2013高考物理二轮复习策略

2013高考物理二轮复习策略北京潞河中学边良北京潞河中学边良Tel：13693672199Email：[e-mail]■专题设置选择■专题复习内容设计研究■专题备考策略策略一：注重新课标下高考研究，落实新的课程理念策略二：注重知识整合，提高复习课的有效性策略三：注重方法归纳，优化知识结构策略四：注重物理过程分析，提高学生的思维能力策略五：注重主干知识落实，抓住重点要点考点策略六：关注高考命题新动向策略七：关注图像策略八：关注实验■专题设置选择专题设计原则：①针对性②主要性③概括性④综合性力学：运动和力；曲线运动和万有引力；功和能量；动量和冲量；电学：电场；磁场；恒定电流；电磁感应；实验：电学实验（原理，装置图电路图，步骤，读数，数据处理，误差分析）高中物理的主干知识：1．选择哪些专题进行复习？力学：振动和波；电学：交变电流；电磁场和电磁波；自感；远距离输电；热学光学原子物理高中物理的非主干知识：高中物理主要方法：等效法；图像法；分析综合方法；模型法；整体法隔离法；推理方法、微元法；数学方法；■专题设置选择专题一运动问题（直线运动，曲线运动）专题二运动和力专题三能量和动量专题四圆周运动与卫星问题专题五带电粒子在电场中的运动专题六带电粒子在磁场中的运动专题七电路和电磁感应专题八物理实验专题九图象问题专题十物理方法专题十一数学方法在物理中的应用专题十二振动与波、热学、光学和原子物理二轮复习专题■专题设置选择专题内容设计五个方面：⑴知识回忆⑵方法回忆⑶知识网络⑷例题⑸练习2．专题内容的教学设计■专题复习内容设计研究示例1：【运动和力专题】的知识回忆1.写出以下各种力的计算公式⑴重力G＝⑵胡克定律F＝⑶滑动摩擦力F＝⑷静摩擦力变化范围⑸万有引力F＝⑹静电力F＝⑺电场力F＝⑻安培力F＝⑼洛仑兹力f=■专题复习内容设计研究2.写出以下运动满足的条件■专题复习内容设计研究匀速直线运动：匀变速直线运动：平抛运动：匀速圆周运动：简谐运动：■专题复习内容设计研究判断物体做匀速运动或变速运动方法：判断物体做直线运动或曲线运动方法：判断物体做加速运动或减速运动方法：瞬时加速度求法：不在一条直线上的多力作用问题处理方法：连接体问题的处理方法：已知运动情况确定受力情况问题解法：已知受力情况确定运动情况问题解法：恒力与初速度垂直问题的处理方法：周期性外力作用问题的处理方法：竖直平面内的圆周运动问题的处理方法：匀强电场内的圆周运动问题的处理方法：天体运动的处理方法：3.回忆总结以下方法示例2：【动量和能量专题】的知识回忆■专题复习内容设计研究动量动量与动能大小关系动能重力势能弹性势能机械能内能电势能电热摩擦生热核能光子能量物质能量原子跃迁能量1.写出下列动量和能量的计算公式■专题复习内容设计研究恒力做功变力做功气体做功发动机做功电场力做功电流做功电源做功感应电流做功逸出功2.写出下列功的计算公式功的计算方法（四种）功率的计算方法（三种）动量变化的计算方法（两种）冲量的计算方法（两种）发动机物体的处理方法运用功能观点解题思路运动动量观点解题思路碰撞问题的处理方法弹簧问题的处理方法子弹木块模型问题的处理方法板—块模型问题的处理方法人—船模型问题的处理方法3.回忆总结以下方法■专题复习内容设计研究■专题备考策略1．注重对基础知识和基本方法的考查2．命题坚持能力立意，注重考查五种能力3．体现新课标的要求，注重对物理情景分析和物理模型建立考查4．注重学科主干知识的考查5．实验考查注重考查原理、操作、方法和创新6．试题的难度向中档题靠拢7．不回避陈题8．对物理思维含量高、主干知识、学生易错的典型过程等反复命题近年高考物理试题的特点策略一：注重新课标下的高考研究，落实新的课程理念2012，全国在双缝干涉实验中，某同学用黄光作为入射光，为了增大干涉条纹间距，该同学可以采用方法有（）A.改用红光作为入射光B.改用蓝光作为入射光C.增大双缝到屏的距离D.增大双缝之间的距离体现课程理念——基础性策略一：注重新课标下的高考研究，落实新的课程理念体现课程理念——科学素质2009，宁夏14.在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是A.伽利略发现了行星运动的规律B.卡文迪许通过实验测出了引力常量C．牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因D．笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献策略一：注重新课标下的高考研究，落实新的课程理念2009年，宁夏医生做某些特殊手术时，利用电磁血流计来监测通过动脉的血流速度。电磁血流计由一对电极a和b以及磁极N和S构成，磁极间的磁场是均匀的。使用时，两电极a、b均与血管壁接触，两触点的连线、磁场方向和血流速度方向两两垂直，如图所示。由于血液中的正负离子随血流一起在磁场中运动，电极a、b之间会有微小电势差。在达到平衡时，血管内部的电场可看作是匀强电场，血液中的离子所受的电场力和磁场力的合力为零。在某次监测中，两触点的距离为3.0mm，血管壁的厚度可忽略，两触点间的电势差为160µV，磁感应强度的大小为0.040T。则血流速度的近似值和电极a、b的正负为A.1.3m/s，a正、b负B.2.7m/s，a正、b负C．