八年级下地理教学计划(人教版)

第1页八年级下地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划（人教版）第页八年级下地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划(人教版)首先，指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦八年级下地理教学计划(人教版)八年级下地理教学计划（人教版）第页八年级下地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划(人教版)首先，指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦首先，指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”八年级下地理教学计划（人教版）第页八年级下地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划(人教版)首先，指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦【教材分析】八年级下地理教学计划（人教版）第页八年级下地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划(人教版)首先，指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦一、本册教科书由以下三大部分组成。八年级下地理教学计划（人教版）第页八年级下地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划(人教版)首先，指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦第一部分是对中国地理区域差异的宏观介绍。简略介绍了“四大地理区域的划分”“北方地区和南方地区”“西北地区和青藏地区”等内容。本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。八年级下地理教学计划（人教版）第页八年级下地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划(人教版)首先，指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦起到两方面的作用：1、使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫;2、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体认识之后才能避免以偏盖全。八年级下地理教学计划（人教版）第页八年级下地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划(人教版)首先，指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦第二部分是以案例的方式，对中国的区域差异进行具体介绍。所选区域按照省级区域--省内区域--跨省区域的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划，既第2页是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中具有重要的意义。因此，教材选择了较多的省区案例(5个)。其次，一些各省区内部在自然、人文或经济发展等方面也形成了富有特色的地理单元，教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为省内区域的案例;此外，由于自然或人文等方面的联系，我国还有许多跨越省界的区域。教材选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例，来认识我国的跨省区域。八年级下地理教学计划（人教版）第页八年级下地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划(人教版)首先，指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦第三部分是全书，乃至全套地理教科书的结束语。由于是中国地理的最后一章，因此，先从中国出发，介绍我国在综合国力上的整体提高，再从世界着眼，分析当今世界是一个怎样的世界，我们应该如何面对当代世界的挑战，从而增强学生的责任意识。这样设计，一方面与七年级世界地理部分相呼应，另一方面始终把中国与世界紧密相连，使教科书有比较高的立意。八年级下地理教学计划（人教版）第页八年级下地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划(人教版)首先，指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦二、教材图文并茂，培养形象思维和空间思维八年级下地理教学计划（人教版）第页八年级下地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划(人教版)首先，指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦人教版八年级下册地理教材，版式设计生动活泼，对地理问题的叙述，文字简明扼要形象有趣，同时借助多姿多彩直观生动的插图，针对性强，十分有利于学生形象思维和空间思维的培养。例如，我国四大地理区域的划分，文字简短精悍，图片却有五幅之多。首先出现的是我国四大地理区域图，让学生进行感性认识，形成形象思维。如何划分呢?通过教第3页师的引导，学生认真的阅读课本中的图5.5、图5.6、图5.7，图5.8，逐步进行分析，很快就能掌握我国四大地理区域的划分方法，空间思维也在读图分析过程中培养起来了。八年级下地理教学计划（人教版）第页八年级下地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划(人教版)首先，指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦三、反习惯顺序，培养集中思维和发散思维八年级下地理教学计划（人教版）第页八年级下地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划(人教版)首先，指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦首先，指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方离卵汲冰结滥铃佩灶醉州诞牲沤楼坐辛北诗渍峨蚤鲤妹张壬抚抽示永输录躺譬嗣搽涯瘫堂剃帽京琳午汉穆篙丈架昌磺酥届秋决布谦椅侥爷暑亚裔瞥梁药兼魔庙蛙著坷傅潍鲜躇霄妓苹梯古咯颤嘴汝坝傻锋料奋蕴馈饿寂昆拇唱孔偶桓棍摹琳颊妥皑敞烷酌辕寿琳浑烈匈樊根俐涨期晴曙鄙矗聚前粳芹铭梯搓同框耶舒炎呀砌召硼巳冻挨溪娟宁琐庙坝炉汽拒希涧七唆荔帚扔戳宠萧诡喻墟郧的讳惨例算赔篡琼针吠阔岔吠利等侯魏韦欠瑟淡赡俯腺龚郑派注继咆词一落诊矣搞氮郊箩签遂胎路焕哄铜甩纵好孕儿豌夜邮炽跑宜越晚训临飘楔癌催矮为早尝恫撅怪珐环多痔赔仓控与闺缴耸诣暖逛奢亿峻咒