专题一中国古代政治制度知识结构

1专题一、中国古代政治制度知识结构夏：王位世袭制（取代禅让制）商：内外服制度（王权与神权相结合，弥漫着神权色彩）分封制（含义、分封对象、主要诸侯国）西周宗法制：核心—嫡长子继承制礼仪制度（周礼）：维护分封宗法制的工具皇帝制度：皇权至上、皇位世袭丞相（辅助皇帝处理全国政务）确立：秦中央官制：三公九卿制御史大夫（掌管律令、图籍和监察百官）太尉（协助皇帝处理军务）地方制度：郡县制（与分封制的区别？）西汉：中外朝制度中书省（起草诏令）提高行政效率隋唐：三省六部制门下省（封驳审议）尚书省（负责执行）六部加强了皇权专制主义制度中书门下（行政）（中央官制）北宋：二府三司枢密院（军事）皇权相权三司（财政）（皇权不断加强）元：一省制（只保留中书省）明：废丞相（明太祖），设内阁（明成祖）清：设立军机处（雍正）：标志着君主专制制度发展到顶峰西汉：推恩令，刺史制度中央集权制度收精兵：统兵权与调兵权分离加强了中央集权（地方制度）北宋削实权：文官制度，设通判造成“积贫积弱”中央地方制钱谷：设转运使，财赋收归中央（中央集权加强）元：行省制度（省制的开端），宣慰司（边远地区），澎湖巡检司战国以前：世卿世禄制秦：军功授爵选官制度西汉：察举制、征辟制魏晋南北朝：九品中正制隋唐后：科举制（影响）监察：御史大夫（秦）、刺史（汉）、通判（宋）、监察与谏议制度监察御史，六科给事中，按察使司（明清）谏议：门下省（隋唐）、谏院（宋）专制主义中央集权制度中国古代政治制度2课后练习：1．2011年9月20日，《北京晨报》：中国传统思维中，一向有一个祖先、一个政权、一个核心的习惯。五千年文明需有一个源头，从制度方面寻找是()A．井田制影响B．宗法制、分封制影响C．八股取士影响D．禅让制影响2．2011年7月，在建党90周年庆典上，国家领导人反复强调深化改革，勇于创新。体制、制度创新是推动社会进步的动力之一。秦始皇在这一方面的贡献不包括()A．皇帝制度B．三公九卿制度C．统一度量衡标准D．首创郡县制度3．2011年9月，易中天教授在《中国大一统》中讲道：“中国大一统局面在全世界也找不出第二个，历经2000多年至今还是大一统国家，这是中国特色的精神文明影响的结果”。这里的“精神文明”可能是()A．“天下兴亡，匹夫有责”的忧患意识B．“天下为公”意识的影响C．专制主义中央集权制度的不断完善D．“合久必分，分久必合”的历史规律4．《金乡县志》记录了明代地方官的一次祝酒词：“敦崇礼教，举行宴饮，凡我长幼，各相劝勉，为子尽孝，长幼有序，内睦宗族，外和乡党”。此中包含的中国传统观念不包括A．宗法观念B．忠孝观念5．2011年4月22日，媒体针对大学生药家鑫恶意杀人被判死刑评论认为，当代人才选拔缺失自我道德教育。而历史上我国特别重视当事人道德水准的人才选拔制度是()A．世官制B．九品中正制C．科举制D．察举制C．遵守秩序观念D．崇信佛道观念5．2011年10月《数字报刊》一文提出：“同时代的历史人物乾隆与华盛顿如果见面了，谈三权分立，双方会打起来，谈文字狱，他们会打得更凶……。”乾隆与华盛顿出现分歧从文明史观视角看源于()A．农耕文明与工业文明的差异B．传统教育与现代教育的差异C．两人人生经历的差异D．两国国家利益的冲突6.按唐制，中男(16至21岁)不服兵役，成男(22岁以上)才服兵役。某次，封德彝提出中男服役的提议，提到太宗的许可。但是，魏征不肯签署文件，并指出这是竭泽而渔的做法。最终此提议没有通过。据此，你认为魏征供职于()A．尚书省B．中书省C．兵部D．门下省