如何进行英语教学评价-课程测试一

如何进行英语教学评价黄丽燕、徐曼菲、周榕、谷红丽、刘晓斌本次得分为：20.00/20.00,本次测试的提交时间为：2019-05-21,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。1判断(2分)命题双向细目表的设计一般分横轴和纵轴，纵轴为考查内容，即知识点，横轴为认知操作要求，参照布鲁姆的教育目标分类，可分为识记、理解、应用、分析、评价和创新层面。得分/总分A.B.2.00/2.002判断(2分)编制填空题时可设置若干个符合情理的答案。得分/总分A.2.00/2.00B.3判断(2分)教师是表现性评价的主体，学生表现性评价的成绩主要由教师决定。得分/总分A.2.00/2.00B.4判断(2分)开展纸笔测试与表现性评价的设计与实施需遵循以下程序：确定评价目标、编制评价细目表、选择评价方法和题型、编制题目、施考与评分与分析及应用评价结果。得分/总分A.2.00/2.00B.5判断(2分)语法测试不仅要考查学生对语法形式的掌握，更重要的是考查其准确理解语法意义的能力。得分/总分A.B.2.00/2.006判断(2分)语法填空题和选词填空题可多在语法层面上设置考点，多考察词或词组层面的固定搭配。得分/总分A.B.2.00/2.007判断(2分)教师在编制词汇语法应用能力自我评价表时，需引导学生关注促进词汇能力的学习方法，并引导学生从形式、意义和使用三维一体的视角进行自我评价。得分/总分A.2.00/2.00B.8判断(2分)听力选择题在设置考点时，要以信息为目标，以所听材料为依据，尽量覆盖所听材料的内容考点且考点尽量出现在不同的地方。得分/总分A.2.00/2.00B.9判断(2分)教师在设计听后复述任务时可使用常见的幽默故事等，以便学生进行更好地复述和表达。得分/总分A.B.2.00/2.0010判断(2分)一份好的表格题，其听力文本的选择要考虑话题、文本结构、语言难度等是否适合学生的特点，并且能够贴近学生的生活。得分/总分A.2.00/2.00B.