信息技术学院数字媒体技术专业分析

信息技术学院数字媒体技术专业分析前言我不是故意来刁难老师，也不是存心搞破坏，或许我说话比较糙，但是我是真心为数字媒体技术好，真心提出自己的意见与建议，我想听听领导老师们的声音，我本人十分喜欢数字媒体（但我喜欢的与现在学院上主张不同），我不是真心的我也不会写上这么长一篇文章，知道枪打出头鸟，但是总比默默承受要好，既然决定出头了，就算没有结果惹一身是非也权当学习一些处事手段，怎么也总比大学四年碌碌无为好，如有冒犯或错误地方，敬请提出，只要学院肯与学生洽谈，万事好商量。一、对于某教授《数字媒体技术专业建设规划调研与建议》的一些见解同济大学软件工程专业(媒体艺术与科学方向)专业基础课53：C程序设计3、艺术造型I4，艺术造型II4，艺术鉴赏I2，艺术鉴赏II2，面向对象程序设计（C++）4，数据结构4，计算机图形学3，现代数值计算3，计算机网络4，操作系统4，数字逻辑与组成原理4，数据库原理与应用4，软件工程4，英语交流4•专业必修25：新媒体艺术概论2、平面与立体构成3、形态学与3D建模3、色彩学原理2、虚拟现实2、用户交互技术3、游戏程序设计3、视频与动画设计制作4、计算机视觉3浙江大学数字媒体技术专业专业必修课程—36学分：•虚拟现实与数字娱乐2、数字媒体资源管理2、计算机视觉2、数字摄影2、造型基础2、场景设计与表现2.5、计算机图形学2.5、图像信息处理2.5、人机交互技术2、计算机动画2.5、计算机游戏程序设计3、数字音视频处理2.5、角色形象设计3、计算机网络基础3.5、数字媒体后期制作2数字媒体技术模块课程10.5学分，可从以下课程选修：•基于GPU的绘制2、计算机体系结构2.5、计算机体系结构实验1、计算理论2、操作系统分析与实验2、操作系统原理3、网络系统设计与工程2、数值分析3、计算机组成3.5、计算机组成实验1、软件工程2.5、科研实践2•数字媒体艺术模块课程10.5学分，可从以下课程选修：•数字媒体设计3、剧本策划2、动漫绘画2、计算机辅助设计2.5、动画设计2、软件工程2.5、计算机组成3.5、计算机组成实验1、操作系统原理3、网络系统设计与工程2、科研实践2中山大学软件工程专业(数字媒体技术方向)软件工程下还有:嵌入软件与系统方向,通信软件方向,计算机应用软件方向专业必修课程47学分：•软件工程导论2、离散数学4、线性代数3、概率统计3、程序设计I3、程序设计II2、数据结构与算法3、操作系统3、编译原理3、数据库系统3、系统分析与设计3、数字电路与逻辑设计3、电路与模拟电子技术3、计算机组成原理与接口技术3、计算机网络3、软件测试3•数字媒体技术方向课程只有9个必修学分：•计算机图形学（必）3、数字媒体技术基础（必）3、数字图像处理（必）3、人机交互技术2、虚拟现实2、动画原理与网络游戏设计2、计算机视觉2、美学设计概论2北京理工大学珠海学院数字媒体技术专业设有数字与动画特效方向与游戏开发与制作方向学科基础必修36：大学计算机基础3，素描4，数字媒体艺术概论2，C++程序设计6，美术设计基础5，CG创作基础4，离散数学4，动画制作基础4，数据结构(C++版)4•专业必修14：数字图像处理（A）4，计算机网络3，实用计算机图形学4，操作系统（B)3数字与动画特效方向•限选：高级建模与材质渲染技术3，影视合成基础3，高级绑定与动画技术3，影视特效制作3。•实践必修：高级建模与材质渲染技术实践2，影视合成基础课程设计2，高级绑定与动画技术实践2，影视特效制作实践2，CG综合应用实训3，影片制作综合实训2•游戏开发与制作方向：•限选：游戏设计概论3，游戏引擎3。