七年级语文下册第四单元导学案

-1-七年级语文下册第四单元导学案七_年级___班语文学科导学案执笔：刘树坤审核：狄光翠授课人：授课时间：班级：课题：松鼠课型：预习课、展示课课时：2【学习目标】1.了解作者思路，学习其合理的说明顺序。2.学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。3.体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。【重难点预测】1.对事物特征的观察。2.形象生动的说明。【学习流程】：■目标导入展示明确目标。■自主学习（教师做自学方法指导，学生自主学习，完成预习案）1.给下列加点的汉字注音。驯（）良矫（）健帽缨（）翘（）起来蜇()伏橡栗()苔藓()惹()恼乖()巧2.你对作者了解多少，请写下来以便和大家交流。3.说说你对说明文这种文体的了解。4.整体感知课文，根据课文结构与取材特点，划分文章的段落层次。5.把自己在读课文时的疑惑或新发现写下来。（2-3个）■合作探究（小组合作探究，探究的问题必须是重难点，问题有层次）认真阅读课文，分组讨论交流以下问题：1.第一段主要写什么？第一段的三个词语能不能颠倒位置？为什么？2.第二段介绍松鼠几个形体的特点呢？3.作者是如何描写松鼠的外貌的？用了哪些生动的词语？这些词又好在什么地方？4.作者又是如何写松鼠尾巴的呢？-2-5.第三段作者主要写了松鼠的什么特点呢？又是从哪几个方面来描写的？6.从文章的结果层次安排上，你能知道作者采用什么样的说明顺序吗？■拓展提升■当堂训练。阅读下面的文字，回答问题。①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。1.回答：第①段总括松鼠的三个特点是什么？答：2.作者总括这三个特点的目的是什么？答：3.第②段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪四个方面？⑴⑵⑶⑷4.在文中画出突出它们形态漂亮的词语。5.文中画线部分运用的修辞方法是什么？6.在文中的作用是什么？【自主反思】：（学生课堂自我小结）七_年级___班__语文_学科导学案执笔：刘树坤审核：狄光翠授课人：授课时间：班级：课题：松鼠课型：展示课、反馈课课时：2【学习目标】1.把握文中对松鼠特点的具体说明。2.学习本文形象生动的说明。-3-【重难点预测】1.学习本文形象生动的说明。【学习流程】：■目标导入展示明确目标。■自主学习（教师做自学方法指导，学生自主学习，完成预习案）1.文中用了拟人和比喻的修辞手法，试着找出来，写在下面。2.把自己在读课文时的疑惑或新发现写下来。■合作探究（小组合作探究，探究的问题必须是重难点，问题有层次）朗读课文第四五两段，分组讨论交流以下问题：1.这两段主要写了松鼠的什么特点？作者是从哪两个方面来进行描写的呢？2.本文的语言运用的生动形象，试着举例来说说。3.课文把松鼠写得如此生动，作者除了运用准确的语言，还用拟人、比喻的修辞手法加以形象生动的说明。那你能否从文中找出这样形象生动的例子呢？4.除了文中介绍的松鼠的特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？（小组交流）■拓展提升松鼠是这样的可爱，作者也非常喜欢它。可我们读读文章的最后两句“松鼠也是一种有用的小动物。它的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”你又有什么感受？■当堂训练（布置当堂作业或当堂训练案）(一)阅读下文，回答问题：①松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分________（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，________（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。③松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深-4-些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。1.给文中空缺处选择恰当的词语填空。2.“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。”中“通常”二字能否删去，为什么？3.用简明的语言概括第③段的内容及其作用。4.文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。（二）作者用拟人和比喻的修辞手法，使得文章生动形象体现了科学小品文语言的生动性。咱们同学能不能也来试一试，运用拟人、比喻的修辞手法，来描写你熟悉的动物。（300字左右注：可以可以课后完成）【自主反思】：（学生课堂自我小结）七_年级___班__语文_学科导学案执笔：刘树坤审核：狄光翠授课人：授课时间：班级：课题：松树金龟子课型：展示课、反馈课课时：1【学习目标】1.了解松树金龟子2.学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。【重难点预测】学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。【学习流程】：■目标导入展示明确目标。■自主学习（教师做自学方法指导，学生自主学习，完成预习案）朗读课文，然后完成下列问题。1.读准下列生字。锹炫耀无动于衷打扰鞘翅2.说说下列词语的意思。无动于衷：抑郁：仪表堂堂：3.在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。你认为法布尔有哪些主要发-5-现？它为什么会有这些发现？4.说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的准确性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什么特点？