不能循循善诱因材施教、不重视培养学生良好品行等违背教育规律和人才成长规律的“不循规”问题；存在着部分教师工作得过且过敷衍塞责、利用职务之便以教谋私、不能言传身教以身作则等有违职业道德要求的“不自重”问题；特别是还存在着极少数教师体罚或变相体罚学生、讽刺挖苦歧视侮辱学生、对学生进行不法侵害以至于道德败坏等“不守法”问3题。这些现象损害了教师队伍整体形象和教育形象，已引起全社会广泛关注。学校师德师风建设工作亟待进一步加强，教师师德素养和水平亟待进一步提高，师德师风建设的制度环境亟待进一步改善。3．加强师德师风建设是深化教育领域综合改革的迫切任务和促进我校教育事业健康发展的有力保障。近年来，在县委县政府的正确领导和上级教育行政部门及社会各界的大力支持下，广大教师和教育工作者迎难而上、奋发有为、锐意改革、扎实工作，教育事业改革和发展呈现蓬勃生机和良好发展态势,教育质量稳步提高，办学水平不断提升。然而，学校基础设施比较薄弱，办学水平相对不高，教育发展尚不均衡，与创办家长放心的学校，办人民满意的教育还有一定差距。这些问题都需要我们予以解决，而解决这些问题的关键就在于不断深化教育领域综合改革，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。二、认真学习、深刻领会，全面把握新时期师德师风建设工作的总体要求、目标任务和基本原则1．加强师德师风建设的总体要求：以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八大及十八届二中、三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神为指导，以社会主义核心价值观为引领，紧紧围绕立德树人的教育根本任务和全面实施素质教育、全面加强4未成年人思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为我校教育事业科学发展提供人才保障和智力支撑,为培养德智体美全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人做出新贡献。2．加强师德师风建设的主要任务：一是提高教师的思想政治素质。各学校要坚决贯彻落实国家和省市县师德师风建设管理工作文件要求，深入开展师德师风建设管理水平提高年活动，让高尚师德师风贯穿于教师从业和专业发展的全过程，覆盖到教育管理和教育教学的各环节。把每年3月、9月确定为我镇教育系统“师德师风集中学习教育月”，深入开展为期两个月的师德师风教育学习活动。开展师德师风专题学习讨论活动。各学校每学期至少开展一次师德师风专题讲座，引导广大教职工进一步增强职业道德观念，明确教师职责和义务；广泛开展师德师风建设大讨论活动，进一步增强对新时期师德师风建设重要性的认识。开展师德师风宣誓活动。每年9月开学初，各学校组织新入职、新调入、新晋职称的教职工，利用国旗下演讲等形式开展师德师风集体宣誓活动，对遵守师德作出庄严宣誓。每学期开学初，各学校要组织教职工签订师德师风建设5管理工作承诺书，层层推动师德师风建设管理履诺践诺，并将此作为教师岗位和职称聘任的依据之一。开展“师德师风自查自纠”活动。各学校按照“依法办学、规范管理”的原则规范教育教学行为，要加大对教职工的业务指导和人文关怀力度，引导广大教职工加强修养、提高师德；对照国家和省市县师德师风建设管理工作的文件要求及相关会议精神开展师德师风全面排查，及时疏解个别教职工的心理失衡行为，及时纠正教职工教育教学中的失德失范行为。广大教师要认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八大及十八届二中、三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，加强社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响，牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民。坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。要积极参加社会实践，接触实际，了解国情。要认真学习宪法和有关法律法规，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律。要高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，把社会主义核心价值观贯穿于教育教学的全过程和各个方面，植根于学生的心灵，教育、引导和帮助学生筑牢共同思想基础、端正政治立场、砥砺品德陶冶情操、激发历史责任感，让学生6在核心价值观的沐浴下健康成长。要始终坚持中国特色社会主义理论自信、道路自信和制度自信，做到思想上始终清醒，政治上始终坚定，作风上始终务实，以良好的思想政治素质影响和引领学生。通过学习，教师每学期必须撰写5000字及以上的读书笔记，一篇1500字左右的学习心得。二是树立正确的教师职业理想。