师德师风建设工作管理办法

—1—师德师风建设工作管理办法为贯彻教育部“四育人”要求，激励广大教师力行师德规范，严肃从教行为，提高教师队伍整体素质，表彰和弘扬教师爱岗敬业、教书育人、献身教育事业的先进事迹和高尚师德，充分发挥高尚师德的导向性和示范性，使我院师德师风建设工作走上制度化、规范化道路，根据《教师法》、《高等教育法》、《高等学校教师职业道德规范》和上级有关精神,结合我院实际，制定本管理办法。第一章高等学校教师职业道德规范根据教育部《关于印发高等学校教师职业道德规范的通知》（教人[2011]11号）文件精神，高等学校教师职业道德规范如下：一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。—2—三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。—3—第二章师德师风建设工作一、适用范围全体教职工。二、师德师风建设途径与方法1.各单位、各部门在年初要制定本单位师德师风建设工作计划（内容要包含建设目标、建设任务及建设措施等），经学院研究后，在校园网公布。2.各单位、各部门根据建设计划，组织教职工按照《教师职业道德规范》要求，采取相对集中学习与个人分散学习，个人自学与会议交流相结合的方式进行学习提高。3.各单位、各部门要鼓励教职工自觉遵守师德行为规范，认真履行教师职责。经常性的广泛听取各方面意见和建议，努力改进工作作风，把良好的师德作风固化到日常工作行为规范中。4.在全院范围内通过座谈会、研讨会、报告会、经验交流会等形式，把师德师风建设进一步引向深入，使广大教师充分交流经验，畅谈体会，从思想深处认识师德师风建设的重要意义，切实提高教师加强思想道德建设、作风建设的自觉性。5.在教师节期间开展庆祝和表彰活动，每三年开展一次师德标兵和师德先进集体评选表彰活动，对获奖者给予精神和物质奖励，并在职务晋升、岗位聘任等方面予以相应的体现。在优秀教师、优秀教育工作者等项目的评选过程中，充分重视师德因素。各有关职能部门要注意挖掘先进典型材料，以各种形式广为宣传。—4—三、师德师风建设考核方式与程序（一）组织评议师德考核与年度考核工作相结合进行，坚持以师德考核为先的原则，师德考核结果作为年度考核的重要依据之一。师德考核由各党总支（直属党支部）组织实施。1.教学单位专任教师教学单位专任教师师德考核由所在单位负责进行，采取学生评议、同行评议、单位领导评议、督导评议的方式进行综合考核评价。学生评议、同行评议、单位领导评议、督导评议占评议结果的权重分别为0.6、0.2、0.1、0.1，考核结果由所在单位统一报送学院。①学生评议，以所授课班级为单位，采取网上无记名评价方式进行，每年不少于4次。②同行和单位领导评议，各单位自行组织评议，每年不少于2次。③督导评议，各单位主动与督导室联系，由督导对任课教师进行评价，每年不少于2次。2.非教学单位专任教师非教学单位专任教师师德考核采取学生评议、同行评议、单位领导评议的方式进行综合考核评价。学生评议、同行评议、单位领导评议占评议结果的权重分别为0.6、0.2、0.2。①学生评议：采取网上无记名评价方式进行。②同行和单位领导评议，各单位自行组织评议，每年不少于2次。—5—（二）确定等次考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。有下列情形之一者，实行师德考核一票否决，师德考核直接认定为“不合格”。1.有违背党和国家方针政策的言行，影响教育形象的；2.有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的；3.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；4.经查实，有向学生推销教辅资料，违规乱收费或向学生家长索要钱物行为的；5.从事第二职业影响正常工作的；6.有不利团结的言行，造成一定影响的；7.品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的；8.工作责任心不强，在工作中造成严重失误（含教学事故）的；9.工作失职、渎职造成安全责任事故的；10.有其它严重损害教师形象和声誉的行为。四、考核结果的使用师德考核结果作为教师资格认定、职务晋升、职称评聘、岗位聘任、年度考核及表彰奖励的重要依据。教师师德考核为优秀等次的，在同等条件下优先考虑。师德考核不合格的，取消下年度的教师资格认定、职务晋升、职称评聘资格，不得参与各类评优评先，连续两年师德考核不合格的调离教师岗位。—6—第三章师德标兵与师德先进集体评选与管理办法一、基本原则坚持以德为先，以教为本；坚持公开、公平、公正；坚持评选标准，确保质量，宁缺毋滥。二、评选范围及名额（一）师德标兵具有高等学校教师资格，在我院从事教育教学一线工作满5年以上（含5年）的在编在岗专兼职教师均可参评。学院每3年组织一次师德标兵评选及表彰活动，每届师德标兵的表彰名额原则上不超过10名。（二）师德先进集体师德先进集体分为师德先进系部（处室）、师德先进教研室（实训室、班组科）。凡学院正式设立的系部（处室）、教研室（实训室、班组科）均可以参评。学院每3年组织一次师德先进集体评选及表彰活动，每届表彰名额原则上师德先进系部（处室）不超过3个，师德先进教研室（实训室、班组科）不超过5个。三、评选条件（一）师德标兵1.遵纪守法，模范遵守《高等学校教师职业道德规范》；2.具有高等学校教师资格，在教育教学一线工作满5年以上（含5年）；3.3年内至少有一次师德考核等次为优秀；4.在政治思想、爱岗敬业、教书育人、为人师表、诚信学术、廉洁自律等方面有典型的模范事迹，受到广大师生的广泛赞誉；—7—5.圆满完成专业技术职务岗位职责，年度考核均为“合格”以上；6.没有发生教学和教学管理事故或其它违法、违纪事件；7.教学科研成果突出、师德模范、先进事迹典型的，可适当放宽。（二）师德先进集体1.圆满完成各项工作任务，在爱岗敬业、廉洁自律等方面有典型的模范事迹，受到广大师生的广泛赞誉；2.单位人员没有发生教学和教学管理事故或其它违法、违纪事件；3.教学科研成果突出、师德模范、先进事迹典型的，可适当放宽。四、评选程序（一）师生提名。教师提名可以教研室为单位，也可以5名以上教师联合提名，由各教学单位负责组织；学生提名可以以班级为单位，也可以20名以上学生联合提名，由学生所在系（部、院、中心）负责组织、统计。（二）单位推荐。各单位各部门对照评选条件，综合教师、学生提名结果及本单位实际情况，对候选教师进行综合考察，并撰写考察材料和师德典型模范事迹材料，报师德师风建设领导小组办公室。各单位各部门每届只可推荐1个师德标兵和1个师德先进集体。（三）评委评选。学院组成师德师风评选委员会，负责师德标兵和师德先进集体的评选工作。—8—（四）学院研究。人选名单报学院研究确定。（五）结果公示。评选结果在校内公示。（六）下发文件。公示无异议后，学院下发文件。五、表彰奖励评选活动拟安排在6月份进行，师德标兵、师德先进集体表彰与优秀教师及优秀教育工作者表彰结合进行。当选教师将被授予“学院第×届师德标兵”荣誉称号，当选的先进集体将被授予“学院第×届师德先进集体”荣誉称号，颁发证书。其先进模范事迹通过相关新闻媒体予以宣传。省级及以上师德标兵（师德先进个人）的推荐在院级师德标兵中产生，省级及以上师德先进集体的推荐在院级师德先进集体中产生。评选为师德标兵的，在职务晋升、岗位聘任、年度考核及其他表彰奖励等方面，同等条件下优先考虑；职称评聘时，作为重要参考依据。本制度自印发之日起实施，解释权归人事处。