现代汉语-句群

第九节句群一、句群概说（一）句群的含义句群也叫句组、语段，是由两个或几个意义上前后衔接连贯的句子按一定规则组成的表示一个明晰的中心意思的语法单位。①小俞放心了。道静却沉重地忧虑着，但不能说出来。②风，更猛了。雪，更大了。天也越来越黑了。（中心意思：冬天的傍晚风雪交加的一种自然景观）③我小时候，有一次杨梅吃的太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉牙齿被它酸倒了。（中心意思：熟透了的杨梅虽然很甜，还是有酸味。）（二）句群的特点1．由两个或两个以上句子（单句或复句）组成。例①由一个单句和一个复句按转折关系组成，例②由三个单句按并列关系组成，例③由三个复句按因果关系组成。2．话题集中，语意贯通几个句子在意义上衔接连贯，表达一个中心意思。①草地上野菜并不多，寻了个把钟头，每个人才弄到一把。我们把野菜洗干净，送到炊事班。(刘坚《草地野餐》)例①以“野菜”为中心话题，写寻野菜，洗野菜，给炊事班送野菜。3．句群可靠语序直接组合，也可以靠关联词语间接组合。句群一般不成套地使用关联词语，常常是在相关的后一句里单个使用关联词语。4．句群里独立的每一个句子都有自己的语调，书面上都用句末标点，但整个句群的语气是连贯和流畅的。④那么，会不会是一颗新星呢？他急急地跑回家，用自己做的天文望远镜对那颗星星进行观测，查对它的位置，测定它的亮度。经过仔细观测分析，他的论断完全证实了：果然是一颗新星！例④从是否一颗新星到查对核实最后确认，语气流畅，语意连贯，是一个解说式的句群。二、句群同复句、段落的关系（一）句群与复句的区别不同点主要表现三个方面：1.构成单位不同。一个句子只能表达一个相对完整的意思，而句群包含有两个以上的独立的完整意思，它的内容已经超出了一个句子所能包含的范围。2.关联词语的用法有所不同表达语法关系，句群和复句都可以使用关联词语但句群一般只在后边句子的开头单用一个承前的关联词语成套使用关联词语的一般只限于并列关系（一方面……另一方面）、选择关系（或者……或者）、承接关系（首先……其次，第一……第二）等。3.语调和标点不同句群有两个或两个以上的句调，语气可以前后一致，也可以发生变化；可以统一语调，也可以有几种不同语调。而复句不论结构关系多么复杂，只表达一个相对完整的意思，其语气前后一致，只有一个句调。书面上，复句的各分句之间只能用逗号或分号；而句群的各个句子之间，则必须用句号或问号、感叹号。（二）句群与复句的转换句群与复句的联系主要表现在，句群的句子之间的关系类型和复句的分句间的关系类型基本上是相同的，因而在一定语境中有些句群可以变换成复句，有些复句可变换成句群。①A两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦：那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。(鲁迅《药》)B两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦。那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。句群与复句由于其本身的结构和语意的制约，同时也由于上下文的制约，一般是不能随意转换的。复句不能转换为句群。③下了山，到了市中心，街上仍没有看到其他的行驶的车辆，只看到街旁许多的汽车行里，大门敞开着，门内排列着大小的汽车，门口插着大面的红旗，汽车工人们整齐地站在门边，微笑着目送我们这一行车辆走过。这个复句可以分层次，但不能圈断使变成句群。句群不能转变为复句④月亮升起来了，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子温润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉又薄又细，在她怀里跳跃着。这是由四个复句组成的句群。