七年级下一单元教案Unit-1-Can-you-play-the-guitar(新版)

1Unit1Canyouplaytheguitar？一、单元教学分析本单元的中心话题是运用情态动词谈论自己在某一方面所具有的能力。整个单元的内容是围绕情态动词can展开的。通过本单元的学习，使学生能够运用情态动词can表达自己在某一方面所具有的才能，谈论自己的喜好与意愿，能够自荐或参加各种课外俱乐部，并制作海报，而且学会写出招聘广告.并让学生在实践中学会和使用目标语，鼓励学生积极参加各种课外活动，培养学生的多方面才能及团队精神。二、单元教学目标1.知识目标：A学习重点词汇：dance,swim,sing,play,chesspaint,speakEnglish,playtheguitar,art,music,guitar,drum,piano,violin...B掌握情态动词can的肯定句和否定句、情态动词can的一般疑问句、特殊疑问句及肯否定回答；C学会制作招聘广告2.能力目标：A学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿；B运用情态动词can谈论自己在某一方面所具备的才能；C成立同学们自己喜爱的各种俱乐部并为其制作海报。3.情感目标：通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能，通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。指导学习积极与他人交流，相互学习，相互帮助，培养团队精神。三、课时安排第一课时SectionA1a-1c第五课时SectionB2a-2c第二课时SectionA2a-2d第六课时SectionB3a-3b第三课时SectionA3a-3c第七课时复习课第四课时SectionB1a-1f2七年级下册第一单元SectionA1a-1c教案Unit1Canyouplaytheguitar?第一课时课题Unit1Canyouplaytheguitar?课型听说课教学目标知识技能1.掌握活动的英文名称；2.运用情态动词can“询问和谈论能力”。过程方法通过大量的听力输入，让学生在熟练掌握重点句型，再进行口头操练。情感态度通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。教学重点1.学会询问别人的能力;2.学会谈论自己的能力。教学难点情态动词can在一般疑问句的使用及肯定与否定回答教学方法听说法和情境交际法。通过大量的听力材料输入和口语输出，让学生掌握重点句型。教具学具教具：录音机教学过程：步骤教师活动学生活动设计目的步骤一导入教师以爱好和特长为主题与学生展开自由谈话，通过设计信息沟，让学生询问各自的爱好。使用句型：Doyoulike....?Yes,Ido./No,Idon’t.根据自己的喜好使用Doyoulike....?Yes,Ido./No,Idon’t.进行对话。复习巩固句型Doyoulike....?Yes,Ido./No,Idon’t.步骤二教授新单词1.出示与sing,swim,dance,draw,playchess,speakEnglish,playguitar等动作匹配的图片，与学生互动，通过图片或身体动作教授动词和动词短语；2.请一位学生通过身体动作让其他同学猜动词和动词短语。1.学习与活动有关的词；2.通过身体动作表演动词和动词短语。让学生熟练掌握重点词汇步骤三匹配练习1.提出两个问题：Whatcanyouseeinthepictures?Whatclubcanyousee?（教授不同的俱乐部的英文表达）2.要求学生完成1a.1.根据图片回答问题；2.完成1a.学生通过图片和单词匹配题感知本课话题情景。步骤四听力练1.第一次播放录音，让学生整体感知三组对话的语境；1.第一次听录音，整体感知三组对话学生听录音有层次性，首先整体感知语境，其3习2.第二次播放录音，要求学生做笔记，抓住关键词，并根据关键词完成1b，并检查答案；3.第三次播放录音，要求学生回答三个问题：（1）Inconversation1,whatclubdoesthegirlwanttojoin?Canshesing?(2)Inconversation2,cantheboyswim?(3)Inconversation3,whatclubdoesthegirlwanttojoin?Canshedaw?的语境；2.第二次听录音，做笔记，根据笔记完成1b;3.第三次听录音，并回答问题。次完成排序题，最后听后再进一步回答问题。步骤五口语操练1.第四次播放录音，要求学生跟读，模仿1b的语音语调；2.让学生两人一组背诵1b中的对话；3.要求学生根据自己的情况，编对话。1.跟读，模仿1b的语音语调；2.两人一组背诵1b中的对话；3.根据自己的情况，编对话。通过模仿录音让学生正确学习语音语调，通过背诵1b，可根据自己实际情况，学会运用重点句型。作业设计1.背诵P.1单词以及1b对话。2.预习并抄写P.2单词。板书设计Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA1a-1c教学反思4七年级下册第一单元SectionA2a-2d教案Unit1Canyouplaytheguitar?第二课时课题Unit1Canyouplaytheguitar?课型听说课教学目标知识技能掌握选择俱乐部的相关句型和重点词汇过程方法通过大量的听力输入，让学生在熟练掌握重点句型，再进行口头操练。情感态度通过谈论选择俱乐部让学生表达自己的喜好教学重点掌握选择俱乐部的相关句型和重点词汇教学难点重点句型三人称单数的转换使用。WhatclubdoesLisawanttojoin?Shewantstojointhe...?教学方法听说法和情境交际法。通过大量的听力材料输入和口语输出，让学生掌握重点句型。教具学具教具：录音机教学过程：步骤教师活动学生活动设计目的步骤一导入询问学生Canyou...?Doyouwanttojointhe...club?用Yes,Ican./No,Ican’t/Iwanttojointhe...club./Idon’twanttojointhe....club.