实验小学学生绿色评价方案

评价引领学生快乐成长--------实验小学绿色评价方案为认真贯彻教体局2017年工作思路方针，制定符合实际的绿色评价体系，完善学校实施细则，修订教师评价制度，努力推行面向未来、面向学生、面向终身的发展理念，更好地提高学生的综合素质，促进学生全面、健康、和谐、持续发展。一、指导思想以社会主义核心价值观、中国学生发展核心素养为指导，以《基础教育课程改革纲要》为准绳，以学生发展为根本，关注每一个学生的全面发展，着力构建符合素质教育思想的学生发展绿色评价新机制，促进学生全面、健康、和谐、发展，努力培养“品德高尚，身心健康，全面发展，一技之长”的优秀人才，为学生的长足发展奠定坚实基础。二、评价目标通过评价贯彻新课改的育人理念，促进我校“学会做人，学会做事，学会学习，学会生活”育人目标的逐步达成，引领学生全面和谐可持续发展，培养德、智、体、美等全面发展的一代新人。三、评价原则1．发展性原则坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。2．全面性原则全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生价值观和核心素养的培养与形成，体现评价即育人的原则，促进学生素质的全面和谐发展。3．自主性原则学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。4.可行性原则制定的评价方案、实施方法力求灵活、简便易行，避免繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。四、评价内容及体系：学生评价主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、个性特长素质7个方面，体系如下：1．道德品质：热爱祖国、遵纪守法、诚实守信、关心集体、学会感恩，懂得与他人相处。2．公民素养：养成良好行为习惯、尊敬师长、乐于助人、自尊自律，热心公益活动。3．学习能力：学习态度端正，有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。4．交流与合作能力：能与他人一起确立目标并努力去实现目标，乐观开朗，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。5．运动与健康：热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。6．审美与表现：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加各类艺术活动，用多种方式进行艺术表现。7．个性特长素质：积极参加各类竞赛活动，挖掘潜力，展示自己的才能。五、评价方法1.学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各维度的要求，确定自评等级。2.学生互评。根据学生在学校的表现，依据综合素质评价各维度的相关要求，学生互相提供相关证据，确定评价等级。3.教师评价由班主任、科任教师组成。在学生自评、互评和家长评价的基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法，对学生进行综合评价。4.评价次数。小学生综合素质评价分为学期评价、学年评价。5.评价结果。综合素质评价结果包括等级评价和综合评语两个部分。实验小学学生绿色评价表班级：学生姓名：时间：评价项目评价标准自我评价小组评价家长评价教师评价综合评价道德品质热爱祖国认识并尊敬识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼，关心国内外大事。遵纪守法识记《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，自觉遵守校规校纪，具有法律意识，做到知行统一。诚实守信真诚待人，守信用，不说谎话，不抄袭作业，考试不作弊，不做损人利己的事。关心集体珍惜集体荣誉，积极参加班级、学校组织的各类教育活动。感恩尚礼尊老爱幼，孝敬父母，与同学友好相处、团结谦让、互相合作。公民素养行为习惯待人接物讲礼貌，不随地吐痰，不打架骂人，尊重老师和长辈。尊敬师长珍惜师长的关爱，听从正确教导，能主动做力所能及的家务。乐于助人遵守社会公德，富有爱心，乐于助人，有责任感，对自己做的事负责任。自尊自律重视人格尊严，有正义感，能正确评价和约束自己的行为。热心公益积极参加义务劳动、宣传活动、慈善募捐等社会公益活动和社会实践活动。学习能力学习态度学习态度端正，目标明确，勤奋努力，自觉完成学习任务。书写工整，及时订正错题，上课积极开动脑筋，积极思考。学习兴趣喜欢学习，有好奇心，有求知欲，并努力克服学习中的困难。