中间的句号不能改为分号或逗号，使变成复句；各个复句中的逗号也无法改为句号，使变成句群。能互相转换的句群和复句的两种情况（1）两个相邻的语言片断独立性较强，可分可合：合则成大复句中的分句；分则各自独立成句。（2）没有上下文的制约，分合自由。因此，复句和句群的转换，往往出现在不太复杂的段落中。⑤热烈的惜别场面过去了，火车开了好久，窗前掠过的是连绵的雪山和奔流的春水，但是我的眼前仍旧辉映着这一片我从未见过的奇丽的樱花！这是个复句构成的段落。一、三两个逗号可以改为句号，使转换为句群。⑥秋收，秋耕，秋种，都要忙完了。正是大好的打猎季节。我们到红石崖去访问打豹英雄董昆。原来“忙完了”和“季节”后的标点原为句号，现在都改用了逗号，变成了复句。句群和复句不能随意转换，说明它们是具有不同结构、不同功能的语言单位。（三）句群与段落的关系句群作为一级语言单位，与文章的段落（指自然段）是不同的两个概念。段落是文章结构的基本单位，属文章学研究的范围。1.构成单位和划分依据不同句群是语言运用单位，属于语言学范畴；划分依据主要是语意上的向心性、逻辑上的条理性和相应的关联词语。自然段是文章结构单位，属于文章学范畴；其划分要受到多种因素的制约，如文章的内容、体裁、风格、流派，作者的个性和习惯等各种因素的影响。句群和段落的关系主要有三种：（1）句群小于段落；（2）句群同段落重合；（3）句群大于段落。①春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。③有什么办法使这种仅有书本知识的人变为名副其实的知识分子呢？唯一的办法就是使他们参加到实际工作中去，变为实际工作者，使从事理论工作的人去研究重要的实际问题。这样就可以达到目的。2.划分目的不同划分段落的目的是把篇章这个整体分成若干单位，作用在使文章眉目清晰，结构显豁，有助于读者对文章内容的理解；划分句群的目的是为了研究句群这个语言单位的结构、类型及其语法修辞现象，作用在进一步掌握语言规律，指导语言实践，提高语言表达能力。3.书面形式标志不同从书面形式看，段落有“换行”的形式标志，一个段落开始，总是另起一行，退后两格书写。句群一般没有这种书面形式和标志（在与段落重合时，那标志是属于段落的）。4.表述内容容量不同从表述内容上看，段落的容量比句群大，所表达的意思也比句群复杂、丰富得多。三、句群的组构句群的组构有两种方式，有特定词语的组构和无特定词语的组构。（一）有特定词语的组构主要有三种1.用一般关联词语的即复句常用的。①如果这儿真有熊，那就是说，这儿也必定有许多海狗。因为熊是喜欢吃海狗的。2.用组群关系词语的常见的组群关系词语有“另外、相反、总之、总而言之、归根结底、由此看来”等等。①在现在这个和平的世界里，倒很少有需要你流血牺牲的英勇气概的时候，有一般的勇气就行了。例如：抵抗诱惑的勇气，道出真情的勇气，不模仿别人的勇气，做一个诚实正直的人的勇气，靠自己的双腿走路的勇气等等。3.用句中示意词语的①当我们谈起这个笑话的时候，Q君的笑是苦笑。末了，他用不再轻松的语调说了一句：“上海同胞们，这是怎么了?将我们的聪明才智用到大事业上去！”常用的示意关系词语有相应的时间词语、数量词语、处所词语等等。（二）无特定词语的组构许多句群的组构不靠特定的词语，而靠句子之间的语义直接关联。①可敬的沂蒙母亲呵，你默默做着你认为应该做的一切，脑子里似乎从未转过“报答”的念头。这伟大的爱，来自母亲那崇高的天性，是山泉出自大山的自然涌流。逻辑上的类比关联一次，懿宗皇帝过生日，李可及来献艺。懿宗问他表演什么，他自称要对儒、释、道加以评论。此时，一位坐在旁边的先生问道；“你既要评论儒、释、道三教，那么你现说说如来佛是什么人?”李可及回答“妇人。”问者非常吃惊。李可及解释说：“《金刚经》上讲：‘敷坐而坐(铺上座席而打坐)’。如果不是妇人，那她何必等丈夫坐后才坐呢？”懿宗听后，笑得合不拢嘴。四、句群的类型句群可以根据需要从不同角度，运用不同标准进行分类。同复句中分句间的关系一样，句群内部的句子与句子之间没有主谓、动/述宾等句法关系。