《青春有格》说课稿

部编版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》第三课《青春的证明》第二课时《青春有格》说课稿大家好！我今天要说课的内容是：部编版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》，第三课《青春的证明》的第二课时《青春有格》。青春时光宝贵而短暂。青春对于人的生命成长有着怎样的意义？青春该怎样度过？青春该奔向何方？这是每一个进入青春期的人都应该思考和探索的问题，青春时期的生命成长，不仅包括身体发育、心理发育，而且包括精神成长、思维拓展。这就要求教师引导和帮助学生从“身体——心理——精神”的整体状态来认识和看待青春成长。本节课的情感目标是：让学生知道青春期要知廉耻、懂荣辱，有所为、有所不为；能力目标是：重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独；知识目标是：理解行己有耻、止于至善；重、难点是：理解行己有耻、止于至善。在前两课的学习中，教材侧重引导学生从身体、心理、思维、交往等方面认识青春，认识青春中成长的自己。接下来，从关注青春生命成长的完整性来看，自然而然地转入对学生思想和精神的引领。作为教育者如果我们自己能正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，那么，就能让他们感受到青春时光是美好的，也有助于自己的成长。相反，如果此时缺少思想和精神上的正确引领，青春的能量得不到很好的释放和转化，那么，有些年轻气盛的青少年就可能做“出格”的事情。这不仅阻碍青少年自身的成长，还会影响到他人、集体、社会和国家的发展。本节课整体以读一本有关青春的书展开，从解读“格”字切入，引导学生在探索青春的过程中，学会把握青春。通过探访古代圣贤来寻找做人的启迪，通过小组研讨得出青春期要坚守底线，通过列举生活中的“耻”，让学生做到“行己有耻”，有所为、有所不为。通过了解古人修身养性、提升完善自我的诗词、日常生活中可耻行为的漫画对比，引出青春需要格调，追求“至善”的人生境界，是对青春最好的证明。最后让学生给未来的自己写一段话，憧憬一下未来的自己有着怎样的品质，也是本节课的一个情感升华部分，既锻炼了学生的文笔，也让他们牢记“行己有耻、止于至善”。以上就是我本次的说课内容，谢谢大家！