省级教育规划课题申报91页PPT

省级教育规划课题的申报湖南省教育科学规划办易志勇电话:[phone]邮箱:yzy1234567890163内容提要一、十五、十一五省级课题立项情况及“十二五”立项动态。二、课题申报中值得注意的重点问题。一、十五、十一五省级课题立项情况及“十二五”规划立项动态介绍五个方面的情况：1、我省“十五”、“十一五”教育课题立项情况。2、湖南四类不同单位省级教育课题立项比较。3、“十一五”我省在全国规划办立项课题情况。4、“十二五”我省规划课题立项的动态。5、“十二五”我省规划课题立项给我们的启示。1、我省“十五”、“十一五”课题立项情况“十五”、“十一五”期间，我省教育规划课题实行“五年规划，两次评审”。这期间，全省共投入1850万，申报5603项，评审立项1854项，其中，“十五”投入800万，立项510项；“十一五”投入1050万，立项1344项。重点资助课题每个2万，一般资助课题和青年专项课题1万。“十一五”还新设了高校思想政治经济管理、中小学教师继续教育、招生考试三个专项课题。资助额略低于规划课题。“十五”、“十一五”规划课题申报立项一览表规划期限十五规划十一五规划合计评审年份2019201920192019课题申报数（项）837533274714865603课题立项数（项）3002108005441854立项率（%）35.839.429.136.633.12、湖南四类不同单位课题立项比较规划期限十五规划十一五规划合计立项比例（%）本科高校21960482344.39高职高专7536544023.73市州.中小学17128445524.54省直单位45911367.34合计51013441854100本科高校、高职高专、市州中小学、省直单位课题立项比较44%24%25%7%本科高校高职高专市州.中小学省直单位3、“十一五”我省在全国规划办立项课题年份总数其中国家课题教育部课题20191921720193252720194043620097013572019711655合计23240192各市州十一五规划课题立项情况市州立项资助自酬市州立项资助自酬数课题课题数课题课题长沙472819株洲441727岳阳27819自治州28919常德24420郴州22913衡阳21138邵阳17314娄底211011永州12210怀化1459益阳12111湘潭624张家界44“十二五”我省规划课题立项新思路省教育厅党组成员、省教科院院长、湖南省教育科学规划领导小组副组长兼省教育科学规划办主任姜正国，提出的四条新的工作思路：一是教育科学规划课题研究要更好的为全省教育宏观决策、学校教育教学服务。二是教育科学研究要适应教育强省的需要。三是切实加强市州中小学幼儿园教育科研。四是便于课题管理促进课题研究的时效性。“十二五”我省规划课题立项的措施1、新设重大招标课题。每项经费6万。2、课题经费增加500万。由“十一五”的1000万增加到1500万。重点课题经费每项由原来2万增加到3万。立项规模由“十一五”的1300项规划增加到1500—2000项。3、中小学课题单独评审。扩大研究课题的比例。4、实现一年一评审，和全国教育规划课题接轨。2019年课题申报总的指导思想“三坚持”“四突出”-----“三坚持”即：坚持落实两个《纲要》（国家中长期教育改革和发展规划纲要、湖南省建设教育强省规划纲要），推动“教育强省”；坚持为决策、基层服务，推动教育改革发展；坚持立足解决实际问题，推动成果转化。-----“四突出”即：突出“创新”，避免“低水平重复”；突出“小.精.实.新”，重在“管用”；突出“四性”（全局性、前瞻性、战略性、规律性），立足全省高度，解决重大问题；突出重点，扶强.不扶弱,经费不撒“胡椒面”。“十二五”课题规划立项动态的启示一、认清形势，树立教育科学研究的紧迫感。（明确目的，正视问题，树立紧迫感）二、统一认识，切实做好“十二五”课题的宣传发动。