•实践必修：管理信息系统开发综合实训2，游戏策划实践2，游戏图形图像实践2，网络游戏通讯接口实践2，游戏开发综合实训3，游戏测评实训2电子科大中山学院软件工程专业(游戏与数媒方向)含有软件开发技术和游戏与数媒方向学科基础课46：面向对象程序设计I4，面向对象程序设计II4，离散数学3，数据库原理与应用4，数据结构4，基于.NetFramework程序设计4，多媒体技术基础3，软件工程3，电路与模拟电子技术3，数字逻辑设计及应用3，计算机网络基础4，计算机组成原理3，计算机操作系统4•游戏与数媒专业方向课20：游戏软件开发概论4、计算机图形学4、游戏算法设计4、基于.NetFramework的Windows应用开发4、3D游戏设计4我校信息技术学院数字媒体技术专业(以下学分以及科目我经过教务系统调查以及亲身上课进行对部分没有写上的科目进行修正,如有差异,欢迎提出错误)设有新媒体与游戏方向学科基础课：高等数学(上)3，美术基础1，高等数学(下)3，工程数学4，数据结构4，计算机算法3，操作系统4，程序设计基础5，数字媒体概论2,平面设计2，离散数学3，编译原理4•专业主干课：软件工程4，计算机图形学4，数字图像处理4，VB.NET程序设计4，数据库系统原理4，三维建模与动画技术3，计算机网络4，C#程序设计3•专业方向课15~16：•游戏方向：Windows程序设计4，游戏策划与角色设计3，游戏编程4，.NET编程4•新媒体方向：影视制作与非线性剪辑2，网页设计与开发4，Flash制作与开发3，虚拟现实技术4，人机交互界面设计3由上面这些课程对比我校数字媒体技术课程可以得出：1.因为涉及专业问题,我特意去问过某教授数字媒体技术是否属于信息技术学院的一个独立专业,当得到某教授回答这是一个独立的专业后,我从某教授给出的《数字媒体技术专业建设规划调研与建议》中发现：同济大学，中山大学电子科大中山学院的并非是数字媒体技术专业，而是软件工程专业，而在软件工程下还有诸如潜入软件与系统，通信软件，计算机应用软件，软件开发等等诸多方向，也就是说，他们的基础课程所涉及的面要比我们的基础课程广许多，他们选择的方向中大多与数字媒体技术无关，显然编程类课程之于软件工程的重要性十分大，而单独作为一个独立专业的浙江大学与北京理工大学珠海学院，在基础课程中，明显对数字媒体的课程要多出许多,因为选择的方向只有都属于数字媒体行列，所以说我院数字媒体技术专业参考别的院校软件工程专业的基础课程存在一定误差（并不是说不能参考这三所以软件工程专业做前提的学校，但是参考方向课会比基础课适合）,对于三所以软件工程为专业的院校的数字媒体方向,对于这三所院校在基础课程上参考性应当适当削弱,从百度百科可以知道,目前我国已经拥有数十间存在数字媒体技术独立专业的院校,其中广东的有华南理工大学,广东工业大学,华南农业大学,院领导都可以就近向这些学校获取信息,实质调研应该多从数字媒体技术专业的基础课程入手,而并非以数字媒体技术整个专业在别人软件工程数字媒体技术方向这个子命题上去研讨.2.对于媒体类型就算是基础课程也拥有着一个系统学习的进阶课程,像同济大学的艺术造型与艺术鉴赏,浙江大学的造型基础,场景设计与实现,角色形象设计,对同样是基础课程的数字摄影,计算机动画,数字音视频处理,数字媒体后期处理都有帮助作用,而我们专业的新媒体却只有共3学分的课程(美术基础,数字媒体概论)作铺垫,而对于游戏方向,却首先拥有高等数学,离散数学,工程数学三门合共十三学分的基础数学课（五间学校里面数学课学分最多，比中山大学同济大学学习软件工程其他非数媒方向的还要多，其中工程数学包括线性代数以及概率）,再进行数据结构,编译原理,C#程序设计,计算机算法,C程序设计,操作系统,数据库系统原理,VB.NET程序设计等等一系列的学习,体系完整而有结构,且学院都对其进行定位为基础课程与主干课程,并非专业方向课程.3.在某教授的专业课程设置里面,并没有提到后来加上去的离散数学，C#程序设计，编译原理，而同样的，我们可以发现，加上这些课程后，基础与主干课程涉及游戏类的学分(不涉及方向课)共有52分，其中包括：高等数学(上)3，，高等数学(下)3，工程数学4，数据结构4，计算机算法3，操作系统4，程序设计基础5，离散数学3，编译原理4软件工程4，计算机图形学4，，VB.NET程序设计4，数据库系统原理4C#程序设计3而新媒体类课程只占16分，有：美术基础1数字媒体概论2,平面设计三维建模与动画技术3，计算机网络4，所以对于学院偏方向上课这一行为，存在理论依据，而目前看来学院将方向课放前让我们上，让游戏的上新媒体方向课，新媒体上游戏的方向课，从而达到不分家效果，这种做法对于学生选方向是否欠妥？