工程创新人才培养体系的研究与实践

报告人：余建星副校长天津大学2008年11月工程创新人才培养体系的研究与实践创新型工程人才是：综合素质高、能力强、知识结构合理全面发展的人才，是具有积极人生价值取向和崇尚科学、具有献身精神、创新意识、创新思维和创新能力高度发展的人才。◇◇◇◇天津大学以“注重提高综合素质、强化实践能力、完善知识结构”为指导思想，以提高学生国际竞争力为目标，不断深化教育教学改革，提出了工程创新人才基本要求大纲。一、工程创新人才培养体系1.确定工程创新人才基本要求素质方面◇◇终身学习能力；分析问题能力；计划与综合能力；按照要求设计系统、单元和过程的能力；独立设计解决实际工程问题的能力；创造性与批判性思维能力；逻辑推理能力；有效的中、外语言交流能力。能力方面◇◇深厚的基础知识；坚实的专业基础知识；掌握系统、前沿的专业知识；法律与人文知识；经济与组织管理知识。知识方面◇◇积极乐观与理性思维的人生态度；探究真理的毅力；很好的自制力；自信心；诚实守信、严谨求真的职业道德；具有高度社会责任感和工作责任心；团队精神与包容心；爱国奉献、谋求人类福祉的信念。一、工程创新人才培养体系的研究一、工程创新人才培养体系的研究2.我校构建了“三系统一平台”工程创新人才培养体系（EI—QAKE）能力训练与培养系统AS能力训练与培养系统AS素质拓展与提升系统QS素质拓展与提升系统QS知识传授与学习系统KS知识传授与学习系统KS工程创新环境支撑平台EIE工程创新环境支撑平台EIE心理健康计划品德养成计划学习能力提升计划工程实践能力培养计划社会实践能力培养计划创新能力培养计划工程（科学）创新课计划知识结构优化改革教学方法与手段改革素质提升与拓展系统(QS)能力训练与强化系统(AS)知识传授系统(KS)三层次创新平台教师队伍创新能力建设质量监控与保障体系1.1积极乐观与理性思维的人生态度1.2探究真理的毅力1.3很好的自制力1.4自信心1.5诚实守信、严谨求真的职业道德1.6社会责任感和工作责任心1.7团队精神与包容心1.8爱国奉献、谋求人类福祉的信念2.1终身学习能力2.3计划与综合能力2.4按照要求设计系统、单元和过程的能力2.5独立设计解决实际工程问题的能力2.6创造性与批判性思维能力2.7逻辑推理能力2.8有效的中外语言交流能力3.1深厚的基础知识3.2坚实的专业基础知识3.3掌握系统、前沿的专业知识3.4法律与人文知识3.5经济与组织管理知识素质能力知识工程创新支撑平台（EIE）2.2分析问题能力EI-QAKE工程创新人才培养体系框图为实现工程创新人才的基本要求，我校出台了7个计划，2项改革。心理素质伦理品德1.“五位一体”的心理健康计划为培养学生积极健康的心理素质，实施了心理知识教学、心理暗示、心理咨询、心理治疗和心理问题研究“五位一体”的心理健康计划。引导学生以学习、奉献为乐，以学习、奉献为荣，强调在大学阶段昀大的成就感是素质、能力、知识充分成长。（一）素质提升与拓展系统学校引导学生和教师注重学习、训练过程，通过严格的学习训练，使知识内化为素质提高，使知识、训练内化为能力提升。二、工程创新人才培养体系的实践2.以职业道德为核心的品德养成计划坚持“育人为本，德育为先”的理念，实施了以思政课程、诚信教育和校园品牌讲座、品牌社团、品牌活动、品牌网站为教育平台的品德养成计划。将诚信教育以1学分纳入必修课，只有签署诚信宣言方可毕业。（二）能力训练与强化系统二、工程创新人才培养体系的实践1.学习能力提升计划学校以培养学生自主学习能力为目标，实施了以导师制、学长制、学习预警制和学习科学研究会为特点的学习能力提升计划，传授学习方法、提高学习效率，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，让学生成为学习的主体，全面提升学生的学习能力。（二）能力训练与强化系统二、工程创新人才培养体系的实践2.工程实践能力培养计划构建了以培养学生工程实践能力的“三要素”为目标，以实践教学方式的“三类型”为基础，以实践能力培养的“三阶段”为主线的“三三”实践教学体系，通过产学研合作、企业顶岗实习、提前进入实验室、毕业设计真题真做等方式培养学生工程实践能力。三要素三类型三阶段“三三”实践教学体系树立工程意识掌握研究方法提高综合能力课程实验集中实践课外实践基本实践能力训练综合实践能力训练创新实践能力训练“三三”实践教学体系框图二、工程创新人才培养体系的实践（二）能力训练与强化系统二、工程创新人才培养体系的实践3.社会实践计划为锻炼学生分析和解决实际问题能力，培养计划与综合能力，学校以“长期化、基地化、规范化”为建设方针，以“立足校园、服务社会”为原则，实施了“十百千”工程。