荷塘月色朱自清

在时光的灰烬里我们从不曾忘记你匆匆的背影轻轻走过桨声灯影走过梅雨飞瀑在滟滟的绿波里漾出春的迷醉在淡淡的月光下梦着荷的夜曲荷塘月色朱自清作者生平与作品回顾朱自清（1898年11月22日期1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。创作以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。1931年留学美国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。北京解放前夕，患胃病辞世。思考：能否各用一句诗概括每个自然段大意呢？此心纷乱念荷塘郁郁烟树幽径冷偷得浮生半夜闲一池清莲浮暗香月华如水影如画蛙都蝉鸣徒喧闹低首忽忆采莲曲心念江南伴月归研究探讨：①用一些关键词概括自己对于文中所描写的景物的印象。②结合标题，说说作者所描写的主要意象是什么？它们之间有着怎样的联系？作品描写了月色中荷塘，荷塘中的月色，淡淡的月光与淡淡的荷塘相映，淡雅宁静而高洁柔美。赏析抒情的语句1.全文首句“这几天心里颇不宁静”。起笔的目的是什么？2.第3段，作者在路上一段抒情独白（“路上只有我一个人……这是独处的妙处”）此段抛开了写景，是否偏离了文章的中心呢？当时大革命失败，此句交代作者为什么要写荷塘月色之美，借此发思百战不殆之幽情。抛开了写景直抒胸臆也反映了作者痛楚心态，蕴含对黑暗现实的不满。实际上，这“情”离不开“景”，正是在那幽僻路上，抒发“独处”之情。感知升华1.请同学听三段音乐，然后说出哪一段的感觉与《荷塘月色》的风格最接近？交响乐《命运》琵琶曲《十面埋伏》小提琴协奏曲《梁祝》解析：虽然作者的心情主要基调是不平静，但幽雅的荷塘与恬淡的月色缓解了他内心的焦躁不安，《命运》的强大震撼与《十面埋伏》的都不适合于作者此时的心境，只有悠扬柔美的《梁祝》能够表达出作者心中的淡淡喜悦与淡淡的哀愁。2.下面几句诗，哪一句最符合本文的情感基调？A问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。B此情无计可消除，才下眉头，却上心头。C这次第，怎一个愁字了得？分组讨论完成表格例句思考一下你还能找出相似的例子吗？自己仿写一句如何？叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。为什么用裙来比喻叶子？曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子如果把“曲曲折折”换成“曲折”，把田田换成“连成一片”好不好？微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。缕缕清香与渺茫的歌声有什么可比的共同点？层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏的名曲。小组合作探究课题角度春荷塘月色画面情感语言风格修辞阅读下面两段文字，用200字左右谈谈你自己的看法。片段一：朱自清散文里的意象，好用女性意象。前引《荷塘月色》的一二两句里，便有两个这样的例子。这样的女性意象实在不高明，往往还有反作用，会引起庸俗的联想。“舞女的裙”一类的意象对于今日读者的想像，恐怕只有负效果了吧。“美人出浴”的意象尤其糟，简直令人联想到月份牌、广告画之类的俗艳场面；至于说白莲又像明珠，又像星，又像出浴的美人，则不但一物三喻，形象太杂，焦点不准，而且三种形象都大俗滥，得来似太轻易。朱氏另一篇小品《春》的末段有这么一句：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”这句话的文字不但肤浅，浮泛，里面的明喻也不贴切。一般来说，小姑娘是朴素天真的，不宜状为“花枝招展”。类似的譬喻在《桨声灯影里的秦淮河》中也有不少：那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈地上了柳梢头……岸上原有三株两株的垂杨树，那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发，而月儿也偶然从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子……电灯的光射到水上，蜿蜒曲折，闪闪不息，正如跳舞着的仙女的臂膊。小姑娘，处女、舞女、歌妹，少妇，美人，仙女……朱自清一写到风景，这些浅俗轻率的女性形象必然出现笔底，来装饰他的想像世界；不是出浴，便是起舞，总是那几个公式化的动作，令人厌倦。片段二：朱自清先生以其“真挚清幽的神态”屹立于“五四”散文之林；他们的散文韵致无穷，于“一言一动之微，一沙一石之细，都不轻轻放过”，有极高的艺术价值，读之令人心醉沉迷。《匆匆》、《背景》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被认为是白话美文的典范，历来一直被选为大中学校的语文教材。在“五四”时期散文、小品“极一时之盛”“绚烂极了”的散文百花园里，有周作人的隽永，俞平伯的绵密，徐志摩的艳丽，冰心的飘逸，而朱自清先生则以其“真挚清幽的神态”屹立于“五四”散文之林，为建立中国现代散文全新的审美特征，树立了“白话美文的模范”。作业：