安全工程专业生产实习存在的问题及一些建议

龙源期刊网安全工程专业生产实习存在的问题及一些建议作者：任森来源：《教育教学论坛》2014年第31期摘要：安全工程专业与许多专业性质有很大不同，首先其涉及面很宽，无法通过到个别企业的实习达到实践教学的目的；其次学生所必须掌握的安全知识不能停留在课本上，必须具备解决实际问题的能力，而这一点通过单纯的现场参观也很难实现。本文分析了目前各高校安全工程专业生产实习普遍存在的问题，并有针对性地提出了解决这些问题的若干建议。关键词：安全工程专业；生产实习；实习基地中图分类号：X9-4；G642文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）31-0192-02一、安全工程专业生产实习现状长期以来，社会生产严重意外事故频发，人们面临着各种各样的风险，而随着生活水平的提高，人的需要层次也逐渐后移，在这一背景下人们对安全的需要日益迫切。为此，我国高校纷纷创办了安全工程本科专业，迄今已培养了数以万计的本科及研究生，这支以“安全工程”为主业的队伍深入各行各业为保障人们的生产、生活安全做出了重大的贡献。目前，我国开设安全工程专业的高等院校约70多所，尽管不同学校安全工程专业的培养目标及侧重方向有所不同，但培养方案中基本都有生产实习这一教学环节。据了解，各所高校针对生产实习这一环节的执行情况大体相同，即由本专业基层教学单位自行联系并组织学生实习。其余高校即使教学管理方式并非如此，但存在的问题也与之相似。二、存在的问题从以往的实习情况及学生对实习过程的反馈来看，生产实习这一重要的实践教学环节效果不够理想。造成这一状况的原因是多方面的，既有实习环节安排上的问题，也有很多客观原因，但根本的原因在于没有从学生的切身利益出发，没能真正重视人才培养的成效，这当然并非教学机构或教学管理者的本意，而是旧的实习模式本身存在的弊病。如前所述，现阶段各高校普遍实行管理权下放，诸如生产实习这样的实践教学环节基本是由基层教学单位负责的，各系再安排老师负责联系实习单位。这种方式虽然便于监管，但个人或单位出面与企业联系解决学生生产实习的过程中却存在着如下问题：1.联系有困难：在安全生产法颁布实施后，企业纷纷制定了安全生产目标，在这种情况下多数企业出于自身利益及安全方面的考虑通常不愿接待来自高校的学生实习。龙源期刊网专业相关性不强：所前所述，正是由于实习单位联系比较困难，加之企业出于安全问题的考量，通常会让学生远离危险源，只选择相对安全的地方让其参观，学生的能力得不到锻炼，与生产实习的初衷相违背。3.学生人数多的情况下集中实习很难保证实习效果，而且工矿企业位置相对偏僻，安排所有学生的食宿也存在一定困难。4.实习期间的学习环节较少，难以获得理想的实习效果。三、措施及建议1.学校自建实习基地。开设安全工程专业的高校应针对安全工程专业建设专业实习基地，为安全工程专业生产实习创造良好的条件。理由如下：安全工程专业涉及面广，不仅横跨多个生产领域，而且既有安全技术方面的专业要求，又有安全生产管理等方面的相关知识，很难通过个别企业的现场实习达到实践教学的目的。因此，需要学校搭建更专业更全面的实践教学平台，根据本校安全工程专业培养目标，实习基地应将安全技术集中的几大分支都予以涵盖。2.校企合作建立实习基地。通过与企业签订长期合作协议，企业可利用高校的仪器设备及科研平台，由学校为其提供技术支持、人才交流等，帮助企业解决生产上的技术难题。高校可利用企业现有条件将企业作为校外实习基地，在保障安全且不影响企业生产的前提下，让学生了解企业安全管理的基本概况，进而熟悉企业安全管理工作的各项内容，做到理论联系实际。双方也可进行其他形式的交流合作，最终目的是双方资源共享，互惠互利。3.尽可能采取分组实习。为保证实习效果及便于安排食宿，建议专业人数较多的情况下，能按照每组不超过30人进行分组实习。给每个师生配备个人防护用品之外，还应提供扩音设备，同时在确保学生人身安全的情况下，尽量提供良好的参观视野，并有保证这一要求的必要措施。4.外聘专业指导教师。除了由专业老师带队外，建议学校聘请现场经验丰富的专业技术人员担任现场指导教师，一方面为了保证实习期间学生的人身安全，使实习过程能顺利进行，另一方面可以使学生尽可能多地了解并掌握实际生产中的安全知识。虽然目前多数高校均已照此执行，但现场的指导教师往往都是企业员工来担任的，如此安排也是有利有弊：好的方面是企业一旦同意学生实习，必然会安排专人带领，而且这些人员通常现场经验比较丰富。但是，也存在不利的因素，如企业员工多为一线工人，虽有现场经验，但不擅于为学生讲解或授课，而且由于其身份是企业员工，因此侧重点往往放在保障实习过程的安全及生产的照常进行，而并非学生的实习效果。5.扩展实习内容。通常的实习以参观和讲课为主，参观过程如果组织安排不当，多数只能走马观花，而讲课内容虽然与课堂理论教学不完全相同，但也属于“压入式”的灌输，学生相对比较被动，故收效甚微。为了进一步扩展实习内容，让学生在实习期间学到并且巩固更多的知龙源期刊网识，建议增加实习期间的教学环节，如：让学生在实习之初查阅相关资料，对实习期间的所有环节、教学目标及所要掌握的知识有一个全面、清晰的认识，以便在实习期间能够变被动为主动，主动询问之前不懂的知识，主动准备各个环节所需的资料和装备；引导学生发现问题或提出问题让学生思考并组织学生进行讨论，鼓励学生大胆发言，阐述自己的观点等。综上所述，安全工程专业作为一个工科专业，其实践教学环节必不可少，在所有的实践教学环节中生产实习的时间最长，其重要性可想而知，但基于上述种种问题的存在，实习效果往往不佳。因此，作为安全工程专业人才培养单位不仅要对安全工程专业的生产实习给予足够的重视，还必须竭尽全力确保实习效果。本文将安全工程专业生产实习存在的问题予以分析罗列，并初步提出一些改革建议，具体落实涉及到诸多问题，但为了提高教学质量，培养更多安全工程专业的合格人才，改革已经刻不容缓，由此引出的问题也不容回避。目前的实习方式存在的问题相信各位指导教师都有目共睹，以上建议只是抛砖引玉，希望各位老师踊跃提出自己的改革设想，共同推进安全工程专业人才培养模式的改革创新。参考文献：[1]陈祖云，金波，邬长福.安全科学与工程专业生产实习现状及改革措施[J].教育教学论坛，2012，（31）.[2]陈广平，张会林.矿物资源工程专业生产实习教学改革探讨[J].中国冶金教育，2006，（4）.[3]贾涛，苏秦，乔建明.工业工程专业生产实习教学改革的探索与实践[J].工业工程，2009，（8）.[4]吴兴利，王玥，田立国，王永亮.生产实习教学改革的探索与实践[J].科技信息，2010，（27）.作者简介：任森（1981-），男，陕西咸阳人，内蒙古科技大学矿业工程学院安全工程系教师，讲师，主要从事安全工程专业本科教学及矿山安全技术、安全管理等方面的研究工作。