公开课用色彩表达情感

2015-2016学年度第一学期美术公开课教学设计授课人：胡孝萍授课时间：2015年11月18日教材分析《用色彩表达情感》是人美版八年级美术上册第四课，本课以“造型.表现”为主要学习内容，在学习第三课的“用装饰色彩来表达”的基础上，进一步了解美术可以表现主观情感，并学习运用点、线、面、色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感。设计思路《用色彩表达情感》通过对大量表现性美术作品的欣赏、评述以及对其作品造型和色彩特点的研究与讨论，并通过学生自己的创作实践及评价总结，使学生对表现性美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。本单元引导学生通过对现实生活的联想和思考，并欣赏分析表现主观情感的美术作品，对艺术创作进行探究，学习艺术创作原则。通过对表现性创作方法的实践使学生对美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解。通过美术基础知识的传授，使学生学会美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。教学目标1.知识与能力：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。2.过程与方法：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。培养学生的创造性思维；培养学生自主学习的能力。3.情感、态度与价值观：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。教学重点能理解色彩结构在塑造作品中的主观表达，培养学生借助色彩等多种形式再现真实生活和表现主观情感，能理解色调对情感的影响。教学难点能够通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真是的感受，用色彩表达内心的情感。课时安排1课时教学准备多媒体、水粉画颜料、水粉笔、调色盒。课型欣赏，造型，表现课教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入课题展示初夏秋冬的大自然美景。提问：1．若要用颜色概括四季，你打算用哪种颜色呢？2．四季带给你的感受有哪些？四种颜色带给你的感受与四季带给你的感受是相通的3．不同的颜色表达不同的情感，这节课我们就试着《用色彩表达情感》导入课题：展示课题：《用色彩表达情感》学生讨论交流分析总结引导学生感受色彩。讲授新课一：色彩与联想1、播放视频《海洋》、《2008开幕式片段》请同学们思考回答：看到红色和蓝色你会联想到什么食物，感受到什么样的情感。2、从红蓝两色体会不同的色彩给人带来不同的情感体验：（总结色彩的情感）3、大家通过色彩联系到了，联想到了具体的事物，又通过具体的事物我们产生了一些抽象的联想，这又叫情感联想了。4、分别展示各种颜色的图片请学生分组交流讨论，谈谈各种色彩分别给你什么联想，带给你怎样的情感感受？教师总结。二、色彩的情感表达欣赏两组图片，分别感受一下这两幅图片给你什么样的联想，又让你记忆起了哪些故事。欣赏、感受，发言讨论。讨论、总结色彩的情感，代表发言。从生活中存在的事物与形象中体悟色彩给人的不同的心理感受从艺术作品中引发同学们对青涩、纯洁、朦胧、苦难、沉重、战争的联想三、色彩在绘画中的运用1.展示梵高的《向日葵》，看看在这幅画面中画家主要运用了哪些色彩，这些色彩表达了什么样的情感。2.课件展示书中的作品《幽谷清霞》，这件作品给你的第一感受是什么？画家要给我们传递哪些信息？3.课件展示《吴家作坊》，看到这幅作品，你会联想到什么？它表达了一种什么样的情感？教师总结。学生观察、理解，进行讨论研究，选出代表总结发言，教师根据情况及时补充。通过观察发现，比较探究，了解不同的表现形式和相关学科知识的整合。实践创造以《我爱----》为题创作一幅绘画作品。绘画要求：可以不表现具体的形象，而是单纯用色彩大胆表现情感世界。比如：我爱你家乡的田野、我爱你母亲、我爱你小花猫等，用自己喜爱的方式表现自己的情感和心境，鼓励学生发挥个性，大胆表现。学生实践练习。探究性学习，通过学习感受不同色彩带来的不同感受，理解人的感受是不一样的，运用色彩来表现情感有其主观性与独创性。作品展示交流1、学生作品展示交流，学生自评、互评。2、互评：同学之间互相欣赏，点评作品。3、教师给予指导和小结。鼓励学生大胆交流总结的作品。课堂小结同学们，你们的作业证明你们个人都善于思考，想象大胆，这些作品是你们对色彩的真情感受，通过这次学习，我们又一次对自己进行重新审视：原来我们生活在一个如此多彩的世界当中，如果你心情沮丧或是遇到困难，你要静下心来，仔细的欣赏你走过的风景，你就会从中得到新的希望与力量！加深学生对本课的认识与理解，是他们体验学习绘画的乐趣。教学反思