小学论文：小学课堂提问问题策略

小学论文：小学课堂提问问题策略【中文摘要】提问作为课堂教学中不可或缺的一种教学技能,也是课堂教学的组成部分之一,具有悠久的历史,并有着独特的教育、教学的功能。在教学过程中,课堂提问仍占有重要的地位,并发挥着重要的作用及意义。在教学过程中具有不同的教学功能:课堂提问可以激发学生的学习兴趣与动机;可以增进师生间的交流,活跃课堂的气氛;培养学生的语言表达能力;反馈教学的信息等不同的作用。教师在课堂教学中的提问,在完成教学目标与任务的同时,主要是要引导学生自主学习,发展学生的思维能力以及学生的创新能力,进而提高教学的水平。对于小学的课堂教学而言,教师的课堂提问行为对小学生的发展起着重要的作用。但在实际的课堂教学过程中,教师的课堂提问行为却存在着一定的问题,影响了课堂提问功能的发挥以及课堂教学的质量。因此,本文主要对小学课堂的实际教学进行深入的研究,找出课堂提问中出现的问题,并针对问题,分析问题产出的原因,并在此基础上提出改善的策略,提高课堂提问的水平与质量。本研究主要分为五大部分。第一部分是绪论,主要包括、研究意义、国内外的相关研究综述、概念界定、研究方法(主要采用的是文献法、课堂观察法以及访谈法)五个方面。第二部分是研究的理论基础,主要阐述建构主义理论、师生互动理论、布鲁姆的认知目标分类理论以及维果斯基的“最近发展区”教学理论四个理论作为研究的理论依据。第三部分是小学课堂提问中存在的问题,主要从教师提问的发问、侯答、叫答以及理答四个环节进行深入的分析,找出课堂提问中存在的主要问题。第四部分是小学课堂提问中存在问题的成因分析,主要从教师和学校两方面来进行阐述、分析。第五部分是在分析小学课堂提问中存在的问题及原因分析的基础上,提出改善小学课堂提问相应的措施,以此来改善课堂教学的现状,提高课堂教学的水平。【英文摘要】Questionasanintegralpartofclassroomteachingskills,butalsoanintegralpartofclassroomteaching,hasalonghistoryandhasauniqueeducationalandteachingfunctions.Intheteachingprocess,classroomquestionsstilloccupyanimportantpositionandplayanimportantroleandsignificanceintheteachingprocesswithadifferentteachingfunctions:youcanaskquestionsinclasstostimulatestudentsinterestinlearningandmotivation;canimprovecommunicationbetweenteachersandstudentsactiveclassroomatmosphere;developstudentslanguageskills;feedbackinformation,suchasdifferentteachingrole.Teacherquestionsintheclassroomteaching,teachingobjectivesandtaskscompletedatthesametime,mainlytoguidethestudentstoself-study,studentsdevelopthinkingskillsandcreativityinourstudents,andtoimprovetheteachinglevel.Fortheprimaryschoolclassroom,theteacher’sclassroomquestioningbehavioronthedevelopmentofprimaryschoolstudentsplayanimportantrole.Butinactualclassroomteaching,classroomteachers,buttherearesomequestionsbehaviorproblems,affectingthefunctionofclassroomquestioningthequalityofplayandtheteaching.Therefore,thisclassofprimaryschoolteachingin-depthpracticalresearchtoidentifytheproblemsintheclassroomquestions,andsolvetheproblem,thecausesoftheproblemoutput,andonthisbasistoimprovethestrategytoimprovethelevelofclassroomquestionsandquality.Thisresearchmainlydividedintofivemost.Thefirstpartistheintroduction,includingtheresearchbackground,theresearchsignificance,theresearchathomeandabroadwerereviewed,conceptdefinition,researchmethods(mainlyadoptsliteratureandtheclassroomobservationisfiveaspectsandinterviewmethod).Thesecondpartisthetheoreticalbasis,mainlyexpoundstheconstructivismtheory,teacher-studentinteractiontheory,thetheoryofcognitiveobjectclassificationbloom,andvigos“recentdevelopmentzones”,teachingtheoryfourtheoryasthetheoreticalbasisforresearch.Thethirdpartistheprimaryproblemsexistingintheclassroomquestioning,mainlyfromtheteacherquestionstoanswerquestionsandhou,thatanswerandRichardanswerfourlinkin-depthanalysis,findoutclassroomquestioningthemainproblemsexistingin.Thefourthpartiselementaryschoolclassroomquestioningthecauseanalysisofexistingproblems,mainlyfromteachersandschooltwoaspectstoelaborate,analysis.Thefifthpartisontheanalysisinelementaryschoolclassroomquestioningtheexistingproblemsandcauses,andputforwardbasedontheanalysisofelementaryschoolclassroomquestioningimprovecorrespondingmeasures,soastoimproveclassroomteachingstatus,improveteachinglevel.【关键词】小学课堂提问问题策略【采买全文】1.3.9.9.38.8.4.81.3.8.1.13.7.2.1同时提供论文写作定制和论文发表服务.保过包发.【说明】本文仅为中国学术文献总库合作提供，无涉版权。作者如有异议请与总库或学校联系。【英文关键词】Primaryclassroomquestioningproblemsstrategies【目录】小学课堂提问的问题及对策研究摘要4-5Abstract5-6一、绪论9-19（一）研究背景9-10（二）研究意义10-11（三）国内外相关研究综述11-15（四）概念界定15-16（五）研究方法16-19二、小学课堂提问研究的理论基础19-22（一）建构主义理论19（二）师生互动理论19-20（三）布鲁姆的认知目标分类理论20-22（四）维果斯基的“最近发展区”教学理论22三、小学课堂提问中存在的问题22-35（一）发问阶段中的问题23-27（二）侯答阶段中的问题27-28（三）叫答阶段中的问题28-31（四）理答阶段中的问题31-35四、课堂提问中存在问题的归因分析35-39（一）教师方面36-38（二）学校方面38-39五、改善小学课堂提问的措施39-46（一）教师在课前做好充分的准备39-40（二）教师要掌握课堂提问的基本技能40-43（三）教师在课后对课堂提问要及时的、积极地进行反思43（四）学校应加大对课堂提问的重视43-46参考文献46-50附录：小学教师课堂提问访谈提纲50-51致谢51