Unit9-Mum-bought-new-T-shirts-for-you词汇课教案(一等奖)

Unit9MumboughtnewT-shirtsforyou教学目标：1.学生能听说读本课borrow、read、another、history等单词。Atall词组；2．学习感知字母和字母组合在单词中的发音。教学重点：能听、说、认读新单词。教学难点：能在真实情景中运用单词教学准备：单词意思卡片钢笔书信封课型：要素组合课课时：小课教学过程：一：Warming–upSingasong(Themorewegettogether)二：NewTeachingT:Look,whatdoIbringtoday?Ss:Book,pen.T:Yes,Ibringbooks.Ibringpens.(师一边从口袋里拿出书和笔一边用英语说)出示bring单词卡片，师教读生跟读两遍。T：Doyoubringpen?Doyoubringbook?(师先后举书和笔问)Ss:Yes.T:Now,bringyoubookandpen,doasIdo,sayasIsay.(师播放幻灯片)生跟着师咏读:Ibringbook,Ibringpen,Ilikestudy,Ibringeverything.(四个小组分别读三遍bring单词)T:(师举着两本书，一本有标签，一本没有。)问：Lookatthesetwobooks,lookathere?(指着贴标签地方问)Whataredifferencebetweenthem?Ss:生说。T：Yes.Thereisapieceofbookmarkonthisbook.Andthisbook,ithasnot.Lookatthelastpageofthisbook,thereiswrittenXinhuabookstore,IboughtitfromXinhuabookstore.(无标签的一本)Andlookatthisbook,Iborroweditfromourschool.(出示borrow单词)师教读生跟读，紧接着播放幻灯片。（borrow---borrowed,b和w排两边，双r站在双o间，要想记住过去式，就把ed后面添。）Ss:生边读边巧记borrow---borrowed.T：whenIreadinalowvoice,youshouldreadloudly;WhenIreadloudly,youshouldreadinalowvoice.(师生大小声读)T:师拿着借来的书翻开做出读书的样子，边看边说：Ireadthisbookall.然后拿着买来的书摇着头说：Ididnotreaditatall.出示read单词，atall短语。T：播放幻灯片。（read---read,r和d排两边，ea牵手站中间，古今读书靠勤奋，过去现在都不变。）师稍作解释，read的过去式和现在式是一样的。Atall短语的连读。Ss:男女生分别读。T：Lookatthesewordsandthephrase.Letusreadtogether.(生看着黑板上的单词卡片)Ss:齐读三遍。T：Now,openyourbook,turntopagefifty-three,lookatpartone:Listenandchant.(师播放录音，听完一遍后生跟着录音咏读。)Ss:生咏读。T：Look,whatbook?(师拿出一本中国历史书让学生猜)Ss:生说.T:Yes,itisahistorybook.(师指着封面的历史教读history,指着中国历史教读Chinesehistory.)Ss:生跟读。T：师出示history单词卡片，抽一列学生一个一个读。S：一个接着一个读。T:师播放幻灯片。（history,中国历史不容易，他的（his）故事(story)要牢记。）把history分成两部分教学生记忆。T:师左右手分别拿一支钢笔，先后放在讲桌上，边放边说：Iputonepenonmydesk,Iputanotherpenonmydesk.然后举着钢笔读one,another;onepen,anotherpen;学生跟读。紧接着就学生所带物品进行one,another练习。出示another单词卡片。T：所有学生起立，跟着老师做，跟着老师说：oneear,anotherear;oneeye,anothereye;onehand,anotherhand;oneleg,anotherleg.强化练习another单词。Ss:跟着老师做，跟着老师说。T：Iwanttoknowsomethingaboutyou,soIwillaskyousomequestions.Whocantry?Whatisyourname?S:Mynameis…T:Doyoulikeapple?Whatis…S:Yes…T:Showask,questionwordcard.（每排读两遍）Ss:生读。T：播放幻灯片。（两个小朋友，分别对应一个问题和两个问题，由此导出question,questions）让学生感受单复数区别以及运用。T：师让刚才回答问题的学生先后起来，就先问他们的问题问其他学生，让其他学生回答老师他们先是怎样回答的。师顺水推舟说：Oh,Iamsosorry,shehavetoldme,butIforget.出示forget单词卡片。Ss:全班读，个人读。T：播放幻灯片（forget,for（为了）get（得到）,就别忘记）分开读，组合读。T：Now,welearnmanywords,andwewilllearnthelastword,first,lookatmymouth,guess,howtoreadit?(师做出这个单词发音嘴型，学生猜测)Ss:soonT:Youareveryclever,师读。Ss:生读。T：出示soon卡片，强调双o发音。（播放幻灯片：soon,数到n,就很快了。）T：Now,letusplayagame.Therearemanywordscard,youshouldhelpthemtofindtheirfriend,andthenputthemtogether.(把全班分成八个小组，四人一小组，每小组发一张大的素描纸和一些单词卡片以及汉语意思，找出对应的单词与意思后可按喜欢的图形贴在纸上。完成后展示在教室两侧，学生可排好队看看各组的劳动成果。然后回到各自座位。学生在完成这个活动过程中，播放轻音乐陪伴。)T:Youareverywonderful!Now.lookattheblackboard,letusreadthesewordsagain.Ss:Read.T:Look,thereisaletter.Doyouknowthisletteriswhose?Whatabouttheletter?(师出示一封信)Ss:Yes.T:Now,lookatyourbookonpagefifty-three,parttwo:Listenandread.T:师播放录音，学生先听一遍后，然后跟读。三：Summary1.总结本节课学到的知识，并提出要不断地操练熟读的要求。2.用适合自己的方法记忆学过的单词。