基于核心素养学生自主合作探究能力培养研究-(六)技术路线和实施步骤

基于核心素养学生自主合作探究能力培养研究（六）技术路线和实施步骤技术路线：调查、测试——启动研究，科学合理分组的方法研究——分组教学中学生自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力的培养与方法指导的实践与研究——创设适合学生自主、合作、探究的学习方式发展的宽松环境，发展核心素养的研究——分组合作探究学习评价标准研究——“基于核心素养学生自主合作探究能力培养研究”模式汇报课资源整合研究。实施步骤：实验周期：2018年6月——2019年6月准备阶段（2018、6——2018、7）：查阅资料、建立课题组、论证、申请立项学习相关理论和课题研究方案，进行文献研究。撰写课题研究方案，进行调查、前测；征求专家意见，修改草案，举行开题仪式。实施阶段（2018.9—2019.5）完善课题研究计划，进行前期调查、测试，收集原始资料。启动研究，课题组成员进行课堂实验，做好记录、及时分析，定期参加课题观摩、交流、汇报，向课题组提交自己撰写的论文、案例、教学设计。调整完善、深化提高1、科学合理分组的方法研究1、分组教学中学生自主学习能力的培养与方法指导的实践与研究3、分组教学中学生合作学习能力的培养与方法指导的实践与研究;4、分组教学中学生探究学习能力的培养与方法指导的实践与研究;5、创设适合学生自主、合作、探究的学习方式发展的宽松环境，发展核心素养的研究;6、分组合作探究学习评价标准研究;7、课题组教师开设模式汇报课资源整合研究。总结阶段（2019年5月——2019年6月）完善阶段成果和最终研究成果，材料分类装订，申请结题验收。