创新人才与创新环境--创新人才与创新环境(余艾冰)

创新人才与创新环境:中外体系的比较分析Aibing YU (余艾冰)Federation Fellow and ScientiaProfessorSchool of Materials Science and EngineeringUniversity of New South WalesSydney, NSW 2052Australia澳大利亚新南威尔士大学材料科学工程学院1 April 2011感谢：匡世波和李科参与讨论和文字整理内容1.创新人才概述1)人才重要性2)人才定义3)人才分类2.创新环境：国家科研环境1)国家科研环境及取得的成绩2)国家科研实力的世界地位3)国家科技人才战略及建议3.创新环境：创新人才培养环境1)中西方基础教育的比较2)中西方高等教育的比较3)UNSW材料科学与工程学院本科教育简介4.结论及几点建议人才的重要性人才资源是第一资源(江泽民)1992年诺贝尔奖获得者、美国经济与社会学教授加里，贝克尔说过，“人力资本与工厂、房屋、机器以及其它物质资本一样，都是财富的一部分，它也是一种比土地和资本更加难以寻求和管理的财产。人才是强国之本“得人才者得天下”，古今中外的历史表明，人才是国家强大一个关键因素。例如，秦国的强大和中国的统一；美国的后来居上以及第一强国的维持。科学技术是第一生产力(邓小平)，科技进步和创新关键是科技人才在影响人类历史进程的100名人中，科学家和发明家人数占主导地位，共36人，其它包括政治和军事人物31人，哲学家14人，宗教领袖11人，文学艺术家5人，探险家2人，工业家1人。研究表明，美国1909-1949年间非农业经济增长中，资本增加的效果约占生产率提高的12.5%，而技术进步的效果则占88%；1996-2000年间，信息科技带动了28%的美国经济增长。日本1982年到1986年的五年间，每年实际经济增长的大约60%是由技术进步做出的贡献。《影响中国历史进程100名人》（思妃主编，2004）中自然科学家人数很少中外人才观点不同：世界名人vs. 中国名人中外人才观点不同：世界名人vs. 中国名人《影响人类历史进程100名人》（麦可·哈特著，1978）中有44个科学家，中国人只有一个什么是人才？人才是指具有一定的专业知识或专门技能的人美国密西根大学（UniversityofMichiganBusinessSchool）行为科学家丹尼逊(Denison)把人才分为七个层次：1.第一等具有高度的创造性和想象力，经常想出机智的方法解决问题，被认为是最有创造性的人；2.第二等善于用新的首创方法来解决问题，并能提出很多好意见；3.第三等比一般人有较多的新意见，能提出一些费思索的问题，并思考用不同的方法加以解决，偶尔也提出有想象力的建议；4.第四等能发挥别人的见解，但他自己的见解却大多是陈旧和众所周知的；5.第五等在搞一项新工作时经常向同事讨教，并依靠别人的建议；6.第六等无明显的首创性，很少提供新见解，习惯于老一套的工作方法。7.第七等满足于让干什么就干什么，工作方法老一套，不适时宜也不想修改。——摘自《theDenisonLeadershipDevelopmentSurveys》什么是科技人才？刘茂才1987年出版的《人才学辞典》上曾对“科技人才”做出如下界定“科技人才”做出如下界定：“科学人才和技术人才的略语。是在社会科学技术劳动中，以自己较高的创造力、科学的探索精神，为科学技术发展和人类进步做出较大贡献的人。科技人才应同时具有以下特点：具有专门的知识和技能；从事科学或技术工作；较高的创造力；对社会做出较大的贡献。科技人才级别与分类*根据丹尼逊人才定义，对中国科技人才按其职能进行了大致分类。需要指出的是，该分类会因为人才所处实际情况不同而不同。大学体系教授院士教授 （一等人才）特聘教授 一或二等人才一般教授 （三等人才）副教授 （四等人才）讲师（五等人才）研究所体系研究员院士研究员（一等人才）首席或学科带头人（一或二等人才）一般研究员 （三等人才）副研究员（四等人才）助理研究员（五等人才）工程技术体系总工程师（一或二等人才）教授级或研究员级高级工程师（二或三等人才）高级工程师（四或五等人才）澳洲大学体系杰出教授一般教授副教授高级讲师讲师博士后澳洲研究机构体系ChiefScientistSeniorPrincipalResearchScientistPrincipalResearchScientistSeniorResearchScientistResearchScientist博士后对应的美国大学体系杰出(andChair)教授教授副教授助理教授助教中国科技人才级别澳大利亚与美国科技人才级别内容1.创新人才概述1)人才重要性2)人才定义3)人才分类2.创新环境：国家科研环境1)国家科研环境及取得的成绩2)国家科研实力的世界地位3)国家科技人才战略及建议3.创新环境：创新人才培养环境1)中西方基础教育的比较2)中西方高等教育的比较3)UNSW材料科学与工程学院本科教育简介4.结论及几点建议科技环境的逐步改善政府持续的科研经费投入——摘自中国科技统计年鉴2008•海归成为教科文卫领域的栋梁：目前中国科学院院士的81%，中国工程院院士的54%，都有留学经历。党中央、国务院、中央军委授予的“两弹一星功勋奖章”的23人中，留学归国学者有21人。改革开放以来，据教育部计数据显示，教育部直属高校中，留学回国人员在校长中占78%，博士生导师占63%，国家级、省部级教学、研究基地(中心)、重点实验室主任占72%。大量吸纳海外人才科技环境中国20年间取得很大进步论文产出量居世界第二汤姆森路透集团收录的全世界10500份期刊的科学论文索引：2009年，中国SCI科学论文产出数量居世界第2位，仅名列美国之后。科技研发支出居世界第三根据经济合作与发展组织（OECD）的最新统计数据：中国的研发支出居世界第四位。