2020年高考语文一轮总复习：诗歌表现手法

考纲内容鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。分类修辞手法壹贰叁肆表达方式表现手法篇章结构注意在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。诗歌的表达技巧、艺术手法、表现手法（广义）抒情记叙议论描写直接抒情：直抒胸臆间接抒情（17种）借景抒情、触景生情、情景交融、以景衬情、借物抒怀、借古讽（伤）今、怀古伤今、借故抒怀、托物言志、用典抒情、即事抒怀、乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情正面描写侧面描写人物描写手法景物描写手法描写顺序：远近、高低、时间空间变化色彩运用：动静（视听）结合虚实衬托白描细节修辞：比喻、夸张、拟人等寓（融）情于景比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶真、反语、通感、叠字先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题象征、想象、联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典表达方式（表达方法）表现手法（狭义）（10种）修辞方法（11种）结构技巧（10种）修辞手法壹修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修辞格和阐释表达效果。古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。。修辞手法1．这首诗运用了哪种修辞手法？2．诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？3．请从修辞的角度谈某一句的妙处。设问方式答题步骤第一步：审清题干要求，确定答题步骤。第二步：明确指出诗中使用了什么修辞手法。第三步：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。第四步：指出运用此种修辞手法的艺术效果。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。官仓鼠曹邺官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？这首诗运用了哪些修辞手法？选择其中两种修辞说出其表达效果。示例（步驟1)这首诗运用了比喻、夸张、对比、拟人的修辞手法。（步骤2)比喻作用：将那些只知道吮吸百姓血汗的贪官污吏的丑恶本盾生动形象地表达了出来。夸张作用：将那些吞食民脂民膏的贪官污吏的丑恶形象生动地勾画了出来。对比作用：“健儿无粮百姓饥”与官仓鼠朝朝入口进行对照，将一个触目惊心的矛盾鲜明地摆在了读者面前。拟人作用：作者用一个“君”字是把“官仓鼠”当作人来称呼，收到了强烈的讽刺效果。(答出两种即可）（步骤3)表现了对最高统治者的讽刺示例(2016·山东高考)阅读下面的元曲，回答问题。水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。高考例题高考例题①比拟、排比。(明技巧)②“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，(释运用)③把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。(析作用)④“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，(释运用)⑤描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。(析作用)高考例题(2013·安徽高考)阅读下面两首诗，完成后面的题目。秋斋独宿[唐]韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州①《秋斋独宿》[金]赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。[注]①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。高考例题①借代。(明技巧)②③借“晕”代月，并配以“冷”字，(释运用)突出月夜寒意侵人；(析作用)“晕”又预示天气变化，结构上引出下句，含蓄地道出内心的孤独凄凉。(析作用)①比喻。(明技巧)②以烛喻月，写出了月亮的皎洁；宛如夜烛相伴，照人无眠。(释运用)③渲染了寂静的气氛，流露出诗人的孤独无依。(析作用)表达方式贰记叙1、直陈其事叫赋（多见于叙事诗）2、间接叙事是在写景中暗含事情发展过程议论（多见哲理诗）1、直接议论2、间接议论：借景、物、事等议论。说明抒情描写主要类别1.(2016·天津高考)请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。2．(2015·安徽高考)本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。3．(2015·浙江高考)分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。4．(2014·全国卷Ⅱ)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。5．(2014·浙江高考)简要分析这两首诗抒情手法的差异。设问方式间接抒情通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情。直接抒情直接抒情又称直抒胸臆，就是作者直接对有关人物、事件等表达自己的思想感情。抒情方式如问及情与景的关系，可回答寓(融)情于景、借景生情、融景生情、以乐景写哀情、以哀情写乐景、以哀景写哀情、以乐景写乐情等。借景抒情登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。全诗通过对登髙所见秋江景色(哀景）的描写倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情（哀情）。借景抒情阅读下面的宋词，完成后面的题目。好事近魏夫人①雨后晓寒轻，花外早莺啼歇。愁听隔溪残漏，正一声凄咽。不堪西望去程赊，离肠万回结。