而专业方向课上，游戏方向的学分为15分，新媒体为16分，加到各自的基础课与主干课学分上，得出游戏类总学分为77，新媒体为32，这一行为意味着方向极大的不平衡，课程设置存在严重不合理性。4.学院一再强调数字媒体技术专业是以技术立根，而非艺术，从资料显示，高级建模与材质渲染技术实践，影视合成基础课程设计，高级绑定与动画技术实践，影视特效制作实践，CG综合应用实训，影片制作综合实训，基于GPU的绘制数字摄影形态学与3D建模平面与立体构成，这一类课程都是技术课程，而且对于这些技术，外校拥有完整体系以供从基础到进阶成才，而纵观我院数字媒体技术专业，就算到了专业方向课，亦无关联的完整的一个教学体系。在某教授所给到的资料里，我找到了一个关于数字媒体技术应用的框架图在资料上面发现的这张关于数字媒体技术应用的图,不知是原来就有还是某教授特意将数字游戏以及虚拟现实,计算机图形与动画框出来,我想知道,那新媒体方向是归类于哪里?而且这里有八个方向,对于数字影视,数字广播,数字广告,数字出版,数字储存这些知识架构,学院给予我们什么支持?而新媒体方向，恰恰与数字影视，数字广播，数字广告，数字出版这几项没被框住的有着密切关系。某教授在文件中提到：计算机动画、人机交互技术、计算机图形学、计算机游戏程序设计、面向对象程序设计、计算机网络、数字媒体概论、角色形象设计、音视频处理、数字摄影等课程这些是调研得出的共性课程，而目前看来，属于共性课程的有：计算机图形学而游戏方向的有：计算机游戏程序设计，面向对象程序设计，角色形象设计新媒体方向有：数字媒体概论，人机交互技术，计算机网络，音视频处理，视制作与非线性剪辑从中可以看出，共性课程的排列较目前数字媒体技术课程要合理，的确是老师们辛苦分析得来的课程，在这里向老师致敬，但是学院为什么在这规划外增加如此多的偏向性课程，实在是难以理解。二、对于数字媒体技术专业现在以及未来的一些问题1.信息技术学院对于数字媒体技术专业新媒体方向的解释是什么？游戏方向的解释是什么？主要进行的是游戏引擎以及游戏编程还是游戏画面抑或是GPU开发等等？2.为什么学院安排软件以及计算机在大二下学期分方向而数字媒体技术却解释为不宜太早，目前很多问题看来可以从分方向后选择课程来解决，里面所说的通过设限每个专业方向的最高人数，学生通过成绩排名进行优先选择，那么，没有优先选择的将会进行强制调剂专业方向？我善意提醒学院，经过咨询律师事务所人员得知，如若学院进行强制调剂学生专业方向，将违反中国人民共和国教育法规，学生有权进行控诉。3.我们知道数字媒体技术是一个很新的专业，学院对于专业缺乏人才，等了两年，学院是否可以在未来给我们一个关于招聘的满意答复呢？对于我本人以及部分同学，还是十分欣赏学院能够费这么大力气招到flash老师的。4.某教授在周一对我们介绍了下学期的课程，时间有点紧，所以没有得到一个比较完整的答复，所以希望学院能给出对下学期数媒课程安排的答复，目前看来，下学期课程从基础以及主干课上没有一节关于新媒体的课程。5.下学期软件选择游戏方向的同学是否会与数字媒体技术全部同学一同学习，如果软件工程游戏方向的同学与数字媒体技术的同学一同学习的话，可否说，我们是在与软件游戏方向的同学一同在学一个学期的游戏开发？6.虽然网上教程很多很实用，但是部分专业老师经常运用网上教程而且不加以个人修改直接给我们网址或是教程自学这种行为对于高等教育来讲是不合乎逻辑的，教师教授的知识应该以自己所得的知识结构而去分析得来，老师们都是有教龄有教养的，高等教育不应该像社会人士一样可以随处顺手拈来，所以在这里请问