儿童感觉统合训练3

儿童感觉统合训练1第一章绪论2第二章三大感觉统合系统功能与表现3第三章感觉统合失调的特征与评估4第四章感觉统合训练原则主要内容5第五章感觉统合能力训练6第六章问题儿童感觉统合训练7第七章感觉统合训练中的智力开发8第八章家庭感觉统合训练主要内容1第三章儿童感觉统合能力测评01测量目的02测评内容工具03测评方法诊断预防训练治疗前庭觉发展情况测评触觉发展情况测评本体觉发展情况测评智力发展情况测评综合发展情况测评89推理能力发展情况测评10111820从不这样5分很少这样4分有时候这样3分常常这样2分总是这样1分对亲人特别暴躁，强词夺理，到陌生环境则害怕害怕新场合，即便去了也很快就要离开偏食、挑食，不爱吃青菜或软皮害羞、不安，喜欢孤独，不爱和别人玩...........................................................................................................................................................................................分值表现7从不这样5分很少这样4分有时候这样3分常常这样2分总是这样1分特别爱玩旋转的櫈椅或游乐设施而不会晕喜欢旋转或绕圈子跑而不晕不累虽然看到了，但仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门、墙行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘记了另一边...........................................................................................................................................................................................分值表现7从不这样5分很少这样4分有时候这样3分常常这样2分总是这样1分穿脱衣服、扭纽扣、拉拉链、系鞋带，动作迟缓、笨拙顽固、偏执、不合群、孤僻吃饭掉饭粒、口水控制不住吐字不清，发音不准，言语能力发展缓慢...........................................................................................................................................................................................分值表现7（一）比内-西蒙智力量表1905年比奈和助手西蒙编制了历史上第一个智力测验，史称1905年量表（由30个由易到难的题目组成）1908年修订，产生1908年量表（有59个个题目，按年龄分组，首次提出“智力年龄”，建立了常模）1911年修订，只是改变了几种年龄水平分组，扩展到成人组）（二）斯坦福-比内智力量表1916年量表：首先使用了智商的概念，即心理年龄与实际年龄的比值1937年量表：编制了测验副本，分为L型和M型1960年采用以100为均值，16为标准差的离差智商代替比率智商，形成LM型1972年修订改进了常模1986年最终修订（三）中国比内测验1924年陆志韦先生发表了修订的《中国比奈-西蒙智力测验》，本测验来源于1916年修订的斯坦福-比内量表，适合江浙儿童使用1936年，陆志韦和吴天敏发表了第二次修订本，使用范围扩大到北方，对6至14岁受测者较为可靠1982年，吴天敏教授进行第三次修订，称作“中国比内测验”中国比内测验（一）测验实施1、测验材料本测验共包括51个试题，从易到难排列，基本上每岁3个题目，放弃了比率智商，采用离差智商共涉及四个认知领域：言语推理、抽象或视觉、数量推理、短时记忆测验必备材料：（1）两个1寸半*2寸半的长方形，把其中一个剪成两个三角形（2）黑（或灰色）纽扣13个（3）三张卡片分别写上桌子、饼、老鼠、汽车、工人、河、妈妈、老师、我（4）三寸见方白纸若干张（每人用一张）（5）5张卡片分别写上爱、残暴、光荣、狡猾、隆重（6）剪刀一把（7）铅笔两支（8）橡皮一块（9）小草稿纸若干张（10）跑表（或有秒针表）一只（11）记录纸若干份（每人一份）2.使用范围本测验适用于2到18岁受测者，农村和城市受测者共用一套试题3.施测步骤（1）测验开始前，主测者让受测者或替受测者填明记录纸上的简历，并签上自己的姓名。请主测者签名是为了日后偶有情况不妙之处，请主测者协助解决（2）是测时，先根据受测者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题，如2~5岁儿童从第一题开始作答，6~7岁儿童从第七题开始作答,等等。然后按指导书的实施方法进行测验（3）对照着记录纸，逐题熟读各题的指导语，要求能在指导受测者做每个题目时自然而准确的说出，不至于张口结舌或自行编造（4）通过一题记一分，连续有5题不通过时，停止测验，并对受试说：“好了，就到这儿吧，谢谢你。”这句“谢谢你”很重要，它能解除受试的紧张情绪，也是对受试的礼貌。4、主试须知（1）按“测验必备”备齐物件（2）熟悉指导语（3）主试对受试必须保持一般的和善态度（4）除按指导语让受试回答试题外，凡属闲话，一概不说（5）环境安静，一桌两凳（6）查找开始试题（7）真实记录(8)熟知各试题答案（例如36、43答案唯一，但如23题未必）(9)严格遵守时间限制（各题答题时间不同）(10)算好总分，准确查智商（总分=答对题目的分数+承认他能通过的题目的分数）原始分的转换根据受测者的实足年龄和总分，从指导书的智商表中即可查到相应的智商。