不似海棠阴下，按②《凉州》时节。[注]①魏夫人：北宋女词人，襄阳人。②按：弹奏。请从情景关系的角度赏析“愁听隔溪残漏，正一声凄咽”。借景抒情①这两句借景抒情，融情于景。(明技巧)②词人愁肠满腹，在其听来，隔溪残漏传来的声响就好像人发出的一声悲凄的哽咽声。(释运用)③通过描写悲凄的残漏声，突出了词人愁绪的深重。(析作用)(2010·山东高考)阅读下面这首古诗，完成后面的题目。咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。[注]①商风：秋风。②怆悢(liàng)：悲伤。这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请做简要分析。托物言志(2010·山东高考)阅读下面这首古诗，完成后面的题目。咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。[注]①商风：秋风。②怆悢(liàng)：悲伤。这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请做简要分析。(2010·山东高考)阅读下面这首古诗，完成后面的题目。咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。[注]①商风：秋风。②怆悢(liàng)：悲伤。这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请做简要分析。托物言志①这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手法。(明技巧)②诗人用林中的奇鸟——凤凰自喻(或“象征诗人自己”)，(释运用)表现自己高洁的品性和远大的志向。(析作用)③抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。(析作用)虚实结合诗词里的实：客观世界中存在的实象、实事、实境。诗词里的虚：（1）、神仙鬼怪世界和梦境。（2）、已逝之景之境。（3）、设想的未来之景之境（4）、从对方的角度写为虚。此处添加标题文字乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。正侧面结合正面描写和侧面描写多用于人物的刻画，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。在鉴赏正侧面相结合的描写时，应当明确哪些是正面描写，哪些是侧面描写。阅读下面这首宋词，完成后面的题目。山亭柳赠歌者①晏殊家住西秦，赌②博艺随身。花柳③上，斗尖新。偶学念奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。数年来往咸京道，残杯冷炙漫销魂。衷肠事，托何人？若有知音见采，不辞遍唱《阳春》。一曲当筵落泪，重掩罗巾。[注]①本词为作者知永兴军时所作，当时年已衰老，政治失意。②赌：与人竞赛。③花柳：借指欢场上的歌舞技艺。词的上阕是运用什么表现手法来表现歌者技艺的？请简要赏析。正侧面结合①运用正侧面描写相结合的手法。(明技巧)②词的上阕从正面描写了歌者的多才多艺，对歌舞技艺的追求以及高亢嘹亮的歌声，又从侧面描写了歌者受人追捧的情景，(释运用)③表现了歌者的技艺高超。(析作用)正侧面结合①运用正侧面描写相结合的手法。(明技巧)②词的上阕从正面描写了歌者的多才多艺，对歌舞技艺的追求以及高亢嘹亮的歌声，又从侧面描写了歌者受人追捧的情景，(释运用)③表现了歌者的技艺高超。(析作用)在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。动静结合动静景结合或动静景相互映衬阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。登快哉亭陈师道城与清江曲，泉流乱石间。夕阳初隐地，暮霭已依山。度鸟欲何向？奔云亦自闲。登临兴不尽，稚子故须还。试分析诗歌首联是如何写登亭所见之景的。动静结合①首联采用了动静结合的表现手法。(明技巧)②“江”与“泉”是动的，“城”与“石”是静的。(释运用)③这种结合，将蜿蜒曲折的江水与飞沫四溅的泉水的动态刻画了出来。(析作用)动静结合白描主要用简练的文字描摹对象，不重辞藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用。白描所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。点面结合表现手法叁表现手法表现手法是高考考查的重点。表现手法可以理解为艺术手法、写作手法等。重点考查的表现手法主要有：对比、衬托、象征、渲染、烘托、用典、比兴等。(2013·四川高考)九日和韩魏公①苏洵晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。[注]①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。对比①妙在用三层对比(明技巧)强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的未绝壮志。(析作用)②佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：(释运用)三层对比，(明技巧)③层层递进，准确地表达了作者的内心世界。(析作用)衬托衬托又称“映衬”“陪衬”，就是利用其他一些近似或对立的事物当作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬事物的性格更加突出，形象更加鲜明。衬托有正衬、反衬两类：利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。衬托夏日三首(其一)张耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久判两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。请简要分析本诗是如何表现环境的“清”的妙处。衬托①本诗表现环境的“清”运用了反衬手法。(明技巧)②幼雀雏燕在檐前飞舞，蝴蝶翩飞，蜘蛛织网，以动衬静，反衬白天的清静以及村居环境的清幽；风吹帘动，溪声嘈嘈，以声衬静，反衬夜晚的清静宁谧。(释运用)③这首诗表现了诗人清闲