校园创意文化产品设计方案

1上海师范大学校园创意文化产品设计策划案目录一、当前高校纪念品开发普遍存在的误区....................................2二、上海师范大学纪念品的竞争压力...........................................4三、上海师范大学纪念品的内涵建构...........................................5四、上海师范大学纪念品设计宗旨...............................................7五、上师大纪念品设计的主旋律..................................................7六、上海师范大学校园纪念品的消费需求....................................9七、上海师范大学校园纪念品的设计分类....................................9八、上师大校园纪念品研发TOPIC探析....................................10九、小结.....................................................................................152一、当前高校纪念品开发普遍存在的误区1、高校纪念品开发的目标市场为校方送礼。目前，高校纪念品被认为是校方领导出席各种会议、互访赠送的礼品，它的目标市场仅为校方送礼。因此，在纪念品的开发评选上，以专家领导组成的评选团队无法全面了解高校校园文化的真实需求，易造成最终设计产品高处不胜寒的局面。客观上，高校纪念品的目标受众人群应该包含每一位高校人，它包括：老师，校友，学生，及一切的相关工作人员。高校纪念品不仅为校方送礼佳品，更应成为贴近普通师生日常生活，深受师生喜爱，传播宣传校园文化，弘扬办学精神的一个重要平台。因此，它的目标市场应该从高端送礼，扩大到普通教师之间，学生之间，师生之间，校友之间......校园日常情感交流的馈赠佳品。2、高校知名度与纪念品市场开发成正比例关系。诚然，一些知名高校拥有得天独厚的地理因素、百年的校园历史和一定的社会知名度，其校园纪念品成为大家热衷购买的产品。众人认为一般高校因美誉度、知名度的不够，无法建立良好的纪念品市场，因此，高校知名度与纪念品市场的好坏成正比关系。这是对纪念品的理解缺乏深度而产生的误解。纪念品不仅用来纪念一份荣耀，更为重要的是纪念一份记忆，一份存在，一份属于自己的感情。就这个层面上讲，每所高校都有属于自身独特的价值，如：历史文化、办学理念、鲜活生动的当下校园生活，等等。因此，高校纪念品依靠的不仅是品牌的光环效应，其内涵的建设才是纪念的真正价值所在，即：设计研发者需要打破高校知名度和纪念品市场成绝对正比的认识误区，要让纪念品成为代表每位高校人的生活、工作、学习的3真实感受，从而产生自发购买欲望，真正获得人们喜爱的、能够体现学校文化内涵的产品。3、高校纪念品开发追求不变、永恒的审美价值。一说到纪念品，众多人都希望通过设计获得永恒的、经典的、甚至可以代代相传的承载高校精神的纪念品。因此，高校的纪念品市场呈现出两种极端：要么是通过知名设计团队设计出高附加值的高端礼品，当然这样的设计，其市场出路当然是代表校方送礼，与普通人无关；要么是，因为设计费用的昂贵，索性不做设计，直接找到工厂，进行校徽贴标，其结果，只能是市场产生“拼爹”效应，与普通师生无关。研究证明，视觉审美的规律显示了一定的连续性，同时也显示了很强的时代性。高校纪念品的产品形态在追求经典的同时，也应追随时代的审美，日新月异。4、高校纪念品是饱含精神价值的纯粹艺术品。纵观各大高校的纪念品店，都能看到，代表艺术作品的绘画，工艺精良的文房四宝，雕龙画栋的摆件，似乎高贵、精良，中国特色、书香气息十足。