（生动）请你结合全文并找了出一些句子，来简要分析一下。■合作探究（小组合作探究，探究的问题必须是重难点，问题有层次）1.你认为法布尔有哪些主要发现？它为什么会有这些发现？2.松鼠金龟子的特征是什么？试着概括说明。3.课文主要说明松树金龟子的哪些方面的内容？具体说说。4.本文的语言运用的准确生动，试着举例来说说。5.本文好多地方运用了说明方法，试举例说明。6.让学生谈一谈学习了此文后的收获。（引导学生从基础知识与情感等多方面进行总结）■拓展提升■当堂训练（布置当堂作业或当堂训练案）阅读语段，回答问题虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。是为了求偶而歌唱？这有可能。然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。其他靠胸部或腹部摩擦来发出声音的昆虫也差不多。正躲在洞穴内产卵的蟋蟀妈妈，受到突然的惊吓会发出悲鸣；被抓获的天牛会竭力鸣叫。危险过去了，它们就不再大叫。也有的昆虫为了自娱、求偶、庆祝欢乐。庆祝明媚的阳光而歌唱。这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不做声。稍有异常，纺织娘就不再歌唱。与之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平时要响得多。螽斯的唱歌既能表达悲哀，也能表达欢乐，以至于难以分清到底是在哀鸣，还是在欢唱。昆虫默不做声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。-6-1.在这几段文字中，作者探讨了哪两个问题？按文章顺序回答。_______________________________________________________2.对这两个问题作者有没有得到圆满的解释？为什么？_________________________________________________________3.文中哪些昆虫会为欢乐而歌唱？___________________________________________________________4.作者探讨问题的过程反映了作者什么精神？对你有什么启示？【自主反思】：（学生课堂自我小结）七_年级___班__语文_学科导学案执笔：刘树坤审核：狄光翠授课人：授课时间：班级：课题：国宝熊猫课型：反馈课课时：1【学习目标】1.自主学习，了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。2.体会准确生动的语言。3.明确保护动物的意义，提高动物保护的意识。【重难点预测】1.大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。2.准确、形象生动的说明。【学习流程】：■目标导入展示明确目标。■自主学习（教师做自学方法指导，学生自主学习，完成预习案）朗读课文，然后完成下列问题。1.读准下列生字。嬉（）戏憨()态可掬()濒()危璀璨()邛崃()浩瀚()栖()息孤僻()分娩()翌()日繁衍()2.整体感知，研读课文：你能筛选有效信息，选择感兴趣的话题，介绍“我（大熊猫）”吗？（1）我的家族史（2）我的“家”（3）我的明星路（4）我的名字由来（5）我的外貌（6）我的饮食习惯（7）我的生儿育女-7-(8)我的价值（提示：尽量运用课文中生动的词句）■合作探究（小组合作探究，探究的问题必须是重难点，问题有层次）1.画出有代表性的能表现大熊猫特点的词语和句子。2.编写结构提纲，理清思路，了解大意。3.请你谈一谈大熊猫的生存现状？4.讨论文章运用的说明方法，并举例说明。(作比较、作诠释、打比方、摹状貌、列数字、引用说明、举例子等。)5.文章语言准确生动，试根据自己的理解，找出1-2句并加以分析。如：（1）一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子。（2）《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽。（3）绝大部分山岭都是悬崖绝壁。6.重点研讨课文第12自然段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：①大熊猫为什么弃荤食素?用原文话回答。②指出本段文字使用的说明方法。③“大熊猫有时也显露食肉的本性”中的“有时”一词，体现了说明文语言的什么特点?④概括本段文字的主要内容。7.辩论会：（1）是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种。（2）是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国。■拓展提升■当堂训练（布置当堂作业或当堂训练案）学习本课写法，结合日常观察，口头介绍一种自己熟悉的小动物，可介绍它的总体特点，可以从外形、动作形态、生活习性、用途等方面来介绍它。如：晒太阳的小猫、警觉的小狗、争食的猪娃等。【自主反思】：（学生课堂自我小结）七_年级___班__语文_学科导学案执笔：刘树坤审核：狄光翠授课人：授课时间：班级：课题：黔之驴课型：预习展示反馈课时：-8-2【学习目标】1.能疏通文句，口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。2.知人论世，初步了解文章大意。。【重难点预测】1.掌握常见的实词和虚词。【学习流程】：■目标导入■自主学习（教师做自学方法指导，学生自主学习，完成预习案）1.了解作者、写作背景、寓言的特点。2.读课文三遍，读准字音，读通课文。（1）给加点词注音。黔之驴（）窥之（）虎大骇（）远遁（）噬（）船载以入（）载歌载舞（）好事者（）益狎（）憖（）（2）请把易错字写在下面。（3）用“︱”标出文章的句读。3.借助书下注释疏通课文。