《洋流》教材分析

-1-§3.2大规模的海水运动——洋流教学设计文稿（一、）教材分析本节课位于人教版高一地理必修一第三章第二节，在本章前几节的学习过程中，学生已初步掌握了自然界的水循环以及全球气压带与风带的分布，之后还将学习水资源的综合利用。海水作为地球上最大的水体，他的运动也跟物质能量的交换以及气压带风带的分布密切相关，因此本节课也将根据之前的知识对海水运动进行分析，进一步学习世界海洋表层洋流的形成、分布及对地理环境和人类活动的影响，为以后的自然环境的差异性、资源和灾害的学习做好铺垫，在本章中起着承上启下的作用，是本章的重点内容之一。一、教学目标：1、知识目标。1）理解洋流形成的原因，根据地图掌握洋流的分布规律。2）熟识世界洋流分布图。2、能力目标。1）用简练的语言表述世界洋流的分布规律，培养逻辑思维能力、读图能力和综合分析能力。2）理解洋流的地理意义，培养理论联系实际的能力。3、情感目标。1）使学生树立物质是运动的，运动是有规律的观念。2）让学生受到辩证唯物主义的教育。-2-二、重点难点：1、重点：洋流形成的原因及世界洋流的分布规律2、难点：洋流形成的原因（二、）教学方法：本节课教师主要运用结合多媒体课件启发式讲授的方法，包括读图归纳法、问题引导法、案例分析法、对比分析法等引导学生理解并掌握重难点。在教学过程中，贯彻新课标要求，以学生为主体、老师为主导，重视学生的参与合作与探究，培养学生的学习乐趣。（三、）教学程序：【新课导入】根据漂流瓶的故事，引发学生对洋流运动的思考，引入教学内容。【新课讲授】（1）学生根据预习情况回答洋流的概念。（2）通过观察世界洋流分布图，总结洋流的两种分类。（3）以太平洋为例，结合全球气压带和风带的分布，以及影响杨柳分布的三大因素，引导学生总结洋流的3大分布规律。（4）通过案例分析，使学生体会洋流的地理意义。【课堂小结】概念洋流分布规律地理意义分类性质成因-3-【巩固练习】见课件【课后预习】水资源的综合利用附：板书设计洋流一、概念二、分类1、按性质分：寒/暖2、按成因分1）风海流2）密度流3）补偿流三、分布规律3大规律2幅图四、地理意义