初中英语语法教学问题及对策分析

初中英语语法教学问题及对策分析【摘要】英语语法主要涉及两个方面及句法和词法，它对于英语整个语言的构成来说是基础，它对于学生学好英语来说是前提条件。在学习英语的过程中，学习语法是应该也是必须要做的一件事情。因此。初中英语教师在进行语法教学的时候，应该遵循新课程的相关标准，对英语语法教学的关键进行把握，这样才能够促使学生提高对英语语法的理解和应用能力，最终促使课堂效率得到提高。本文将主要分析初中英语语法教学存在的问题，并探讨出相关对策，以期初中英语语法教学能够进一步得到改善。【关键词】英语语法；教学；问题；相关对策；改善0引言在多种因素共同影响下，现阶段的初中英语教师往往都将教学重点放在写作和阅读等方面，所展开的语法教学一般也是采用的也是填鸭式这种传统的教学模式，学生因此而难以对语法知识进行准确掌握，也难以在表达上做到准确和得体，在写作的过程中，同样也会频繁的出现语法错误。然而初中英语新课标中明确规定，在进行教学的过程中一定要重视培养学生的英语语言综合能力。为此，一定要选用科学的方式来促使学生的语法能力得到提升。1初中英语语法教学在现阶段面临的问题1.1教学观念方面的问题当前，依然存在着一部分初中英语教师在进行英语教学的过程中对语法的学习过分强调，他们往往十分重视对语法规则的遵守，一般采用的是单向灌输的方法将英语语法知识传授给学生[1]。学生在这样的学习过程中，难以做到真正掌握语法知识，因此对其的正确应用就更是无从谈起。此外，还有一部分教师对语法过于忽视，他们认为学习语法对于学生来说并不那么重要，只要学生会运用课本知识完成教学目标即可。这种观念导致课堂中出现一种枯燥沉闷的氛围，从而难以激发学生学习的兴趣。1.2教学方式方面的问题一般情况下，语法的学习都是一些固定的句法和词法，比较偏于理论知识，需要学生记忆的知识比较多，而且很多知识理解起来不太容易。因此存在着很大一部分初中英语教师在进行教学的时候采用的都是单向灌输的方式，这种教学方式一般情况下都难以实现良好的教学效果。因为采用这种教学方式往往会使得课堂中形成一种枯燥沉闷的氛围，难以激发出学生的学习兴趣。利用这种单向灌输的方式进行教学，注重的只是传授知识，而没有重视培养学生的实际语言能力[2]。这样的话，即使学生学到了相关的语法知识，也可能难以对其进行正确的应用。2改善英语语法教学的主要措施2.1将语法知识的重难点突显出来初中阶段的英语语法知识相对较多，其中有难点也有容易的，所以，教师在讲解的过程中应该要做到难以得当，对于一些容易让学生混淆的知识点，需要对其展开科学的整理与分类。教师在教学的过程中可以有机结合听、说、读、写，从而弥补传统教学模式下学生只学不用的缺陷[3]。比如，教师在教授一般将来时的陈述句时，可以将以下情境设置出来：对学生进行分组，两个学生为一组，其中一个学生可以扮演预言家，并将语言告知对方：“Youwillbe……”或者是“Youaregoingto……”两位学生可以轮流扮演预言家。在练习其它语法的过程中，可以频繁地运用一些主观性题目，突出语境和情境，促使英语教学效果得到优化。2.2选用游戏教学法在教学的过程中运用游戏教学法能够取得良好的教学效果。初中这一阶段的大多数学生都比较叛逆，而且语法知识也相对较为枯燥，教师如果要求学生机械地记忆知识，不仅不能促使教学效果得到提升，还有可能导致学生产生厌学情绪。然而如果能够在教学中融入游戏教学法对于学生学习情趣的激发、学习创新力的提高、想象力的丰富来说都具有十分重要的作用。2.3选用跨学科进行教学的方式英语当中的语法知识和汉语的存在着一定的差异性，这种差异性使得英语和汉语之间存在着可比性。在平常的学习和生活中，一般初中生接触到纯正英语的机会不多。所以初中英语教师在进行语法教学的过程中，可以采用跨学科教学法，利用其中的对比性展开教学，从而探索出语言教学的规律。采用这种方法不仅可以促使教学效率得到提升，同时还能够促使学生的记忆得到强化，促使学生能够对相关的语法知识做出更好的理解。如“这个包很漂亮”，因为汉语的影响，学生一般会将以上句子翻译为“Thisbagverynice”，如果教师能在进行教学的过程中对比英语和汉语的语法区别，并说明英语中作谓语的一般是动词，在没有出现动词的时候，则应该将be动词构成的谓语添加在介词、形容词、数词之前。经过这种教学，学生就能够在今后的学习中正确对句型进行翻译了。3结语总而言之，初中英语教学在遵循新课标理念的前提下取得了一定的成就，但依然还存在着一些不足。作为初中英语教师，需要在教学的过程中不断发现不足，并尽可能探索出相关的解决措施，并借助实践教学对它们的可行性进行验证，最终不断完善初中英语语法教学。参考文献：[1]杨红梅.新课程背景下初中英语语法教学存在的问题及对策[J].参花（下），2013（05）.[2]梁红红.初中英语语法教学问题及对策研究[J].基础教育，2013（12）.[3]徐敬美.浅谈初中英语语法教学的障碍与对策[J].英语广场（学术研究），2012（10）.作者简介：陈姝蕊，（1992～）女，新疆维吾尔自治区克拉玛依市人，专业：英语（师范）。