小学数学人教2011课标版二年级《长度单位——厘米的认识》教学课件

云南省宣威市西宁街道西宁三小余照虎2016年9月22日庹（tuǒ）拃（zhǎ）在古时候，想知道物体的长度可不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。情境导入他们选择的大小标准不一样。爸爸的手和我的大小不一样，也就是没有统一的长度标准。我知道？？？测量长度，需要有统一的长度单位。探究新知观察直尺，你发现了什么？0厘米1234567891011（1）直尺上有几种不同长度的竖线？（2）直尺上的数字是按什么顺序排列的？（3）直尺上的数字“0”是什么意思？厘米—用字母“cm”表示竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线数字——从小到大的顺序排列的0——标志着开始cm——厘米0厘米12345678910110刻度：表示起点0厘米1234567891011刻度线刻度0厘米1234567891011你能找出1厘米吗？相邻两个数字之间的一大格就是1厘米。厘米比较短0—1是1厘米1—2是1厘米2—3是1厘米10—11也是1厘米想一想生活中那些物体的长大约1厘米？量较短的物体，可以用厘米作单位。小正方体的边长1厘米图钉长1厘米1、2厘米把物体左端对准刻度尺的0刻度线。我知道？？？小结：在量物体长度时，一般要把物体的左端与尺子的0刻度对齐，再看物体的右端对着刻度几，就是几厘米。长大约（）厘米51、看一看，填一填。巩固练习橡皮橡皮012346785这样测量橡皮的长度可以吗？辩一辩思考：如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？2个1厘米就是2厘米3个1厘米就是3厘米4－2=2（厘米）5－2=3（厘米）如果物体的一端不是对着尺的“0”刻度，而是对着其他刻度时，就用物体所对着的两个刻度相减，也会得到物体的长度。谈谈这节课你有什么收获？1、测量比较短的物体，通常用厘米（cm）作单位。3、如果物体的一端不是对着尺的“0”刻度，而是对着其他刻度时，就用物体所对着的两个刻度相减，也会得到物体的长度。2、在量物体长度时，一般要把物体的左端与尺子的0刻度线对齐，再看物体的右端对着刻度几，就是几厘米。人体上的“尺”人的身体很有趣。如果把一个成年人头的长度当作一把尺，那么身高相当于7个头长，肩宽等于2个头长，上肢等于3个头长，下肢等于4个头长。用脚长也可以测量，因为人的身体约是脚长的7倍。但人体的几把尺不是一成不变的，小孩的头要大些，身子短一些。在不同地区，人体的几把尺也不完全相同。1、填一填5厘米＋20厘米＝（）厘米14厘米＋6厘米＝（）厘米37厘米－7厘米＝（）厘米48厘米－4厘米＝（）厘米2、在（）里填上合适的长度单位。（1）手指宽约1（）。（2）一支新铅笔的长20（）。（3）文具盒长25（），宽8（），厚大约3（）。（4）直尺长21（），宽3（）。（5）橡皮擦长5（），宽2（），厚1（）。（6）我们的中手指长13（）。（7）手掌宽约8（）。（8）墨水盒长5（），宽3（），高5（）。（9）学习字典长15（），宽13（），厚4（）。（10）数学课本长26（），宽18（），厚1（）。（11）数学老师的身高170（）。（12）我们班孩子的平均身高130（）。