高三地理复习教案(艺体班)

地球的宇宙环境（2课时）第一课时目标：知识目标：了解天体的主要类型、天体系统的层次；能力目标：运用资料说明地球是既普通又特殊的行星，理解地球上有生命存在的原因情感目标：树立辨证唯物主义思想和科学宇宙观重点：天体系统层次；地球的普通性、特殊性难点：地球上生命存在的原因课型：复习课主要教法：引导回顾、分析、练习（知识回顾）：1、人类目前观测到的宇宙：半径约（）光年，叫“（）宇宙”、“（）宇宙”或“（）系”。2、天体系统层次1、太阳系：A、八大行星依次为、、、、、、、。其中属于内地行星的是和；属于巨行星的是、；属于远日行星的是、；小行星带位于和轨道之间。八大行星绕日公转具有、、的特点。B、地球的普通性：地球与太阳系其他行星在外观、绕日运动性质、质量、体积等方面比较，并不特殊；C、地球的特殊性（有生命存在）的原因：（1）外部原因：（）稳定；地球的（）安全。（2）本身条件：适宜的（），有适合生物呼吸的（），有（）（学生练习）：1、下列物质属于天体的有（），属于天体系统的有（）A、落到地面的陨石B、天空中飞行的飞机C、太空中的人造卫星D、返航到地球的飞船E、太阳系2、明朗的夜空，我们用肉眼观察下列天体，叙述正确的是（）A、①②B、①③C、①④D、②④①星光闪烁的是恒星②轮廓模糊的是冥王星③一闪即逝的是彗星④圆缺多变的是月亮3、当土星、地球和太阳大致在一条直上，并且地球位于两者之间时，称为“土星冲日”。下列行星也可能发生“冲日”现象的是（）A、①②B、②③C、③④D、①④①水星②金星③火星④木星4、下列天体系统，不包含地球的是（）A、总星系B、银河系C、河外星系D、太阳系[课后反馈]1、读“太阳系模式图”回答：（1）图中A是星，B是星，C是星，小行星带位于星与星轨道之间。（2）以地球为界，A属于行星；按质量体积划分，B属于行星；按距日远近，C是行星。（3）天体D是在轨道上运行的一种质量很小的天体，1986年，一个15岁的学生观测到它，哪么该学生再次观测到它回归时的年龄应该是岁。（4）用箭头在图中标出八大行星的公转方向。图中太阳之所以能成为该系统的中心天体是因为。（4-6题图）（7题图）2、按照相互之间的关系把字母填入下面的方框中。A、地球处在光照条件比较稳定的宇宙环境中B、日地距离适中C、适宜生物呼吸的大气D、地球表面温度的日变化和季节变化幅度不太大E、适宜的温度F、地球处在比较安全的宇宙环境中G、地球的体积质量适中H、自转和公转的周期适中3、2004年元月“勇气号和机遇号”火星车先后在火星上着陆，读下表相关资料，回答问题：与日距离质量体积大气密度表面温度自转周期公转周期大气成分地球149.61.001.001.0022℃23：561年N、O火星227.90.110.1500.01-23℃24：371.9年CO2（1）两个火星车都找到了火星上曾经有水的证据，这说明了（）A、人类很快就能移居火星B、火星上有生命存在的可能C、火星的体积和质量适中，有利于水的形成D、火星大气中一定有氧气存在（2）火星表面温度比地球表面温度低很多，其主要原因是（）A、距日远，太阳辐射能密度小B、大气对太阳辐射的削弱作用强C、大气无保温作用D、昼夜更替更长（3）“勇气号”火星车工作主要靠吸收太阳能来维持，在不考虑蓄能的情况下，假如火星车位于火星赤道上，它能连续工作的时间为（）A、12小时B、大于12小时C、小于12小时D、24小时37分（4）人类发射的探测器可以到达火星表面，这表明该探测器已经离开了（）A、地月系B、太阳系C、银河系D、河外星系课后反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-总两课时第二课时上课时间：____