广大教师要有强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，将国家“富强、民主、文明、和谐”的价值目标、社会“自由、平等、公正、法治”的价值取向和公民“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则有机的结合起来，把本职工作、个人理想与人民幸福和祖国的繁荣富强紧密联系在一起。三是提高教师的职业道德水平。广大教师要坚持正确教育方向，全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规。要树立先进教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育，不断提高教育质量。要紧紧围绕立德树人的教育根本任务，牢固树立育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的教育思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重7学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展。要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。要大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，努力发扬优良的学术风气。要坚持科学精神，模范遵守学术道德规范，潜心钻研，实事求是，严谨笃学，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。3．加强师德师风建设的基本原则：一是主体性原则。坚持以人为本的主体性原则，就是要思想上尊重教师、工作上依靠教师、感情上贴近教师、生活上关心教师，为教师专业发展服务，充分调动教师参与师德建设的积极性、主动性和创造性，发挥教师的主体作用和主观能动性，激发内生动力。二是实效性原则。坚持理论联系实际的实效性原则,就是要重实际、鼓实劲、求实效，要求在建立师德教育、宣传、考核、监督和奖惩相结合的运行机制，开展师德建设的各项实践活动时，应以促进学生学业进步、教师专业成长和学校科学发展为目的,紧密结合教师的工作和生活实际，贴近教师，贴近学校教育教学，把握时代性，增强针对性，提高实效性。8三是实践性原则。坚持知行统一的实践性原则，就是要把提高教师职业道德认知和自觉践行社会主义核心价值观结合起来，在师德建设中不但要重视师德的宣传教育,更要注重引导教师主动参加师德实践活动，践行师德规范，弘扬高尚师德，在师德认知和师德实践的相互作用中树立师德自觉意识，增强师德实践能力，提升师德素养，形成良好品行，做到知、情、意、行相互统一。四是先进性原则。坚持示范引领的先进性原则，就是要求师德建设必须做到正面教育与警示预防相结合，示范引领与戒勉惩处相结合,以正面教育为主，明确师德建设的目标价值导向。用典型案例教育人，用先进思想培养人，用正确言行引导人，用高尚师德塑造人。加强先进师德典型的学习宣传，树立优秀榜样，发挥示范引领作用。三、突出重点、破解难点，着力解决当前师德师风建设工作中的突出问题1．不遮不掩查摆问题，深入开展师德师风自查剖析活动。一是学校和教师要根据《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》和《教师专业标准》的规定，按照党的群众路线教育实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，坚持开展“全面查自身、重点查问题、深入找原因、着力抓整改”的师德师风专项教育整顿活动。认真9自查反思，积极开展批评和自我批评，抛开面子，动真碰硬，触动灵魂。重点反思以下内容：在职业道德方面是否做到热爱本职工作、终身勤奋学习、恪尽职守教书、全心全意育人；在组织纪律性方面是否存在工作拈轻怕重、挑肥拣瘦、我行我素等个人主义思想严重的问题；在思想品德方面有无不思进取、误人子弟的现象，有没有向学生推销资料、搞有偿补课、暗示家长宴请、索要家长礼品等以教谋私的不良行为；在教育教学方面是否做到严谨治学、认真备课、上课、批改作业、辅导、检测反馈，是否做到更新教育观念、改革教学方法，因材施教，注重学生全面发展；在对待学生方面是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生，有无侮辱学生人格、体罚和变相体罚学生的行为；在个人修养、为人师表方面是否做到自尊自爱，有无衣着随便、言行不慎、举止不雅等有损教师形象的行为。二是学校和教师要依据上级有关师德师风建设的文件要求，结合学校师德师风建设工作实际，查找学校师德师风建设工作存在的问题和不足。重点查找以下内容：在组织领导方面是否存在认识不明确、重视程度不够、未纳入学校发展规划计划、未列人学校工作重要议事日程等问题；在制度建设方面是否存在制度不健全、落实不到位、实施效果差等问题；在考核监督和责任追究方面是否存在监督不认真、考核不到位、调查不及时、处理不严肃等问题；在政令执行方面是否存在着有令不行、有禁不止，上有10政策、下有对策，工作扯皮推诿、打折扣等问题；在工作作风方面是否存在工作不务实、思