面对与父母的冲突

教案授课教师课次课时授课班级职称中学高级周次课型授课日期教材名称和版本心理健康教育高等教育出版社课题面对与父母的冲突——青春期亲子关系辅导教学目标1、认知目标（1）识记：掌握解决冲突的方法，学会与父母沟通。（2）理解：与父母冲突的原因；与父母冲突的普遍性；（3）运用：用沟通的技巧来搭建心桥。2、能力目标（1）发展与长辈交往的能力，营造和谐、民主、温馨的人际氛围。（2）培养学生主动探究、合作能力及团队精神。3、思想觉悟目标（1）避免消极退缩，培养学生积极乐观的态度。（2）学会换位思考，宽容待人。（3）学会关心他人。（4）培养学生责任感。教学重点难点1、教学重点：（1）使学生意识到沟通的重要性。（2）沟通的技巧。2、教学难点：使学生学会与父母沟通，建立与父母和谐的关系。教学方法提出问题（进入情境）---分析问题（讨论）---解决问题体现“教为主导，学为主体”的教学原则。教学用具多媒体及演示课件教学过程设计（90分钟）教学内容师生活动一、以情激情（10分钟）开场白：世界上最无私的爱是父母之爱，父母的爱像大海。天底下没有不爱孩子的父母，也没有不爱父母的孩子。问：同学们爱不爱自己的父母？回答：爱！就像大家所说的那样，每位同学都深爱自己的父母。可是自初中开始，我们感觉以前无比依恋的父母，现在离自己越来越远，矛盾越来越多。感觉与父母近在咫尺，却心隔天涯。为什么我们与父母之间的爱出现了阻断？今天我们就一起来分析与父母发生冲突的原因，寻找与父母心灵沟通的芳草地。让我们与父母之间的爱流动起来。做课堂调查：感觉自己和父母相处得像朋友一样，家庭气氛比较民主和谐的同学请举手。（大约只有百分之十的学生举手）。引言及做课堂调查。提问：请举手的几位同学谈一谈是怎样和父母相处的？共性是：和父母无话不谈。得出结论：沟通很重要。二、以例探路（10分钟）分析“静文”的案例：问：静文与父母有哪些冲突？生答：略她是怎样应对的？生答：不回家，不和父母说话。问：导致的结果是什么？静文难受，父母也痛苦。再次得出结论：沟通太重要了。适时点击：与父母沟通、相处的模式直接影响到与将来的同事、领导甚至与未来的家庭成员相处。所以无论是为现在还是为将来，都要用心体会，和父母和谐相处。（激发学生学习本课的愿望，与父母和谐相处的愿望）三、以生论路（25分钟）与父母冲突的焦点问题：（由案例到自己）学生讨论后回答，教师补充：成绩不好；买名牌、新潮服装；追星；有隐私；多媒体显示案例引导学生分析案例，并进入与父母冲突不断的情境中。学生结合案例讨论与父母冲突的焦点。师问生答，不做家务；不尊重父母；父母不尊重自己；想要自由；父母强迫自己做事。问：所有这些矛盾导致父母唠叨，大家怎样是面对父母唠叨的？生答：听着、忍着、顶嘴、哭、出走、出去玩、打岔、自杀。（教师补充）问：哪些是积极的方法，可以采用？生答：听、哭、出去玩、打岔（教师补充）。问：那些是消极的方法，不适合采用？生答：顶嘴、出走、自杀。小结：分析每种方法的可行性与不可行性，不管怎样，事后一定要和父母谈出自己的感受。要和父母心平气和的交流。无论如何不能用伤害自己的方法来应对。得出结论：沟通缺失，应对不当导致爱阻断。四、以试论路（10分钟）小测验：你了解父母吗？请你一次回答下面的问题，并写下答案，回家向父母询问，看自己答对了多少题，能得多少分。1、妈妈最喜欢喝什么饮料？（）2、爸爸最喜欢看什么节目？