进行回答复习上节课的重点句型，并引出不同的俱乐部为新课创设情境。步骤二听说训练一1.让学生观察2a中的图片并回答问题：Howmanyclubarethere?/Whatclubcanyousee?/Whatarethepeopleprobablytalkingabout?2.第一次播放录音，要求学生完成2a，并核对答案。听前提示学生只需听清club前的单词即可。3.第二次播放录音，让学生跟读，并模仿对话1的语音语调。4.让学生三人一组进行操练，并请几组学生表演。1.根据图片回答问题。2.第一次听录音，完成2a,并核对答案。3.第二次听录音，跟读，并模仿对话1的语音语调。4.三人一组进行操练，并表演。学会选择俱乐部的句型。通过模仿、操练、表演，逐步掌握。步骤三1.让学生在听前根据上下文推断1.根据上下文推断填根据上下文推测填空5听说训练二填空；2.第一次播放录音，让学生完成2b;3.第二次播放对话二，并让学生回答问题：WhatclubdoesBobwanttojoinatfirst?/CanMarysinganddance?/CanBobplaychess?/WhatclubdoBobandMarywanttojoinatlast?4.让学生朗读对话。5.让学生齐读2b,并核对答案。教师板书关键词Lisachesscan’tplaychessBobEnglishlikesEnglishMaryandBobmusiclikemusic;6.让学生根据关键词进行问答练习。空；2.第一次听录音，完成2b;3.第二次听对话二，回答问题。4.朗读对话。5.齐读2b,并核对答案。6.根据关键词进行问答练习。内容，可培养学生对听力的预测能力。步骤四对话表演1.让学生朗读对话，回答问题WhatclubdoesBobwanttojoin?/WhatclubdoesJanewanttojoin?2.让学生第二次朗读对话，回答问题:WhatsportscanBobplay?/CanJanetellstorieswell?Howdoyouknow?/DoesJaneliketodraw?3.讲解重点短语：tellstories;begoodat;4.让学生听对话并跟读，模仿语音语调；5.让学生进行逐渐消失的对话练习。6.让学生结对表演2d中的对话。1.朗读对话，回答问题。2.第二次朗读对话，回答问题。3.学习重点短语：tellstories;begoodat;4.听对话并跟读，模仿语音语调；5.进行逐渐消失的对话练习。6.结对表演2d中的对话。通过两次听力后提问，让学生理解对话大意。在此基础上，进行跟读、逐渐消失的对话练习和表演，使学生熟练掌握对话。作业设计1.背诵P.2单词和课文2d。2.预习并抄写P.3单词。板书设计Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA2a-2dLisachesscan’tplaychessBobEnglishlikesEnglishMaryandBobmusiclikemusic教学反思6七年级下册第一单元SectionA3a-3c教案Unit1Canyouplaytheguitar?第三课时课题Unit1Canyouplaytheguitar?课型语法课教学目标知识技能掌握情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成过程方法通过大量的习题练习，让学生掌握情态动词can的用法。情感态度通过谈论选择俱乐部让学生表达自己的喜好教学重点掌握情态动词can的用法教学难点掌握情态动词can的用法教学方法任务型教学，通过完成习题，掌握情态动词can的用法。教具学具教学过程：步骤教师活动学生活动设计目的步骤一语法讲解1.让学生观察GrammarFocus表格，并回答问题：（1）can后的动词形式有什么特点？（2）can随人称变化而变化吗？（3）can的否定形式是什么样的？有缩写形式吗？（4）can在一般疑问句和特殊疑问句中需要借助助动词吗？2.讲解can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成.1.观察GrammarFocus表格，并回答问题。2.学习can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成.让学生先观察语法现象，总结出语法规律。教师再进行补充性讲解。这种归纳式的语法学习方法，提高学生的学习积极性，同时培养他们勤思考、善发现的能力。步骤二习题练习1.让学生口头把短语组成句子，然后再把句子写下来完成3a。2.请几组学生进行问答练习。3.根据3b标题中的SchoolShow,让学生说出相关活动的短语。4.让学生完成3b,并请一位学生朗读海报，全班核对答案。5.回答问题：Whatkindofshowdotheywanttohave?/Whatkindofstudentsdotheyneed?/Ifyouwant1.口头把短语组成句子，然后再把句子写下来完成3a。2.进行问答练习。3.根据3b标题中的SchoolShow,说出相关活动的短语。4.完成3b,并核对答案。5.回答问题通过练习正确掌握情态动词can的使用，同时学习海报这种文体，为后面的阅读和写作做铺垫。7tojointheshow,whodoyouneedtotalkto?6.让学生大声朗读海报，引导学生归纳海报的基本要素。6大声朗读海报，归纳海报的基本要素。步骤三口语活动1.出示李连杰、成龙、甄子丹的图片并提问：Whoarethey?Whatcantheydo?Canyoudokungfu?Whocandokungfu?2.让学生根据3c中的海报，回答问题：Whenistheschoolshow？Whereisit?Doyouwantjointheschoolshow?Whatcanyoudo?3.学生以小组为单位，完成3c，并请小组汇报结果。一位学生为调查者，询问组员whatcanyoudo?组员回答Ican.....同时，请其他组的学生复述所说内容。1.根据图片回答问题；2.根据3c中的海报