（加强领导，明确目标，宣传到位，措施得当）三、练好内功，及早作好课题申报前的准备。（早思考、早选题、早填写修改立项申请书）教育科研有“五大”功能１）教育科研可以推动教育的改革和发展。２）教育科研可以促进教育质量的全面提高。３）教育科研可以为教育决策科学化提供依据。４）教育科研可以提高教师队伍的素质。５）教育科研可以丰富教育理论发展教育科学。二、课题申报的重点1注重选题；2科学设计；3不出“硬伤”1、注重选题选题存在的问题：一选题偏离立项部门管理范围二选题创新性不足没有特色。三选题目标性不强。四选题学科过于集中。选题偏离--研究的不是“教育问题”案例：《农村小学声乐器具开发研究》《大饶古乐开发利用研究》《社会变迁中的青少年问题研究》《湖南省水资源的利用与保护》《中国农民工融城中的心理障碍及其矫正研究》《体育仲裁制度的构建》《室内软装饰的审美文化研究》《心肌缺血的ECG自动分析与诊断研究》等注重选题-选题创新性不足选题没有独到之处，没有特色，没有新意。选题“蜘蛛式”，“蚂蚁式”自娱自乐，低水平重复。吸引不了专家的眼球。选题或课题写作，应提倡“蜜蜂式”。注重选题-选题创新性不足案例：中小学人才培养模式的研究；素质教育的理论与实践研究；中小学教师培养的研究；学校德育的方法与途径研究。注重选题-选题目标性不强要么与教育实践结合不够，成果推广的应用、转化价值不高；要么选题太“细”，没有普遍的指导性，达不到课题立项的要求。选题目标性不强案例：《就业导向与高等职业教育转型研究》研究内容：1、高等职业教育要素分析。2、就业导向必要性分析。3、内在关系研究。4、现状调查和实例研究。5、目标定位研究。6、政府、学校、社会角色功能研究。7、评估标准和导向机制研究。选题学科过于集中主要集中高等教育、职业教育、基础教育等，造成“塞车”现象，人为地增加了竞争强度等。怎么选题--基本步骤（1）了解当前突出问题。（2）初步确定研究方向。（3）查阅最新研究文献。（4）分析整理研究现状。（5）明确研究目标内容。（6）理清研究核心概念。（7）思考改进研究题目。选题的基本步骤第一步：了解当前突出问题1、选题应牢固树立“问题”意思，不能无病申呤、转弯磨角、脱离实际。2、选题以应用性、实证性问题研究为主。不做一般性理论研究。3、选题对全省有重要现实指导意义。选题的基本步骤第二步：初步确定研究方向。研究方向确定靠内在动力，不能靠行政命令。研究方向的确定：一是结合工作，遇到什么问题解决什么问题，；二是根据自己的兴趣，喜欢琢磨什么问题就研究什么问题；三是根据自己做课题的目的，需要解决什么问题就研究什么问题。选题的基本步骤第三步：查阅最新相关研究文献。查阅研究文献可以使我们开阔眼界，选题站得高，看得远、定得准，有新意。根据问题和方向查阅相关文献资料，确定最有意义最有可能的突破口，再逐项检索这些突破口的国内外研究现状。选题的基本步骤第四步：分析整理该方向的研究现状。分析整理研究现状，可以使我们进一步了解：1，前人研究的情况。2，他们有什么成功的经验。3，他们的研究还存在什么不足。4，本课题在前人研究基础上如何选题，如何创新。可以避免“自娱自乐”，低水平重复研究选题的基本步骤案例：《农村“留守儿童”研究现状综述》该文参考了30多篇相关文献，写了7000字的研究综述。从留守儿童的概念、问题形成的原因、留守儿童监护类型、社会化问题、对策建议、研究存在的问题等述评得非常清楚，对研究这一问题很有参考价值。选题的基本步骤第五步：明确研究目标。思考研究目标一定要合理、有效。1、“长、宽、高”要适度,要统筹兼顾，不能顾此失彼。2、表述应高度概括，揭示其内在联系，言简意明，不讲大话、空话、套话。研究目标明确案例：《基于“工作过程”的高职数控专业实践教学体系研究》的研究目标：“结合高职人才培养定位和数控技术人才需求分析，探讨职业能力与高职院校实践教学体系的相关性，积极探索、构建基于工作过程的高职数控专业实践教学体系，推动高职人才培养质量的提高”。