可似乎也隐隐感觉到一丝陌生与距离，消费者基本不会用自己的费用购买此类产品。原因是，一部分人错误的将高校纪念品与纯粹的艺术品等同起来。纵观艺术与设计的历史，两者之间的争议由来已久。总体来说，艺术品是艺术家完全从自我的视角追求的精神价值的创作，而设计作品是与市场密切相关的文化产品。因此，高校纪念品要明确与纯艺术品区分开，不仅注重艺术价值，同时关注使用价值与现代生活内容的融合。5、高校纪念品是“贵”的代名词。当高校纪念品开发的市场定位产生偏差，当设计团队的组织结构贵族化，当4高校纪念品这样的文化创意产品产业链得不到有效优化，不仅是给消费者的购买印象，包括现实的境况，就是高校纪念品价格不菲，高校纪念品成为了“贵”的代名词。6、高校纪念品采购渠道凌乱，销售模式单一。目前，众多的高校纪念品由学校的总体校办及各学院校办负责，采购方式为全国各种纪念品生产销售企业，在网络统领的时代，淘宝网等网络购物购成为一种重要的方式。在购物渠道的建设上，基本依靠购买经验，无统一标准，无有弹性的购买系统，无优良的合作机制，尤其在有效提高产品附加值的设计研发上，似乎没有找到良好的合作方式。当前，多数高校的纪念品的销售由校后勤部负责，销售的模式基本为开店店面直销。在信息化，虚拟网络爆炸的时代，世界各种知名品牌的销售模式都在急剧改变，呈现立体的，现实与虚拟结合的，多元化的销售方式。在这样的背景下，高校纪念品目前的销售模式显然落后于时代需求。7、高校纪念品设计等於贴标设计。由于设计研发机制建立的无效与失误，高额的设计费用令高校似乎没有能力自己设计研发如此众多的纪念品，于是采取了这种聪明却无奈的办法“贴标设计”，许多高校纪念品直接在已有的产品上贴上学校的校徽、校训、标志性建筑等，结果是，设计毫无理念，缺乏创意。二、上海师范大学纪念品的竞争压力1、非一流名校，校外竞争激烈。目前国内高校纪念品做得比较好的典型例子是清华大学、北京大学、复旦大学等知名高校，人人都有一个名牌大学梦，往往会通过购买高校纪念品来满足内5心的需求。上海师范大学纪念品面临着同在上海的复旦大学、上海交通大学、同济大学等知名高校纪念品的威胁，竞争激烈。2、校内多个部门重复、无效设立多个纪念品销售部门。上海师范大学在校门口已设有一个纪念品销售店，但店面基本无装潢设计，光顾客人少，销售业不理想。也正因为校方纪念品店内的产品设计落后、创意匮乏，难以代表校园文化，各个院校校办及相关部门设立多个重复机构自行采购与销售本校纪念品，使得高校的纪念品设计研发、推广困难重重。3、上师大纪念品与一般商品的竞争。广大师生如何在校园纪念品和一般商品间做出抉择？这是每所高校都必将面临而普遍存在的问题。问题的关键是需要找出高校纪念品之于普通商品“质”的区别在哪里？高校纪念品在从“圣坛”走向“大众”的同时，在从仅供“观赏”到关注其“实用性”的同时，重点要是要赋予纪念品当下的校园文化与办学理念的内涵建设。拥有上师大独有的校园文化、办学理念、人文精神的纪念品是区别与其他高校的，也是普通商品所无法拥有的。上师大高校文化的独特性才是其纪念品价值的真实所在，是与一般商品进行竞争的核心竞争力。三、上海师范大学纪念品的内涵建构纪念品开发开拓应当属于“文化创意产业”，而文化创意产业的发展历程告诉我们，“创意”产业的灵魂，“内容建设”是产业生存的命脉。纪念品研发的第一步，是要深入探析挖掘师大纪念品的内涵体系，这将是未来设计的方向与指引！承载师大建校足迹的关荣与思考。6上海师大是一所历史悠久的学校，随着时代的进步，师大行走在历史的长河中，呼应着时代的脉搏，在澎湃的建校探索进程中，成就了师大丰富的建校历史。纪念品可以将这些历史片段用“可触摸”的方式展现给今天的“师大人”，获得对过去的不仅仅是光荣，也是一份对过去的重新“诠释”。承载师大办学理念的印迹与传播。“办学理念”是每一所高校秉持的办学思想，也在不同的时期有着新的思考，且贯彻到所有的教学与校园生活中。通过纪念品的承载，使文字得以“物化”，使思想得以迅速、生动、亲切的表达。承载师大“师者”人格魅力的窗口。