信息技术与语文课程整合实验知

信息技术与语文课程整合实验“知、行、得”——信息技术与学科教学优化阶段实验成果汇报北京市东城综合高中姜明亮一、知与课程整合的第一次亲密接触1.我校生源简况东城综合高中是东城区普高生源一般校（三类校），每年高一学生入学成绩排位都“稳定”在本区最后两位，学生基础差，缺乏明确的学习动机，没有形成良好的学习习惯，尤其针对语文学科的学习兴趣严重不足。兴趣浓厚感觉一般不感兴趣反感语文高一新生语文学习动机调查现实警示我们：恪守传统的语文教学模式断无出路，学生于语文情缘日远，遑论学习潜能的激发？2、艰难地行进乐观的期待我校进行此项课题研究的艰难性主要表现在三个方面：第一、我校是生源一般校，也就是三类校。在生源一般校（三类校）能否顺利进行网络教学，是我们最大的顾虑，因为参加课题研究的大多是一类校，如4中、实验中学等；第二、在生源一般校即三类校的高三能否尝试进行网络教学，因为参加的课题研究的除4中和我校要在高三学生中尝试研究外，其余的都是在高一和高二的学生中进行，高考在即，语文网络教学课题研究在我校进行得下去吗？第三、我校是生源一般校，不仅学生的学习成绩与一、二类校有很大的差距，就是家庭的经济状况也不是很好，假期我们进行过家访，了解到有电脑的学生并不是很多，而拥有一台电脑并且能够上网这是进行网络教学的最为基本的条件。二、行一“网”情深的实验我们在2005年初加入到“信息技术与语文课程整合”的课题研究中来，这项课题由我校担任高三教学的三位教师承担。经过一段时间的准备，在2005年9月正式进行网上教学，我们采取自愿报名的方法，在全年级的5个班的200名学生中，共吸收了30位学生参加了网上语文课程的学习。1、迈开预实验的第一步我们在2005年初加入到“信息技术与语文课程整合”的课题研究中来，这项课题由我校担任高三教学的三位教师承担。经过一段时间的准备，在2005年9月正式注册建立虚拟教室。我们采取自愿报名的方法，在全年级的5个班的200名学生中，共吸收了30位学生首批尝试利用班级教学平台的资源库。我们主要进行了以语基、诗歌、古文翻译、作文为主的网上互动教学，网上作文教学的效果犹为明显，学生受益匪浅。预实验主要教学内容基础知识文言文诗歌鉴赏写作其他2、逐步落实课题实验内容2006年9月起，随着课题的正式立项，我们也开始了新的长征。我们高一年级四个班共123人全员参加了这次实验教学活动。新的高一，学生情况有所不同，突出表现为“懒、散、贫”，学习动机不明确。但对于网上学语文，将虚拟教室引入语文教学的方式，大家表现出浓厚的兴趣。我们在学期内主要进行了散文单元模块教学、写作模块教学（包括周记、随笔、作文等）、文言文教学、现当代诗歌教学以及学生自主交流、自主学习等方面的教学尝试。实验主要教学内容散文板块文言文诗路花雨写作（周记、随笔、作文）直面考试百家争鸣其他3、合理安排实践步骤和过程步骤教师实施意图学生自主学习一在作业管理栏目内提出探究的主题、规定研究的时间确定研讨的内容明确研究方向、确立研究方案二从网上阅读学生的研究成果，提出建设性意见与每位学生平等交流，每位学生可以看到交流的内容展开探究1、查找资料初步获取信息；2、加工、处理信息；3、形成初步学习成果与体会；将学习成果上传三从网上阅读学生的交流体会，关注每位学生的研究发现，探究学生思想深层次的内涵促进学生协作学习交流成果——依赖、协商和合作4、在网上，阅读自己感兴趣其他学生的研究成果，通过BBS论坛，对自己感兴趣的内容进行评价四评价、鼓励学生使学生保持对学习的兴趣，拥有呈现最佳研究成果的欲望。呈现和分享5、完善、修正自己的研究成果并上传。