1.3m/s，a负、b正D.2.7m/s，a负、b正体现课程理念——时代性策略一：注重新课标下的高考研究，落实新的课程理念2009，北京如图所示为一个内、外半径分别为R1和R2的圆环状均匀带电平面，其单位面积带电量为。取环面中心O为原点，以垂直于环面的轴线为x轴。设轴上任意点P到O点的的距离为x，P点电场强度的大小为E。下面给出E的四个表达式（式中k为静电力常量），其中只有一个是合理的。你可能不会求解此处的场强E，但是你可以通过一定的物理分析，对下列表达式的合理性做出判断。根据你的判断，E的合理表达式应为体现新的课程理念——过程与方法策略一：注重新课标下的高考研究，落实新的课程理念122222122()RREkxxRxR222212112()EkxxRxR122222122()RREkxxRxR222212112()EkxxRxRA．B.C.D.B．C．D．对高考和教学的启示解决电场叠加问题，在大学物理中用到的典型方法就是微元法和对称法。可以说，关于一对等量同号点电荷产生的电场叠加，经过这样的变化训练后，学生会得到从感性到理性的综合提高，会掌握知识的形成过程和方法的训练过程，会使中学物理所学的知识、方法延伸到大学物理，并且提出了多个值得思考和解决的问题，使学生对这个问题的学习感到余味无穷。解这道题用到的物理方法有对称法、微元法和叠加法（量纲法和排除法也可以应用）、数学方法和外推法。可以说，这道题考的是关于电场叠加从基础到提高的一系列知识，体现的是物理方法和数学方法的综合运用，反映的是学生学习过程和教师的教学过程对知识、方法的落实情况，在这个知识点上全面考查了知识、过程和方法，因此我们说它是一道体现新课标精神的好题。然而，学生在解答这道题时遇到的困惑，恰恰是不知道两个事实，因此形成判断困难，这不能不说在这个知识点上的教学是不到位的，对一对等量同号点电荷的电场叠加的延伸分析是不到位的，落实新课标的方法、过程教学是不到位的。2010，福建物理学中有些问题的结论不一定必须通过计算才能验证，有时只需要通过一定的分析就可以判断结论是否正确。如图所示为两个彼此平行且共轴的半径分别为R1和R2的圆环，两圆环上的电荷量均为q（q0），而且电荷均匀分布。两圆环的圆心O1和O2相距为2a，联线的中点为O，轴线上的A点在O点右侧与O点相距为r（ra）。试分析判断下列关于A点处电场强度大小E的表达式（式中k为静电力常量）正确的是21222221kqRkqRERarRar212332222221kqRkqRERarRar222221kqarkqarERarRar2332222221kqarkqarERarRar2012，安徽20.如图1所示，半径为R均匀带电圆形平板，单位面积带电量为σ，其轴线上任意一点P（坐标为x）的电场强度可以由库仑定律和电场强度的叠加原理求出：，方向沿x轴。现考虑单位面积带电量为σ0的无限大均匀带电平板，从其中间挖去一半径为r的圆板，如图2所示。则圆孔轴线上任意一点Q（坐标为x）的电场强度为122221()xEkrxA.B.C.D.120222()xEkrx120222()rEkrx02/Ekxr02/Ekrx图1图2重视题型比较，多做对比迁移策略二：注重知识整合，提高复习课的有效性3．以带电粒子（体）在电、磁场中的运动为核心的综合问题⑴用运动和力的观点解决带电粒子（体）在电场中加速与偏转问题⑵用能量的观点解决带电粒子（体）中的加速与偏转问题⑶用运动和力的观点解决带电粒子（体）在磁场中的圆周运动问题高中物理知识主要的综合方面1．以牛顿运动定律为核心的综合问题⑴牛顿运动定律与直线运动(匀变速直线运动和非匀变速直线运动)相结合⑵牛顿运动定律与圆周运动相结合⑶牛顿运动定律与曲线运动相结合2．以能量和动量为核心的综合问题⑴力学中的动量守恒，能量转移和转化问题⑵电磁感应中的动量守恒，能量转移和转化问题⑶带电粒子间相互作用的动量守恒，能量转化问题4．以电磁感应、电路为核心的综合问题策略二：注重知识整合，提高复习课的有效性一．建构力学规律的内在联系例1．质量为m的物体在竖直向上的恒力F作用下以加速度a匀加速上升，运动中所受空气阻力大小恒为f，经过时间t，物体的速度由v1变为v2，上升的高度为h。运动关系：v2-v1=at⑴⑵受力关系：F-f-mg=ma⑶asvv22122根据⑴和⑶式，得：（F-f-mg）t=mv2-mv1=△p⑷动量定理：F合t=△p⑸策略二：注重知识整合，提高复习课的有效性二、建构不同内容知识的内在联系例2．如图所示，质量为m的小球用长L的细线悬挂而静止在竖直位置。现在用水平拉恒力F将小球拉到细线与竖直方向成θ角的位置。在此过程中，拉力F做的功是（）A.B.C.FL（1-cosθ）D.D.mgL（1-cosθ）cosFLsinFL策略二：注重知识整合，提高复习课的有效性落实新课标，怎样设计教学过程？●进行问题化教学，以问题为中心设计教学，把问题作为抓手，通过问题的思考、分析、解决，调动学生的学习积极性。●高三复习同样要进行问题教学，通过题讲问题，设计更具有综合性的系列问题，体现以能力提高为核心的复习策略，通过比较、联系、变化，培养学生的理解能力，知识迁移能力、综合应用能力。这样才能提高复习课的效率。●加强知识整合，前后联系，建立不同内容知识的联系，是教师备课的一项重要工作。