初中信息技术答辩题

初中信息技术答辩题：1．义务阶段信息技术教育的目标是什么？2．初中信息技术如何与小学、高中信息技术衔接？3．怎样初中信息技术以“兴趣”为起点，以“活动”为载体，螺旋上升设置内容？4．如何在初中信息技术教学中创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展？5．义务教育阶段信息技术教育内容分为哪两部分内容？6．不同类型的技术实践，都应体现完整的技术过程，请你谈谈信息技术的技术过程。7．初中信息教学中如何做到“重视结合学生经验，突出实践性”？8．初中信息技术教学中如何鼓励学生创新？9．中小学信息技术课程学习领域有什么特征？10．怎样理解“任务驱动”教学方法初中信息技术答辩题答案要点：1．培养－发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。2．从小学—初中—高中，依次按以下方式衔接：（1）从激发兴趣—巩固兴趣，发现特长--专业学习发展兴趣，（2）解决常用软件/工具--拓展-提升发展特长--自选门类的专业发展，（3）体验并形成习惯—自主选择综合应用--信息—知识智慧，勇于置疑(问题意识)；（4）敢于尝试--能力：提出改进方案；动手创新--某一技术门类的设计、制作、创新3．以符合义务教育阶段学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，组织学生进一步学习的信息技术内容。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，将学生必须掌握的软件知识和操作技能有机融合到不同学年的实践活动中，通过活动的不同技术要求引领学生螺旋上升式学习必要的软件操作。4．学生起点水平参差不齐，在实践能力和兴趣已经出现较为明显的分化。教师要通过调查充分了解学生已有的学习水平和的学习兴趣，设立分层次的学习目标和多样化的活动方式。一方面为水平高、发展快的学生留有自主学习和探索实践的空间；另一方面，对于基础差、发展慢的学生，可采用异质分组、学生互助等方法，变学生的个别差异为学习资源，帮助其逐步适应学习进度，减少挫败感，确保所有学生都得到适度的发展。尽量保证学生有机会选择适合自己水平和兴趣的内容，避免“基础差的学生跟不上，基础好的学生吃不饱”。5．分为基础性内容和拓展性内容两大部分，基础性内容是学生运用信息技术开展学科学习和综合实践活动，适应现代社会生活的必要基础，是必修内容；拓展性内容是针对信息技术条件较好的地区以及在信息技术方面学有余力的学生设置的选择性学习内容，以引导学生在信息技术学习的广度和深度上进一步发展初中选修：机器人教学；基于汉语编程语言的程序教学6．需求分析--创意策划/规划主题和内容--搜集/编辑素材--技术制作/技术实践过程--设计呈现方式或发布媒体--发布作品、交流信息--作品评议、改进优化7．尽量把某些常用软件的操作设置在不同学年的任务情景中，逐步提高某一软件的内容深度、技术要求和操作的综合性，让学生有机会在每一学年中都可以学习和综合应用多种软件与工具，并能在不同情景中、从不同的角度反复接触某一软件或信息处理手段。引导循序渐进地学习有关技术和操作，逐步深入地理解不同软件和工具间的联系，提高灵活运用所学技能的能力。8．信息技术创新的关键期明显早于其他领域，学生在信息技术方面具有较高的创造性。应通过必修与选修结合、课堂学习与课外实践结合的方式，创造条件发展学生兴趣，充分挖掘学生潜力。教师在引导学生实践的过程中，要多鼓励学生自主选择，少些对主题的统一要求；多鼓励学生大胆尝试，少些机械模仿；对学生富有个性的操作方式或问题解决方法，要多些接受和认可，少些打击和漠视。9．操作性实践性探究性10．它是计算机（信息技术）一种常用（主要）的教学方法，任务的选择设置要符合学生的认知心理，来源于学生的学习和生活，难度、大小合适，各任务既有联系又相对独立，知识体系形成一个任务链。