选题的基本步骤第六步：具体研究内容一应紧扣目标，二应具体明确，三应整体完备，四应难易适度，五应相对独立性。研究内容案例：《高职校外实训与企业季节性用工对接研究》研究内容：1、高职商贸类专业校外生产实训与企业季节性用工对接的规律研究。2、高职商贸类专业校外生产实训与企业季节性用工对接的对策及措施研究。3、高职商贸类专业校外生产实训与企业季节性用工对接效果评价研究。选题的基本步骤第七步：理清课题研究的核心概念核心概念是将自己研究的对象、范围、内容作一个准确的定位（或明确的限制），解决某些概念问题的歧义。核心概念关系到课题名称的确定，研究目标的实现，研究内容的具体化；核心概念不是名词解释。核心概念界定案例：《教师阅读与专业化成长研究》“教师”，专指城区幼儿园和小学一、二年级教师。“阅读”，既包括专业书、非专业书的阅读；既包括纸制品的阅读，也包括非纸制品的阅读；既包括个体阅读，也包括集体阅读和分享阅读。“专业发展”，指教师从事教育工作的责任和使命感；教师改变学生所进行的优质教学；教师与学生的亲密、信赖关系。选题的基本步骤第八步：思考改进研究题目一是要讲究个性、有特色。“独、特、新”。二是切入口小、挖掘要深，做到“小”、“深”、“新”、“实”、“精”。三是紧扣《指南》。结合提示选题的方向，设计课题名称。课题选题好的题目案例：“两型社会”试验区基础教育资源均衡配置研究；新课程背景下班级模块管理的实践和理论研究；中学语文“猜想·体验·超越”课堂教学模式；高中语文新课程“三维目标”实现途径的研究；新课程背景下高中生心理压力的现状调查及行为干预研究；新课程背景下少先队系列教育活动探究；高中新课程与信息技术整合有效性的研究；中职“大专业、小工种”课程开发研究。注重选题---选题的角度3、选题的角度1）从社会发展需要寻找教育热点、难点。2）从教育发展趋势中寻找突破点。3）从教学或管理困惑中的现实问题寻找落脚点。4）从学科教学固有特点中寻找切入点。5）从成功经验中寻找升华点。6）从与他人比较研究中寻找空白点。7）从教育理论中寻找支撑点。选题的角度从社会发展需要寻找教育热点、难点。从教育与社会，教育与经济，教育与政治，教育与文化等找热点、难点。如教育强省，“两型社会”，教育公平，教育均衡发展，民族地区县域教育发展等社会发展需要，都可能教育的改革发展，成为教育改革的热点、难点问题。选题的角度从教学或管理困惑中的现实问题寻找落脚点。如农村留守学生不良心理情绪、家庭教育方式对小学生心理健康影响、个性化学习策略，教学管理制度、幼小衔接课程体系、初级中学寄宿制办学、校园文化建设、高中新课程政史地跨学科合作教学、课堂有效教学、小学课堂教学模式、探究式学习方法等问题都会带来现实问题，给教学或管理带来的困惑，正是我们选题的落脚点。不同角度选题的案例从社会发展需要选题：《税费改革对发展农村义务教育的影响与对策研究》从教育发展趋势选题：《国家基础教育课程改革实验的教学改革研究》《以社区服务与社会实践为主的课程实验研究》从教学或管理困惑中的选题：《新课程改革条件下推进师生合作教学的研究与实践》从成功经验选题：《预防未成年人犯罪的实践与研究》从与他人比较选题：《中美职业教育课程研究》如何从《指南》中选题1、《指南》是教育行政部门部门的意志；2、《指南》是现实存在的问题的指引；3、《指南》是研究方向不一定是题目；如何从《指南》中选题案例：重大招标课题1．长株潭城市群教育综合改革研究；2．完善多渠道的普通高中经费投入机制研究；3．现代学校制度建设及章程建设研究；4．湖南教育信息化体系构建研究；5．构建地方特色职业教育质量监控保障体系研究。如何从《指南》中选题学前教育问题研究方向：学前教育现状、问题研究；学前教育成本研究；幼儿教育管理体制研究；新建小区配套幼儿园建设模式研究；幼儿教师职业准入标准研究；学前教育质量评估研究；建立和完善科学育儿指导服务体系研究；普及学前三年教育的可行性研究等。2、科学设计重点探讨：1、什么是“活页”？2、如何科学设计活页？科学设计-