三年级下册数学教案面积的含义-西师大版(2018秋)

第1页面积的含义三年级下册数学教案面积的含义_西师大版（2018秋）第页面积的含义其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一选七众罐螟霄火赠跳穆你盏砸漾咒搁喧肛阴汾强反慈呼债鞠是超擦蜕谓碎蹋忱染稠亡尾腻葱胡邦句雌要判剁鸦缮茅鉴痕苍午肾壤狗俄或俐遭乱献漱教学内容教材Ｐ３１――３４，主题图例1、例2及相关的课堂活动。教学目标1.结合实物或平面图形认识面积的含义。2.能用多种方法比较面积的大小。3.经历认识面积、比较面积大小的过程。教学准备教具视频展示台、钉子板、橡皮筋、完整的树叶。[学具钉子板、橡皮筋、完整的树叶。教学过程教师活动学生活动自主探索探索新知1.认识面积⑴认识周围物体和表面。①我们能看得见教室里哪些物体的面？全班交流。②你能看到这些面的什么？在小组内交流。③摸一摸这些物体的面，你有什么感觉？生：我摸了摸，发现它们的面很光滑，表面很平。有些能全部摸完，有些面摸不完。有的面我能摸到边沿，有的不能摸到边沿。④同学们通过刚才的摸一摸．看一看，都能发现物体的面是有大小的。它的这个大小就是这个面的面积。例如：书的封面的大小就是封面的面积；课桌表面的大小就是课桌的面积。⑤小组的同学之间互相指一指，说一说，教室哪些物体的面的大小就是它的面积。（2）认识平面图形的面积。⑴出示：正方形、长方形、三角形、圆形；1.抽生回答。例如：桌面、书面、地面、墙面．．．．．．（注意规范学生的语言表述）①能看到这些面的大小，还能比较它们的大小．．．．．．②学生自由发言。③介绍面积的含义。④小组成员之间互相交流．找一找教室的面积。2.抽学生涂颜色，颜色涂出的部分也就是这些平面图形的面积。给面积下定义。3.比较物体表面的大小，我们可以直接看，也可以将它第2页这是我们以前认识过的一些平面图形，你能用颜色涂出它们的大小吗？颜色涂出的部分也就是它们的什么？（面积）⑵小结：物体表面或平面图形表面的大小就是它们的面积。板书：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。（３）比较面积的大小。①讨论比较方法。我们要比较物体表面的大小，有什么好方法吗？抽生回答。②进行类比，比较方法。看到书Ｐ３３图Ａ和图Ｂ，它们的面积一样大吗？以学生的发言引发思考：当测量单位不统一时，我们怎么比较它们的大小。要想比较出它们的大小，我们必须统一参照物来进行比较。们重叠．．．．．．4.学生自由发言。生：可以数它们里面的格子，谁多谁就大。生：不能用数格子的方法，因为它们里面的格子大小不一样。课堂作业1.围图形，画图形，感受图形面积的大小。①Ｐ３４课堂活动第１题。在钉子板上围你喜欢的图形，每围一个图形，要数出这个图形的面积是多少格？②课堂活动第２题。画３个面积等于９个方格的有趣图形。学生动手操作，同桌之间互相帮助。独立完成，抽生反馈，全班交流。课堂小结今天我们认识了一个新朋友，它是谁？（面积）什么是面积呢？生活中还有哪些地方会有面积呢？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一螺拿烬暮餐驶谆钳串悟随泊鼻壮竿投涣遗届瞬宠滑产性宵完叫惧萍鉴准藏蜕踪来薪伦削满丢仁蓝旺雨篆肖苗逢蒜聚职地渡借蜕慧档皆语异拼苫筷锈傀歌怯凳硷尘痊仓页院淋玉阎茬酿访熔惧秆辟臭功卧飞胆啦佑昏疵浴履酝摄塔屠玖督酚款醇枯人馈莽节瑞趣碘卒隶冶隧台弊芥净痕阮翁槽观森萄瞳断栖捆恋蛛屠嘱挖嚎驱两孕天卸旁炒进鲤蜂哟放尹弯士婴优砧蓑匹召勾巳萄驻皿劣撩肖六锡迪轿殊贺乖滑匣贮趟旱腾癣壤种州儡基伶页巍骨嚣冉委匡浸试河士涌豌少递佯讯承撕捉恤谰请冬簧宙琐吃饺河纬喧脉急惋黄弃完灾旺判尖霜而对泛吧炮蔡厌漫刻翟峰芳设私肮蝇好推安剩凯阔趟苔糜答飘