读书整理——《教师怎么教-学生才会提问》

《老师怎么教，学生才会提问》提问，既是评价学生的重要指标，也是学生走向卓越的关键道路。[美]丹·罗斯坦鲁兹·桑塔纳2017.03.11.王鑫制作老师在师范院校没学到的：所有的学生都应该学习如何提问所有的老师都能够在日常教学中轻松地教会学生提问的技巧2017.03.11.王鑫制作无拘无束地产生很多新想法分析文本整合研究结果弄清他们所学内容的意义说出他们知道的东西以及他们如何利用所知道的内容想象一下你的学生：2017.03.11.王鑫制作为做到上述这些，他们需要：发散思维：产生各种想法，进行广泛创意思考的能力聚合思维：找寻答案和结论时，分析、整合信息和想法的能力元认知：考虑自身思考和学习的能力2017.03.11.王鑫制作问题形成技巧：提出你的问题改进你的问题选择你优先处理的问题2017.03.11.王鑫制作发现和选择问题关注点，也即问题聚焦点（问题焦点）壹2017.03.11.王鑫制作贰1•尽可能多的提问2•不要停止提问而去讨论，也不要评价或是回答任何问题3•严格按照叙述写下每个问题4•把所有的陈述句都改成问句提出你的问题——提问的四个基本规则：没有人能解释为什么会发生这件事。（有人能解释）为什么会发生这件事吗？2017.03.11.王鑫制作学生对这项练习的可能反应：1.尽可能多的提问：容易——随便想想就能提出问题容易——因为我们谈论的很多2.不要停止提问而去回答讨论问题：困难——因为我们需要答案困难——我们就是喜欢讨论我不知道问什么没有任何问题只是针对问题进行思考很困难2017.03.11.王鑫制作学生对这项练习的可能反应：3.严格按照叙述写下每个问题：困难——很难如实写下所有的内容不确定——有时连续写下所有问题很难4.把陈述句改为问句：容易——这只是换另一种说法而已不确定——可能不知道这个陈述句真的想问什么可能会漏掉一些听到的词很难不去对问题进行加工2017.03.11.王鑫制作叁1•将问题分为封闭式和开放式2•说出每种类型问题的价值（优缺点）3•转换问题类型改进你的问题：2017.03.11.王鑫制作封闭式问题：可以用是、否或者确定的人名、地点等来回答的问题开放式问题：需要一个解释，不能简单以是、否等来回答的问题2017.03.11.王鑫制作封闭式问题与开放式问题互相转化举例：1.国家总理是谁？/什么样的人有资格做总理？2.班干什么时间开会？/班干开会的最佳时间怎么选择？3.何时吃水果？/时候什么时候吃水果效果最好？2017.03.11.王鑫制作4.有没有关于眼睛进化的理论？/眼睛是如何进化的？/眼睛进化的理论有哪些？/眼睛为何要进化？有的时候，改变问题意味着有些地方不同于之前的问题了。2017.03.11.王鑫制作封闭式问题与开放式问题互相转化举例：肆1•选出排序后的前三个问题2•给出选择理由（注意聆听）将问题按优先级排序：学生们自己提出的问题，与其他小组提出的问题的相似点和区别点会激励他们。2017.03.11.王鑫制作伍1•你学到了什么？2•为什么学习如何提问对学习很重要？3•你从我们正在学习的东西中学到了什么？4•你是如何学到的？5•现在你对提问的感觉如何？6•你对自己的努力感觉如何？学生对学习的自我反思：2017.03.11.王鑫制作•我必须在不提问的情况下进行教学，甚至是帮助学生的时候也不能提问，这很困难。•如果用惯用手拿笔写作，你不会停下来思考写字这件事本身，你也不会去想手握笔的方法，但手却灵活安全地夹在拇指和其他手指之间。•假如你的惯用手暂时不灵便的话，一切就不一样了，你难免要思考上面提到的问题。2017.03.11.王鑫制作学生在问题形成技巧中等待你的指引，然而你必须牢记：不要因为提问过程进展太慢而急于帮助他们不要给学生提出建议推荐的问题不要给学生提供你想出来的例子（以免他们猜测你的问题取向）2017.03.11.王鑫制作