________________教学目标：知识目标：认识太阳辐射对地球的意义，简述太阳活动的主要特征及其对地球的影响能力目标：学会运用各种途径收集太阳活动资料，并分析其对地球的影响情感态度和价值观：了解太阳活动对地球的影响，形成科学的宇宙观重点：太阳辐射、活动对地球的影响难点：太阳活动对地球的影响课型：复习课主要教法：回顾分析练习（知识回顾）：1、太阳辐射：它以（）形式放射能量；波段分为（）光、（）光和（）光，其中太阳辐射最主要的光是（）光2、太阳辐射对地球的影响：A、维持地表（），促进地球上（）、（）运动及一切生命活动的主要动力；B、提供日常生活所用的（）3、太阳活动与地球A、太阳外部结构：从里到外依次为层、层、层。B、太阳活动的主要类型及其对地球的影响：（1）黑子：发生在层，活动平均周期为年；其活动状况对地球的产生影响。（2）耀斑和日珥：发生在层；其爆发时会扰乱，产生现象，导致罗盘指针不能。（3）太阳风：发生在层；形成高纬度地区上空的现象。此外，太阳活动抛出的高能带电粒子还会干扰地球电离层，影响地面无线电短波通讯[课间练习]1、下列能源的形成与太阳能无关的是（）A、沼气B、煤炭C、水能D、核能2003年10月下旬太阳表面发生了激烈的能量爆发，强大的太阳风在一周内连续扑向地球，卫星通信受到强烈干扰，据此回答2-3题：2、这次太阳风暴是由什么引起的（）A、黑子B、耀斑C、日冕D、磁场3、当太阳风到达地球时，地球上具有可降低太阳活动对其影响的保护层是（）A、水圈B、生物圈C、岩石圈D、地球磁场4、下列关于科学家研究太阳活动所采用的证据—树木年轮研究法，你认为合理的是（）A、主要是通过研究每一树层所含的化学元素的变化来研究太阳黑子的变化B、每一层树木年轮都带有黑子活动的明显印记C、中高纬度乔木年轮的疏密有明显的11年周期变化D、主要是通过研究每一树层所含的液态水的变化来研究太阳黑子的变化5、下列国家最有可能欣赏到极光的一组是（）A、英国、中国B、加拿大、美国C、意大利、俄罗斯D、印度、巴基斯坦[课后作业]1、读太阳黑子活动变化周期图，回答：（1）北美洲受太阳黑子活动影响最明显的国家是，这个国家的人们可看到壮观的现象。（2）据所学知识你认为下列哪些部门应加强对太阳活动的研究（）A、通信B、航天C、冶金D、气候（3）下列说法不正确的是（）A、太阳是太阳系的中心天体B、太阳的结构与太阳的大气结构不同C、太阳活动对地球产生了多方面的影响D、太阳活动会对有线电视产生影响2、2005年是太阳活动高峰年，下列叙述正确的是（）（不定项选择）A、太阳黑子和耀斑都发生在色球层B、下一次太阳活动高峰年约在2020年左右C、太阳活动发生的强烈射电扰乱地球的对流层，影响无线电短波通讯D、太阳黑子爆发的高能带电粒子向外高速运动，形成“太阳风”E、2005年是太阳黑子活动极大年，则是太阳耀斑活动极小年课后反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-经纬网（2课时）总2课时的第1课时上课时间：___________________教学目标：知识目标：理解经纬线的特点，经度的划分及其分布规律能力目标：能够根据经纬网确定地面某地经度及所在半球情感态度和价值观：熟练运用经纬网，为生产、生活服务重点：经度的分布、划分难点：经度的分布、划分课型：复习课主要教法：读图观察分析练习教学过程：（观察分析）：1、观察地球仪上的经纬线，分析经线、纬线的特点，完成下表：概念指示方向长度是否相等圆或半圆经线纬线2、观察经线，完成下列问题：A、找出0度经线（本初子午线），看它通过哪些地区；B、东经（E）：从0°经线往什么方向到多少度？数字变化有何规律？西经（W）呢？