科技人力资源总量世界第一科技部最新发布的中国科技实力研究报告指出：中国已成为名副其实的科技人力资源大国。目前，科技人力资源总量约为4600万，研究开发人员总量为196.5万人中国已成为世界上最大的博士学位授予国家中国和美国历年博士学位授予情况中国历年在校博士生数目质量vs.数量万人计数据来自：中国全国教育事业发展统计历年公报中国GDP排名世界第二，国家竞争力排名世界第27名——世界经济论坛（WEF）发布的《2010-2011年全球竞争力报告》世界国家竞争力排名一个国家的国际竞争力由三大部分组成：核心竞争力、基础竞争力和环境竞争力，包括八大要素：国家经济实力、国际化、政府管理、金融体系、基础设施、企业管理、科学技术、国民素质。从一定意义上讲，这八个要素都与高校的核心竞争力要素相关。而科学技术、国民素质就是高校硬核心竞争力所要达到的主要目标。中国科技实力在世界上的位置2008年联合国开发计划署发布的《2008年人类发展报告》中，首次用“技术成就指数(TAI)”衡量各国科技发展水平中国列第35位。科技论文：美日欧仍占主导，中国进步较快，但质量上差距较大。2008年美国的科技论文发表数量以及占世界论文总量的比例仍然高居世界榜首达26.59%，英国、德国、日本、法国、意大利、加拿大、西班牙等传统科技强国的科技论文产出均在世界前十名之列，被引用情况：八国集团以及欧盟15国的论文占世界高被引论文（各领域占世界前1%的论文）总量的98%，美国居第一。从专利活动来看，美日欧等发达国家和地区均有卓越的表现，尤其以美国和日本的表现最为突出。2008年的技术创新，中国每百万人口本国居民授予专利数只有1件，远远落后日本（994），美国（289），瑞典(271项)等国家高技术产品，特别是高端制造业和信息通信技术（ICT）产品和服务贸易，美国日本和欧盟占绝大部分世界市场份额。中国中高技术产品出口额占总出口比重为39．0％，其中高技术占21％，在世界高技术出口额排名中位居第10位，但是只相当于美国的19．4％。16世界各国科研领域排名--以发表SCI论文数量衡量17高校/科研单位科研领域世界排名--以发表SCI论文数量衡量18Country/TerritoryRecordCount%of2956AUSTRALIA59820.2300%SOUTHAFRICA39913.4980%CANADA39613.3965%ENGLAND2879.7091%USA2277.6793%BRAZIL1575.3112%TURKEY1304.3978%INDIA1194.0257%PEOPLESRCHINA1183.9919%CHILE1043.5183%SWEDEN732.4696%FINLAND602.0298%GERMANY581.9621%NETHERLANDS531.7930%GREECE491.6576%JAPAN441.4885%IRAN421.4208%SPAIN381.2855%ITALY341.1502%MEXICO341.1502%FRANCE321.0825%PORTUGAL260.8796%EGYPT210.7104%POLAND200.6766%NEWZEALAND160.5413%Country/TerritoryRecordCount%of1973USA37619.0573%AUSTRALIA33016.7258%INDIA20310.2889%CANADA1778.9711%GERMANY1015.1191%SOUTHAFRICA914.6123%SWEDEN874.4095%TURKEY874.4095%ENGLAND743.7506%PEOPLESRCHINA713.5986%FRANCE703.5479%JAPAN643.2438%ITALY512.5849%POLAND512.5849%BRAZIL422.1287%CHILE391.9767%FINLAND351.7739%EGYPT271.3685%NETHERLANDS201.0137%MEXICO190.9630%IRAN150.7603%SLOVAKIA150.7603%SPAIN140.7096%BULGARIA130.6589%GREECE130.6589%Rankingintwoleadingmineralresearchjournals:MineralEngineering(left)andInternationalJournalofMineralProcessing(right)应用学科—矿业科研状况建立有特色及对国家有用的研究十分重要中国高校的国际地位在世界前100名大学中，中国只有2所数量上：与西方发达国家差距较大，只有美国的1/15——摘自QS 2010全球大学排行榜中国世界知名大学少Nation Honors: MostInstitutes in Top 100CountryRegionNumberUnitedStatesNorthAmerica31UnitedKingdomEurope19AustraliaAsia-Pacific7GermanyEurope5JapanEurope5CanadaNorthAmerica4NetherlandsEurope4HongKongAsia-Pacific3SwitzerlandEurope3ChinaAsia-Pacific2DenmarkEurope2FranceEurope2Korea,SouthAsia-Pacific2SingaporeAsia-Pacific2SwedenEurope2BelgiumEurope1FinlandEurope1IrelandEurope1NewZealandAsia-Pacific1NorwayEurope1RussiaEurope1大学SCI论文平均产出排名（评价的范围为绝大部分具有高等级国际期刊论文产出能力的高校）（出自SCImagoInstitutionsRanking2009）Therankingi