实验小学学生绿色评价表班级：学生姓名：时间：项目评价基本标准自我评价小组评价教师评价家长评价综合评价情感与态度评价标准独立性认真完成作业，生活自理，在活动中爱动脑筋，有自己的看法，面对困难能自己想办法解决。坚韧性有始有终，持之以恒，正确对待挫折。和谐性团结同学，助人为乐，在活动中善于和同学、老师交流合作。创造性认真制作小发明或完成小实验。个性特长素质（获奖情况）班级学校级市县级老师寄语学生心语家长寄语学习方法有良好的学习习惯，能用各种学习方式提高学习水平，形成一套适合自身发展的学习方法。计划与反思能够制定有效的学习计划，善于在学习中总结与反思，听取他人意见，不断改进提高。独立探究能独立思考，善于提出问题和解决问题，能初步掌握探究的策略与方法。交流合作乐观开朗心胸开阔、个性开朗，学会自我调节，保持良好的心态。主动交流愿意将自己的成功和困惑告诉同学、老师和家长。尊重他人学会倾听他人意见，善于尊重和理解他人的观点和处境。乐于合作能与同学、老师、家长友好相处，乐于与他人合作。团队精神乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。运动与健康生活方式具有积极、乐观的生活态度，生活习惯好，合理安排作息时间，自理能力强，无不良嗜好。运动机能能按时参加学校组织开展的早操、课间操和课外活动，热爱体育运动，养成体育锻炼身体的好习惯，有一定的运动技能和强健的体魄。体质与心理具有良好的身体素质，热爱生活，心理健康，能自我调控情绪。说明：评价方法：按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”；评价分为学期评价、学年评价。教师签章：年月日学生签章：年月日家长签章：年月日评价方法：按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”；对学生的综合素质给予客观、公正的整体描述。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析并与同学、家长、交流和沟通的基础上产生。评语应采用激励性的语言，注意积极鼓励，正面肯定成绩为主。实验小学“十佳阳光少年”评选标准指导思想：素质教育的和谐乐章，正轻快奏响。构建和谐型教育的核心是要树立以人为本的发展观念，以人才的成长和发展为圆心，以优质教育服务为半径，以显著的教育效果为圆形，最终目标成为让社会满意、让家长放心、让学生成才的教育事业。为了拓宽素质教育的渠道，彰显孩子天性，成就七彩童年，践行“阳光六年，幸福一生”理念教育，从多层次、多角度评价学生，全面提高学生综合素质。评价体系：奖名个性特点评选标准自评组评家长评师评总评自强少年自尊自爱自强不息能积极主动克服生活、学习中的种种困难，具有乐观向上的生活态度和顽强坚定的意志力，自强不息。智慧少年积极乐观，善于观察学科学、爱科学，在科技创新、发明创造等方面有突出成绩，产生一定社会影响的优秀学生典型爱心少年关爱他人乐于助人在学习和生活上帮助有困难的同学，努力帮助他人排忧解难；积极参加雏鹰假日小队以及志愿服务活动，主动参加社区文明建设、公益宣传和文化活动。蓝天少年热爱生活，热爱大自然节能、环保意识强，爱绿护绿，在科学节能或“保护母亲河”活动中表现突出风采少年乐观开朗勇于进取在文体等方面具有特长，对困难挫折能主动进行自我心理调节，具有健康心理品质的优秀学生典型诚信少年严于律己诚实守信尊敬师长，团结同学，知礼仪、重礼节;言行举止文明有礼，在人际交往中，礼貌待人，重信守诺，带头遵纪守法，并能帮劝、带动他人与自己同守同行；办事公道，待人实在，主持正义，团结守信。勤俭热爱劳动能做到艰苦朴素、勤俭节约、不挑吃穿、不盲少年勤俭朴素目攀比。主动承担中队劳动任务，并为中队卫生做出贡献。好学少年勤学好思勇于探究学习积极主动，注重学习方法，讲求学习效率，学业成绩名列前茅，学科发展均衡。有明确的学习目标，学习中有不达目的不罢休的刻苦精神；业余时间好读书，读好书，善于从书中汲取营养。运动少年强健体魄身心健康积极参加体育锻炼，身体健壮，健康向上，具有一定体育道德风尚；敢于拼搏，参加校内外体育竞赛成绩突出。孝敬少年孝敬父母尊重师长孝敬父母、尊敬长辈，理解父母、感恩父母；主动分担家务，自理、自立能力较强;能长期坚持孝敬父母、尊敬师长、礼貌待人。实验小学“学生成长记录袋”目录表班级：学生姓名：时间：（20—20学年度）序号内容存袋情况一让你了解我成长小档案（个人介绍、照片等）二我很棒《小学生素质发展报告书》我得到的奖励……（各种荣誉证书、奖状）三我最满意的一张语文、数学、英语等学习考查卷一篇日记（或作文或日记本）一张手抄报（或剪贴报）一次语文、数学、英语等学科作业一次写字作业（或书法作品）一份绘画或美工等作品四我真努力我做的好事有……（时间、地点、干什么）我看了很多课外书（书名）我会背诵很多篇课文（文题）我会背诵很多古诗（诗题）我知道很多成语我知道很多名言警句我又学会好几首歌（歌名）我认识了许多名人以及他们的故事（人名）我发现了许多问题我参加了校内外的实践活动我还学会了很多本领……