按照句与句之间的逻辑、事理联系及表达意图等，参照语序和关联成分的使用，将句群的结构关系十种类型。（一）并列关系可分为相关并列、相对并列和相延并列。1.相关并列，用关联词语“同时、还有、同样、与此同时、相应地、与此相应”等。①……从这些哄嘈中，我听得出来，事先二兰爹王栓牛确实亲口答应过不要彩礼。二兰和郑云山也证明这确是事实。同时我还弄清了他俩是自由恋爱。2.相对并列用关联词语“反之、相反、相反地．反而、反倒、倒是、与此相反”等。②正因为伟大的理想合乎社会的进步，合乎人民的利益，合乎社会发展的规律，所以对于一些具有伟大理想并为伟大理想而斗争的人，千百年来人们一立在尊重他们，怀念他们，纪念他们。相反地，对于一些破坏这些理想、阻挠这些理想实现的人，千百年来，人们一直怀恨他们，憎恶他们，咒骂他们。3.相延并列用关联词语“另外、此外、至于、顺便说—句、顺便一提、附带说一句、说到了xx”等。③在自然科学中，最先形成的是理论的层次，即基础科学。至于直接改造客观世界的工程技术，先是作为工艺，不是作为科学，在高等院校讲授了。（二）顺承关系顺承有时间的先后，而表示先后关系的词语很多。表示开始时间：起始、开头、当初表示以前时间：先前、原先、过去表示以后时间：然后、其后、随后表示较短时间：霎时、立即、稍后表示最后时间：最后、末了①我的母亲早已迎着出来了。接着便飞出了八岁的宏儿。（三）解说关系有例解、注解、确认、总括、特解、总分、问答等多种情况。1.例解关系，用关系词语“如、例如、譬如、像、比方(说)、拿(以、就)……来说、以(就)…(而)论”等。2.注解关系用关联词语“换言之、换一句话说、也就是说、这[那)就是说、即、即是说、或者(说)、具体地说、具体而言”等。①所谓逻辑学，是要研究从真的前提通过怎样的推理，才能获得真的结论。也就是说，逻辑学要研究什么样的推理是正确的?正确推理的根据是什么?3.确认关系用关联词语“是的、是啊、真的、的确、确实”等。①……我们想请他谈谈这些令人振奋的故事，可是他在谈话中很少谈到自己这方面的事情。是的，一个谦虚的人总是不爱谈自己的光荣历史的。4.总括关系用关联词语“总之、总而言之．一句话、一言以蔽之、概括起来说、总括起来说、总的看来”等。①从中层以上社会至国民党右派，无不一言以蔽之曰：“糟得很”。即使是很革命的人吧，受了那班“糟得很”派的满城风雨的议论的压迫，他闭着眼一想乡村的情况，也就气馁起来，没有法子否认这“糟”字。很进步的人也只是说：“这是革命过程中应有的事，虽则是糟。”总而言之，无论什么人都无法否认这“糟”字。5.特解关系对文中所出现的事物或现象作出特别的说明或解释。例如：①他把我那件破得可怜的衬衫洗干净了，并且缝好了。这件衬衫是我第一次受审时的牺牲品。6.总分关系一般是先总说，后分说，若将句中的句号改为逗号，就转换成复句。①珠宝项链分为长短两种。一种是紧贴脖颈的短项链，另一种是垂挂式的长项链。7.释疑关系由自问自答的方式构成。①我们这么大一个国家，怎么才能团结起来、组织起来呢？一靠理想，二靠纪律。（四）递进关系句子与句子在意思上有更进一层的关系。常用的关联词语有的和复句相同，如“而且、并且、况且、何况、甚至”等，有的在复句中很少使用，如“再者、再说、推而广之、更有甚者、尤其是、特别是”等。①在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。②不过仍旧回到“风景”罢。在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的。再者，如果不是内心生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念。（五）选择关系句子与句子之间在意思上存在选择关系。常用“或者、还是、要么”等关联词语。①照他们那样干，神经病一支笔所画出来的就是世界上第一流的好画！要么就叫七八个月孩子去用笔，保证最空灵最感觉最抽象！②我的脑袋是石头做的，比别人的硬?还是比别人多长着颗脑袋。（六）转折关系前后两部分意思有转折。分客观转折和主观转折