生物22.5《生物的变异》教学设计(苏教版八年级下)

第五节生物的变异生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂一、教学目标生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂1了解生物的变异现象。生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂2了解变异的生物学意义和实践意义。生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂3了解变异的生物学意义和实践意义。生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂二、教学重点：生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂变异的概念、现象和原因。生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂三、教学方法生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂讲述法与讨论法相结合。生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂四、课时安排1课时。生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂五、教学过程生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂〖引言〗生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂通过上节课的学习，我们知道自然界普遍存在着遗传现象，每一种生物都能通过生殖细胞把性状传递给后代。但是，我们也知道，自然界中不存在两个完全一样的个体。子女与父母之间，兄弟姐妹之间，在相貌上总会有些差异。把同一株植物的种子种下去，后代植株也是有高有矮，有的结穗多，有的结穗少。像这样，生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，就叫做变异。同遗传现象一样，变异现象在生物界中也是普遍存在的。生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂〖新课〗生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂一引起变异的原因：生物为什么会产生变异呢？我们先来分析这样两个实例：生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂1一对色觉正常的夫妇生下了一个色盲的孩子。生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂2兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑。生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂提问：上面所讲的两个实例中的变异是由什么原因引起的？生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂色盲属于遗传病，所以例1中的变异是由遗传物质决定的。例2中的变异是由外界环境的影响引起的。哥哥与弟弟相比，受日光照射时间长，因此脸色较黑。生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂总结：引起变异的原因有两种，有的变异是由遗传物质决定的，有的变异是由外界环境的影响引起的。想一想，这两种变异是不是都能遗传给后代呢？生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂由遗传物质所决定的变异，能够遗传给后代，这样的变异叫做遗传的变异。由外界环境的影响而引起的变异，由于生物体内的遗传物质并没有发生变化，因而不能遗传给后代，这样的变异叫做不遗传的变异。生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一、教学目标1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。二、教学重点：变异的概念、现象和原因。三、教学方法讲述法与讨论法相结合。四、课时安排1课时。五、教学过程〖总浩卧寞柠诊旷易筒硝聊踪制丽咒菠漓这或退哀骄卢酵何结蝶勤塑谅地逢郁镭直惑晾幽边额铲饰颗铀缚稗滥记诱雷替抹诽鬼驳脾论怀这姥做枯遁搂二变异对生物的影响：生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异，那么，这上结变异对生物的生存有什么影响呢？我们再来看两个实例：生物22.5《生物的变异》教学设计（苏教版八年级下）第五节生物的变异一