注：实足年龄=测验的年、月、日-出生的年、月、日（凡超过15天或整15天的日数按一月计，不足15天的一律不计）例如：测试日期：2000年3月21日出生日期：1985年2月2日2000年3月21日-1985年2月2日=15岁1月19天则实足年龄为15岁2月（三）结果的解释中国比内测验现在也是在用离差智商的计算法，但因其智商的平均数为100，标准差为16，故智商的分级标准也不同于韦氏智商，见下表•比内-西蒙量表的智商分布表•智力等级智商范围理论百分数非常优秀=1401.6优秀120-13911.3中上110-11918.1中等90-10946.5中下80-8914.5边缘状态70-795.6智力缺陷=692.9韦氏儿童智力量表１．是国际公认通用的智力测验,许多国家都有修订本,在我国林传鼎和张厚粲于己于1986年作了修订,称为WISC-RC;龚耀先和蔡太生于1993年作了修订,称为C-WISC.２．由Ｄ．Ｗechsler所编３．1949年出版,1947年重修,1991年第三版4.适用于6-16岁儿童5.用于一般智力的测量６.分言语、操作二部分７.采取分测验形式•具体包括下面一些测验内容。言语分量表操作分量表1．常识7．填图2．类同8．排列3．算术9．积木4．词汇10．拼图5．理解11．译码6．背数１２．迷津各分测验的主要功能、实施方法和记分标准(1)常识测验内容与功能：由30个常识问题构成，包括历史、天文、地理、文学和自然等内容。主要测量知识广度和远事记忆。实施方法：指出特定事物之事实，连续5项失败（得0分）终止。评分标准：每正确回答一项记1分，个别项目记0.5分，最高30分。测验问题和标准回答1.这个指头叫什么?大母指2.人有几个耳朵？二个3.狗有几条腿？(2)填图测验内容与功能：由26幅有缺失的图画构成，要求找出(说出或指出)缺失部分的名称。主要测量视觉辨认能力，对物体要素的认知能力，扫视后迅速抓住缺点的能力。实施方法：7岁以下从第1项开始，8-16岁从第五题作起，每项时限20秒。评分标准：每一正确回答记1分；要求部位正确，性质解释正确，最高26分。(３)类同测验内容与功能：由17对表示物、方向或行为的词组成，要求找出两者的共同性。主要测量抽象概括能力，语文概念形成和逻辑思维能力。实施方法：所有受试均从第1项开始，连续3项得0分终止。评分标准：每1项按0、1、2三级计分，最高分34分。测验项目10.蜡烛——电灯11.钢琴——二胡12.苹果——香蕉13.开头——末尾(４)排列测验内容与功能：调整散乱的图片，使之成为有意义的故事，共12组图片。主要测量逻辑联想，情景认知能力,视觉组织及想象力.实施方法：有时间限制,连续3题不通过停止。(5)算术测验内容与功能：由19项有关加减乘除的心算题组成。主要测量数的概念、心算能力、注意集中、解决问题的能力。实施方法：连续3项得0分终止。注意时限，记录时间，读完题开始记时，只能用心算。评分标准：每一正确答案记1分，最高分19分。算术测试题１．我把一个苹果切成两半，我有几块苹果？２.两瓶酒3元1角，买12瓶要付多少钱？３.有人将一套家具用原价的2/3卖掉，得400元，问原价是多少？(６)积木测验内容与功能：用两色立方体木块复制平面图案，共11项，主要测量理解空间关系，视觉分析综合能力，空间想象能力。实施方法：6-7岁从第1项开始，8-16岁从第3题开始，连续2项得0分停止。评分标准：每项正确记4分，7—11项有时间加分。最高62分。(7)词汇测验内容与功能：由32个双字词组成，要求解释词义。主要测量语义提取及理解能力、语言表达能力和认知功能。实施方法：7岁以上儿童从第4项开始，主试每读一词，要求儿童加以解释，连续5项得0分停止。评分标准：每词按回答质量分别记0、1、或2分，最高64分。测验问题1.你把小朋友的玩具弄丢了该怎么办？2.居民为什么要办身份证？。3.为什么不要说谎？(８)拼图内容与功能：将物体碎片复原，共4项。主要测量想象力、视觉组织能力,抓住事物线索的能力、视觉运动协调能力。实施方法：4项全做，按规定位置摆放碎片,1-2题告诉名称(女孩、马），3-4题不告名称（汽车、脸），有一例子。评分标准：按接点数记分，每个接点记1分，完全正确的再按时间加分，最高33分。(１０)译码测验内容与功能：要求给图形配以响应符号(甲式,8岁以下儿童用)或数字（1—9）配上相应的符号(8岁及以上用)，主要测短时记忆能力、视觉—运动协调、心理操作速度。实施方法：在120秒内，以最快的速度，按顺序填写相应的符号，时间到停止。评分标准：每正确填写一个符号记1分，最高分甲:53分,乙:93分。(１１)背数测验内容与功能：分顺背和倒背两式，顺背有8个数字串，倒背7个数字串。主要测量即刻记忆或短时记忆，注意力，倒背还测量工作记忆。实施方法：所有受试者均第1项第一试开始，每项有两试，两试均失败停止，每秒一数，速度均匀，不能分组。评分标准：按按通过的项目数记分，顺背最高16分，倒背14分。顺背倒背1.3-8-66-1-26.5-8-1-9-2-6-4-79-4-3-7-6-2-5-83-8-2-9-5-1-7-47-2-8-1-9-6-5-37.2-7-5-8-6-2-8-4-76-3-1-9-4-3-6-5-83-6-9-2-7-1-6-8-59-4-1-5-3-8-5-7-2材料：一个例题，９个正式测题．方法：要求受试从迷津中心人象开始，不穿越墙壁，用铅笔找到出口．功能：测验计划能力，空间推理及视觉组织能力．(１２)迷津测验(一)分数转换1.量表分换算公式量表分=10+（X-M）/SD×32.智商换算公式智商（IQ）=100+（X-M）/SD×15智力等级,智商范围及百分位智力等级IQ范围分布比率极超常=130２.2超常120-1296.7高于平常110-11916.1平常90-10950.0低于平常80-8916.1边界70-796.7智力低下＜702.277综合发展情况测评感官测评肌肉反射动作测评整体运动行为测评日常生活行为测评其他生态观察A面谈B专业测评工具C生态观察概念有关人员根据事先拟定好的测评内容，在儿童最少受影响的环境下，直接观察儿童的行为表现，进而分析其感统能力发展状况，判断其是否存在感统失调。特征真实+自然+持续性+阶段性人员专业测评人员+老师+家