C、东经180°和西经180°有何关系？0°和180°有何关系？D、东西半球的分界线是哪两条？为什么将这两条经线作为东西半球的分界线？3、同一纬线上两点距离的计算：同一纬线上两点距离==111千米*两地相差经度*COS两地所在纬度值（课堂练习）：1、A点（30°N，10°E），B点（30°N，10°W），两地的实际距离是多少？2、如图，已知A、B地方时相差3小时，则AB实际距离是多少？（作业）：1、读下图，完成相关练习：2、2、读下图，完成相关练习：课后反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-（经纬网）总2课时的第2课时上课时间：____________________教学目标：知识目标：掌握纬度的划分和分布规律，掌握高、中、低纬度的划分、南北半球的划分能力目标：能够根据经纬网确定地面某地纬度及所在半球，能够根据两地纬度差计算实际距离情感态度和价值观：熟练运用经纬网，为生产、生活服务重点：纬度的分布、划分、根据经纬网确定地面某地纬度难点：两地实际距离的计算课型：复习课主要教法：读图分析引导分析练习A的经度是（），属于（）半球（东、西）；B的经度是（），属于（）半球（东、西）（1）A的经度（），B的经度（）；（2）A位于（）半球，B位于（）半球（东、西）（3）AC实际距离是（）千米教学过程：一、纬线和纬度：（读图分析）：观察地球仪上的纬度，完成下列要求：1、0°纬线（赤道）有何特征？主要通过哪些大洲、大陆、国家？2、北纬（N）和南纬（S）是怎样划分的？数字变化有何规律？个有多少度？90°N和90°S分别在哪里？3、高、中、低纬度是怎样划分的？（练习）：1、下列地点，符合“北半球、东半球、低纬度”的是（）A、25°W，15°NB、150°E，40°NC、25°W，25°SD、170°E，20°N2、读图，完成练习：二、同一经线上两点距离的计算：（1）同一经线上，纬度相差1°，距离相差111千米；（2）同一经线上两点距离==111千米*相差纬度（练习）：1、在10°E两地纬度相差5°，两点实际距离是（）千米；2、（116°E，40°N）距离北极点为（）千米。三、经纬网：读下图，完成相关练习：课后反思：地球的运动（共10课时）（1）A的纬度是（），B的纬度是（）；（2）A、B两地，（）位于南半球，（）位于北半球；（3）A、B两地，A属于（）纬度，B属于（）纬度。纬度高、中、低纬度南、北半球经度东、西半球AB（2）B位于A的（）方向；A到N的距离是（）千米（3）A到C的距离为（）千米（只要求写出计算公式）第1课时（自转和公转）上课时间：____________________教学目标：知识目标：掌握地球自转和公转的方向、周期、角速度、线速度；理解自转和公转的关系能力目标：通过演示地球的自转和公转，分析其特点情感态度和价值观：通过对地球运动的认识，提高探索自然奥秘的兴趣，树立物质运动的规律性的价值观重点：自转、公转特征难点：自转、公转的关系课型：复习课主要教法：演示分析归纳比较练习教学过程：（演示分析、归纳比较）：演示地球的自转和公转，比较它们的特征，完成下列表格：地球运动特征方向周期角速度线速度自转绕（）转向（）转：其中从北极看为（）时针；南极看（）时针转360度需1（）日=（）小时（）分（）秒除（）外，全球其它各地（）（）最快，由（）向（）递减公转绕（）转向（）转转360度需1（）年=（）天（）时（）分（）秒近日点：（）月初，速度（）；远日点：（）月初，速度（）；注意：1太阳日（24小时）不是地球自转的真正周期；1回归年（365天5小时48分46秒）不是地球公转的真正周期！！！（学生练习）：1、读下图，完成下