（）由学生得出结论，教师按照学生的思路来引领学生深入思考。（8分钟）。学生做测验，教师观察分析。（8分钟）3、爸爸最喜欢妈妈的什么?（）4、妈妈年轻时喜欢哪一位电影明星？（）5、爸爸年轻时喜好哪一种运动？（）6、妈妈穿多大的鞋？（）7、爸爸的数学棒不棒？（）8、爸爸像我这么大时有没有自行车？（）9、说出妈妈的两位挚友的姓名（）10、爸妈的结婚纪念日是那一天？（）•评分与解释方法：•答对的每题计5分，不能做答或答错的，不予计分。•分数在60---80之间，表示你对父母比较了解；30---50分之间表示你对父母不是很了解；30分以下表示你对父母了解的太少了。结果表明：学生与父母沟通少得可怜，因此需要沟通。五、以师引路（33分钟）（一）与父母冲突不断的心理原因（使爱阻断）教师分析：父母尤其是母亲更年期与同学们的青春期相遇：父母唠叨、同学逆反使两代人碰撞的更厉害。解释：更年期是身体由中年向老年过渡的阶段，表示身体功能正在减退。（激起学生对父母的爱）表现激素水平下降，出现情绪问题，容易出现唠叨的现象。心理原因：教师分析，学生谈感受。（8分钟）教师分析：结合冲突的焦点谈。（1）希望家庭地位平等与实际地位悬殊的矛盾。（2）希望独立与实际依赖的矛盾。（3）同学们的行为结果低于父母的期望。（4）父母的行为表现低于同学们的期望。（5）隐私需要与父母窥探的矛盾。结合学生的实际情况谈。学生谈感受。小结：这五种心理原因使同学们产生许多心理不适，既不满又无可奈何，久而久之就埋下了与父母冲突的心理隐患，以至于冲突爆发具有不可预测性。而且一旦爆发对于子女来说是积蓄已久，而对父母来说则是莫名其妙。明明心里有爱，却无法传递过去。提出问题：那该怎么办呢？生答：沟通来看现实生活的我们与父母沟通的够吗？得出结论：与父母沟通不仅重要而且必要。（二）用沟通来搭建心桥，逾越代沟联系前面三次得出沟通的重要性来谈。沟通才能了解，然后才能理解，才能使爱在父母、子女之间畅通无阻的传递。因此要做到：1、悦纳当前的家庭地位。2、敞开心扉，主动和父母沟通交流。学生讨论后发言，教师补充。（1）什么时候谈？答：父母高兴时、闲暇时、与父母做同一件事时。可以和父母一起做的事：（同学讨论后发言）做家务、上网、下地干活、散步、赶集、逛街、购物、看电视、听音乐、打球等。问：这其中你每星期和父母一起做几件事情？有的说三件，有的说八件，有的说和父母在一座房子里，但各干各的事。（2）怎么谈？主动交流、认真倾听、态度要谦恭、主动道歉、善于体谅、边干边聊、调节情绪。当与父母沟通不良、快要动怒时该怎么办？（请同学谈谈自己在情绪不良时，调节情绪曾用过的方法，教师补充）。深呼吸、用凉水洗脸、和朋友谈、出去玩、做感兴趣的事（打球、下棋、听音乐等）、唱歌、转移话题、或回忆自己高兴、幸福的事，到环境优美的地方走一走。结束语：（2分钟）和父母沟通的钥匙，我们每个人手中都有一把，让我们坐下来，与父母经常、主动沟通，使我们心灵沟通的芳草地郁郁葱葱，在这块青翠的芳草地上，让我们与父母之间的爱流动起来！（8分钟）板书设计作业内容（2分钟）1、拓展训练：我知父母心，父母知我心。2、和父母做同一件事情。3、写给父母一封信。参考资料开明版的心理健康教育心理健康教育教师读本教学后记这堂课是教师引领，学生讨论、探索的过程中进行的，学生是课堂的主人，因而，学生积极性高，心理打开程度高，心里受益多。我女父母沟通爱爱