上海师范大学与众多高校的最大区别之处就是，这是一所培养“教师”的高等学府，“为人师表”，“教书育人”，“传道、授业、解惑”等教育从业者的精神世界构建汇聚的学府。因此，以“师者”为内容的纪念品，将是师大纪念品区别与其它高校在行业上最为“独特”的一个部分。承载师大大学生校园生活的生动写照学生是一所高校的主体，也是一所学校的活力的呈现，并且随着时代的变化，如此绚烂多姿，青春四溢。校园纪念品应当紧紧抓住大学生丰富的校园生活，研发以此为主题内容的纪念品。这样的作品，也必将获得学生的喜爱。承载师大高效教育工作者的生动写照高校教师是人类文明传授的高层次人才，他们需要扮演“师者”的角色，又要扮演“研究者”的角色，同时又是时代背景下的“普通人”，“教师”的工作研究生活复杂而厚重，用纪念品的方式将对“高校教师”的写照传达出来，必将获得他们的喜爱。7承载师大各学院专业特色的历程与探索每所高校都是由不同的学科所组成，不同专业的区别相差很大，以专业特征为内容的纪念品研发，使得高校纪念品不仅仅停留在学校总体品牌形象的层面上，在研发体系的结构内容建设上获得极大的丰富，客户的目标指向更加清晰，将会吸引到各个学院众多师生。四、上海师范大学纪念品设计宗旨六不:不是以获奖为目标的设计。不是纯粹的艺术品。不是空洞的表达师大伟岸的官方形象。不是贴标设计。不是千秋万代的设计。不是一般商品。六是：是内容设计是以市场为原则的设计。是生生不息的设计是拥有现代审美观的设计是贴近师大生活的设计。是高附加值的设计五、上师大纪念品设计的主旋律上师大的纪念品设计研发与市场的构建需要一个主旋律作为指导，从高校的8丰厚的文化价值积淀中，试图从时间的角度把握研发的主旋律，即：过去，现在，将来。这个主旋律是可循环的存在，未来变为现在，现在变为过去，过去又将指引未来。目标客户校友师生社会人士主旋律过去现在未来文化价值厚重感存在感追寻感设计研发上：过去，指的是高校建校的历史，曾经发生过的重大或值得进一步传承与思考的事情。以此为内容的纪念品，可以记载历史的足迹，承载历史的辉煌，在师大历史的海洋中，寻找学校的厚重感。对众多校友来说，这部分的产品引发当年的情怀；对现在的师生来说，是感受学校的厚重，获取对学校的崇敬。现在，指的是当下学校各个层面发生与正在经历的大大小小的事情，纪念品“鲜活”的存在，不仅仅是“古董”式的展示，建立纪念品呈现的“零距离”。这部分产品将会凝聚校园的热点事件，获得在校师生们的津津乐道，获取大家真真实实的存在感。将来，纪念品不仅仅怀念过去，反映当下，更可以“指向未来”。高校培养的是“明天的新一代人才”深入探索下去，在办学方针，人才培养目标，毕业之际对学生的展望，等等方面，无不对未来充满希望。这些将是纪念品设计的最9好素材，纪念品将承载着“师大人的梦想”“预言式”的存在。以过去、现在、将来为产品设计的主旋律，将上师大的过去、现在、将来环环相扣，上师大的现在是继承优秀历史的现在，上师大的未来是以现在为基础的未来，过去、现在、未来的概念是随着时间前移而发生变化的，我们的纪念品设计也将随着时代的发展而不断更新。市场建设上：创意文化产业链的每一个环节都将“独特”的存在，师大的纪念品市场拓展也可以运用这个主旋律作为产品的现场布置，营销宣传的方式等等。相信在“有机的”、“立体的”市场运作下，这个主旋律将发挥重要的作用。六、上海师范大学校园纪念品的消费需求1、文化传播需求：高校纪念品承载着与学校相关的历史、人物信息，被赋予了浓郁的文化内涵，具有一般商品所不具备的特性；2、母校情结需求：许多毕业生都对母校有热爱和怀念之情，会将对母校的强烈情结移情于纪念品上；3、礼品需求：校方高层和老师会经常出席会议，进行兄弟院校的互访，这些会议需要有品质的礼品进行馈赠，从而增进彼此的情感；4、学习办公环境需求：在校师生的学习和办公场所需要有纪念品的装饰，以提升环境品质，营造校园文化氛围；5、国际市场需求：随着国际间文化交流的日益频繁，在校留学生和交换生也越来