《计划与优化课堂时间》作业

第二周《计划与优化课堂时间》作业：请回答：（1）您对陈老师这次课的时间安排如何评价？（2）假设将陈老师换成您自己，您觉得这样的时间分配可能导致哪些问题的产生？（3）如果陈老师打算以后的新课内容的学习继续给出一部分时间，让学生在课堂上自主探讨，然后再自己归纳总结。对此您能给出一些建议吗？(1)我认为陈老师在这册课的时间安排上不合理。良好的课堂教学始于课前对整节课的思路、问题、学情精心的预设。课堂时间安排应遵循时间价值规律，把握学生的认知规律。培养学生的思维能力和探究能力固然重要，但不能任由时间消耗。问题抛给学生便于了解学生的接受差异，教师应适时地进行引导讲解让不会的学生拨云开雾。因为几个学生让全班学生等待这是无谓地时间消耗。教师应有全局意识，照顾大多数，合理有效地安排教学环节，做好科学分配时间。（2）如果这样安排时间，我觉得可能会出现以下问题：因为几个人，一等再等，无谓的时间消耗增多，学生们学术时间相对错短；程度好的孩子课堂时间低效利用，没有任务时出现走神或开始做小动作，影响整个课堂秩序；在等待中，教学错过了课堂的黄金时区，课堂效果一般；课堂前松后紧，能容不充实，学生对知识点理解不透；时间安排不当，教学任务完不成，目标达不到。（3）课堂以学生为主体，培养学生的思维能能力和探究能力是不错的想法，但老师要对课堂有充分的准备和预设。首先教师要对教学设计精细化，每个教学环节的衔接和时间安排要做到心中有数，第一次尝试有不会的是正常现象，这就需要老师的讲解和引导；其次，要想课堂顺利又要进行离不开师生的共同参与。教师应让学生进行充分预习，明确重点难点。教师进行课前检测了解学情，例题讲解是重点，讲练结合是方法，教师应审时度势。再次，学生探究时可小组探究，优生帮扶接受慢的学生。总之，课堂时间的结构上不要有太大的改动，应遵循学生的认知规律，力求教学相长。课堂高效。教师要有全局意识，对于课上掌握不太好的孩子可进行课下单独辅导。教师应有计划，最大限度地优化课堂时间。