三、得学生的学习态度与学习行为正在发生可喜的变化（一）学生学习需求对比传统教学环境下：时、空限制，无法说惰性思维，懒得说缺乏自信，不会说网络虚拟环境下：时、空无限制，畅所欲言学会相互欣赏、接纳多元角度看待问题网络相对隐蔽性使学生敢于发表独特见解《宽容序言》虚拟教室教学实录姓名:赵孟一昵称:宙斯星值:533级别:水星2006/11/2108:49:58宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。宽容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。做人要宽容，更要学会宽容。姓名:李岳昵称:人星值:506级别:水星2006/11/2109:34:50希望我们都有一颗宽容的心，希望无论遇到什么事情我们都可以做到对事不对人姓名:李鑫雄昵称:天天星值:572级别:水星宽容是一个人的修养和品质，这种品质宛如空谷幽兰的高贵，又如迟荷修竹的气质。姓名:李鑫雄昵称:天天星值:572级别:水星宽容----是世界上最美丽，最动人的风景。宽容的男人有无私的胸怀，宽容女人要比漂亮的女人更具魅力。姓名:张继雨昵称:忠爱舒马赫星值:226级别:小星星宽容就是像宰相一样，肚子里面能撑船！女人都是北极熊沈秋北极熊在荒凉的雪原上添着鲜血，它觉得感觉不错，但却不知道舔的是自己的血，于是有人说它傻。不用想说者必定是人类，但是同样不用想的是说的一定是男人，因为我觉得每一个女人都是北极熊。女人从夏娃那里来有了很多特权，其中最重要莫过于孕育生命了，神圣且辛苦，当母亲看着那甚至还未经清洗的血淋淋的小家伙时无一不露出幸福的笑脸，她和这个小生命在以后的岁月里无数次面贴面的共同品味那淡淡的生命之盐。而孩子带走了母亲体内的一部分血液，也同时给母亲的生活注入了无限关于生命的新的色彩.。她将在她以后的整个生命里尽一切力量去呵护这个用鲜血铸就的作品，那是超出她一生完成一切任务和一切成就的完美的作品。它是女人这一生做的最有意义的一件事情，因为他关于生命本身且没有一点瑕疵。综观历史与现实，从来都是女人在付出，在尽力维护婚姻与爱情，且必须比男人更细心的照顾孩子，我觉得女人有时太过辛苦，太过无私。但是我决不是在叫冤的意思，因为任务是神圣的。（二）学生学习动机对比传统教学环境下：分数是命根老师、家长的认可是重要因素自我实现的欲望不强烈网络虚拟环境下：评价不以分数为标准学生渴望获得赞赏和实现对自我的认可自主学习的实现星值排行榜王静2309薛颖1490刘东初1389张峥718马然630沈秋479王奉鑫422韩鑫蕊216詹辛豪207（三）学生学习行为对比传统教学环境下：教师是主导，有设计地进行课堂教学，学生被动接受教材相关资源被教师垄断，学生信息来源单一网络虚拟环境下：教师得按学生提问思路准备课程，学生占主导资源库的设立使学生掌握主动教材体例合理实验教材在编写体例上的创新第一、文学气息浓，文化性强。重视中华民族传统文化的传承。第二、时代感鲜明，导向性强。选文新颖，与时俱进。第三、文体意识突出，指导性强。单元范读导引的撰写是一亮点。课文编选有强烈的文体意识，有助于从根本上引导和规范学生的写作。第四、面对学生实际，实用性强。文言文部分在编排上打乱时间顺序，并且不再设文言文专题单元。我们看到了这样的现实——1)学生由网络游戏沉迷者变为网络学习主导者2)学生由被管理者变为管理者3)学生由知识的单一接收者变为睿智的阅读者我们有理由这样说——这次实验为生源一般校语文教学开辟了新的途径。这次实验对促进学生学习方式的转变有重要意义。更重要的是,这次实验为新课标的实施作了前瞻性的尝试。东城综合高中姜明亮2007—3—14