《分类和回收利用》研究课教学设计

《分类和回收利用》提高性教案：吴兴区弁南小学陈熊峰部分环节参考丽水莲都区天宁小学陈建秋【教材分析】《分类和回收利用》是六年级下册《环境和我们》单元中的第四课。关于垃圾分类，学生在日常生活中有一定认识，比如初步知道哪些是可回收的垃圾，哪些是有毒有害的垃圾。但他们的生活积累是比较单薄的，没有多少实践经验，对有些垃圾的区分存在着困难，对垃圾回收利用的意义认识不够。因此本课的重点是让学生结合生活实际进行学习，特别注重透过表象去分析其内在的原因和依据，真正知其所以然。有的垃圾弃之为害，用之就为宝。回收垃圾中的废旧材料再加以利用可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。可以回收的垃圾包括纸、金属、塑料、玻璃等。每回收利用1吨再生资源，可以减少4吨垃圾处理量。垃圾中蕴藏着巨大的财富，垃圾是放错了位置的资源。人们过去习惯上都是垃圾混合收集，这样收集不利于垃圾中可利用物质的回收和循环利用，降低了可用于堆肥和焚烧的有机物质的资源化和能源化价值，还可能造成严重的交叉污染和二次污染。垃圾分类收集既可以提高废品回收率又避免危险废物危害环境，有利于垃圾资源化、无害化。垃圾混倒，是垃圾;垃圾分类，是资源。【学生分析】从三年级开始，学生进入到科学课的学习。通过三年的学习，在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。六年级的学生在日常生活中已经了解到垃圾已经污染到我们的环境，对身边的环境问题已经有了一定的感悟。通过本单元前几课的学习，学生已经知道垃圾可以通过填埋和焚烧等方式进行集中处理，并能感受到从源头上控制垃圾的数量才是真正解决垃圾问题的根源所在。因此本课的重点在于激发学生健康环保的生活态度。【教学目标】科学概念：●知道垃圾回收利用是解决垃圾问题的有效方法，有节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染等作用。●垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。●堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料过程与方法：●正确区分可回收与不可回收垃圾，学会分类、分装的有效回收方法情感态度价值观：●培养强烈的资源意识和环保意识，逐步养成垃圾分类、节约资源的习惯。【重难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒有害垃圾。【器材准备】可回收垃圾实物、旧电池（针筒）实物、PPT课件【教学过程】一、导入：[PPT出示]《浙江在线》新闻目前，国内外垃圾处理的方式主要有两种，分别是填埋和焚烧，其中，焚烧是一种主流的处理方式。但是，在杭州，两者恰恰反了反，只有40%的垃圾是通过焚烧处理的。杭州市现在每天产生的垃圾大概为8456吨，那么换算到每个人，每天垃圾产量达1.3千克。也就是说，每个三口之家平均产生的垃圾有3.9千克，到2020年，杭州市区日均垃圾量为12000吨。如果这样的话，“垃圾围城”的生活并不遥远。学生阅读资料，说一说看到这则消息后的感受。二、回顾垃圾处理的方式[PPT出示]垃圾河示意图其中前面的圆圈表示家庭或基本单位，每天都产生垃圾，这些垃圾汇聚，就形成了大河。生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金属、塑料等。生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？学生交流、汇报。说明：家家户户产垃圾，汇聚成河待处理。填埋焚烧是主法，减少丢弃细源头。回收利用靠分类，多管齐下美环境。三、垃圾的“回收利用”填埋、焚烧是现阶段处理垃圾的主要方式，但是我们知道上减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾的办法。而在我们生活中有许多废弃物，我们可以回收并重新加工它们，这不仅能减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资源。[PPT出示]玻璃回收利用的好处玻璃是我们生活中最为常见的材料之一，回收玻璃比直接用天然原材料制取玻璃要节省这么多资源，你们知道在我们身边，还有哪些材料是能回收利用的？学生交流汇报。[PPT出示]1、纸类：未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等。如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等；2、塑料类：废容器塑料、包装塑料等塑料制品。比如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等；3、金属类：各种类别的废金属物品。如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮等；4、玻璃类：有色和无色废玻璃制品；5、织物类：旧纺织衣物和纺织制品。回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。教师引导学生认识可回收标志。四、垃圾的“分装”和“分类”1、[PPT出示]日本垃圾分类日本是世界上垃圾分类最精细的国家之一，比如一个香烟盒，其间的纸盒、外包的塑料薄膜、封口处的那圈铝箔。这个香烟盒就要分三类：外包是塑料，盒子是纸，铝箔是金属，所以这件东西就要分三类丢弃。在社区摆放着一排分类垃圾箱，则更能体现其垃圾分类的严格。学生交流阅读信息后的体会。2、[PPT出示]交流你家里的生活垃圾是混装还是分类分装？如果让你对垃圾进行分类，你会分怎么分？学生分小组讨论3、[PPT出示]《浙江新闻》杭州市区98%小区实行垃圾分类七成不合格浙江日报杭州5月7日讯在“垃圾围城”拉响警报的今天，作为垃圾处理的前置动作——垃圾分类，已经迫在眉睫。2010年3月，杭州启动垃圾分类试点工作，将垃圾分为可回收垃圾、厨房垃圾、有害垃圾和其他垃圾，分别对应蓝、绿、红、黄四种不同颜色垃圾桶。目前杭州主城区有1381个小区实行垃圾分类，约占市区生活小区的98%。然而，从记者实地探访的情况看，垃圾分类还处于起步阶段，分类和投放的准确率，还大有提升空间。学生阅读信息，说一说获得了哪些信息？说一说你们所在的街道（社区）的垃圾是怎么分类的？4、[PPT出示]（教师可出示准备好的实物）需要谨慎处理的垃圾废弃电池医疗垃圾（过期药物）电子产品教师介绍这些需要谨慎处理的垃圾的现状以及处理情况，尤其是废弃电池的处理、过期药物的处理需要教师详细讲解。五、厨余垃圾的处理1、了解厨余垃圾[PPT出示]家庭垃圾中有约1/3是碎菜叶、蛋壳等厨余垃圾。这些垃圾和院子里的枯叶、杂草等能够通过堆积自然分解，成为有用的有机肥料。教师介绍：我国垃圾分类方式从2000年第一批试点城市实施时就没有统一标准，各个城市都是根据自身情况设定分类的类型，有的城市以可回收物为主、有的城市以厨余垃圾为主，直到近3年，以厨余垃圾为主的分类方式才逐渐成为部分城市的主要重点。学生讨论：对厨余垃圾的认识？（厨余垃圾有什么利用价值？它与金属、塑料等可回收的材料相比有哪些特殊性？）2、厨余垃圾的处理学生阅读资料，介绍堆肥法。六、小结[PPT出示]你的态度决定你每天产生多少垃圾你们街道（社区）垃圾的分类现状是怎样的？对此你有什么意见或者建议？只要我们人人参与，从我做起，从身边做起，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。【课后小调查】1、调查自己所在社区的垃圾分类现状，并结合本堂课的内容写一封倡议书。