通过“课余经常性实践”、“双休日重点实践”和“寒暑假集中实践”三层次，建立了1000个左右实践基地，100个左右院级示范基地和10个左右校级示范基地。（二）能力训练与强化系统二、工程创新人才培养体系的实践4.创新能力培养计划为培养学生工程创新能力，拓展创新空间，激发学生创新激情，制订实施了“天津大学学生创新实践计划（PSIP）”同时计入学分，并先后推出学生科技立项工程、学生科技英才工程、学生课外学术科技作品竞赛、学生学报等项目和活动，形成了以品牌科技竞赛为龙头的科技活动模式。把课堂教学、生产实习、社会调研、课程设计等环节有机结合起来，建立了学生创新教育激励竞争机制，鼓励学生开展创新活动。1.知识结构的优化将课程划分为6大类和20个小类，不断优化课程体系。二、工程创新人才培养体系的实践（三）开放、创新的知识传授系统体育、军事、健康教育专业基础课、专业核心、专业选修心理素质、伦理道德、外语、文化素质教育数学、物理、化学、计算机课程设计、实习、毕业设计（论文）研究与创新、跨学科选修、学生创新实践计划（PSIP）素质教育类◇◇训练与健康类数学与自然科学类学科基础与专业类集中实践类创新与研修类◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇（三）开放、创新的知识传授系统二、工程创新人才培养体系的实践1.知识结构优化增加选修课比例，让学生有更多自主选择的时间和空间；鼓励同一专业培养方案的多样性（可实现一人一方案），促进学生个性发展；跨校选修课程，拓展学生视野。在教学内容上，精用课内学时，注重各课程内容之间的联系与衔接，明确各门课程在人才培养进程中的地位与作用。同时发挥研究型大学科研优势，追踪国际发展前沿，及时更新教学内容。要求专业基础和专业课以国际上排名前两位大学的课程体系和教材为蓝本，结合我国实际进行教学改革。（三）开放、创新的知识传授系统二、工程创新人才培养体系的实践2.工程（科学）创新课计划以两院院士和长江学者为代表的一批学术带头人、科研成果显著的资深教授，为本科生开设“工程（科学）创新”类课程，介绍其科研成果、创新过程和创新方法，讲授学科前沿和发展趋势，使学生掌握科研方法，激发学生工程创新的兴趣，启迪学生创新思维。（三）开放、创新的知识传授系统二、工程创新人才培养体系的实践3.教学方法与手段改革倡导先进的教学理念，改革传统的教学方法，坚持以学生为主体，提倡以启发式、讨论式、研究式、互动式等多种教学方法替代传统的单向灌输式教学方法。开展“案例”教学、在实践中学，由“重教”向“重学”转变。（四）工程创新支撑平台二、工程创新人才培养体系的实践1.教师队伍创新能力建设坚持“双严”，打造德学双馨的教师队伍。严格聘任，优化教师队伍；严格规范，规范教学行为；严格培养，提升教学水平；严格考核，监控教学质量。推出师德建设工程，实施“师资创新能力与职业发展培训计划”、“名师名校计划”、“名师名徒计划”、“青年教师出国研修计划”等一系列政策和措施，培养一支高素质创新人才师资队伍。（四）工程创新支撑平台二、工程创新人才培养体系的实践1.教师队伍创新能力建设“双证”上岗：岗前培训结业证和教师教学合格证•《天津大学教师本科教学管理办法》•《天津大学本科实验教学管理办法》•《天津大学本科毕业论文（设计）管理规定》•《天津大学本科考试工作暂行规定》•……教学督导讲课大赛听课验收以及跟踪和培养机制（四）工程创新支撑平台二、工程创新人才培养体系的实践2.三层次创新平台坚持“基础集中、规模扩大、优化实验、全面开放”的原则，建成公共基础实验教学中心、学科（专业）平台实验中心和专业实验室的三层次创新平台。各级、各类教学和科研实验室、实验中心和研究中心全部对本科生开放，并有健全的实验室开放管理制度。（四）工程创新支撑平台二、工程创新人才培养体系的实践2.三层次创新平台机械基础课程教学基地工科化学基础课程教学基地科研实验室对本科生开放综合实验楼工程训练楼（四）工程创新支撑平台二、工程创新人才培养体系的实践3.质量监控与保障体系指导思想：以人为本、过程控制、内外结合、全员参与、持续改进。本科教学质量保障体系的规范化和制度化。建立了教学奖励制度、责任事故认定制度、专题会议制度和院级教学工作考核制度。（四）工程创新支撑平台二、工程创新人才培养体系的实践3.质量监控与保障体系期中教学检查试卷质量检查毕业设计（论文）质量检查三项检查三项检查五项评估五项评估院级教学工作评估专业评估实验室评估课程评估教师教学质量评估三、工程创新人才培养体系的成效学生创新意识和实践能力不断提高在国际基因工程机器设计大赛（iGEM）2007总决赛中，我校化工学院代表队以优异的成绩荣获金牌，与美国麻省理工学院（MIT）、加州理工学院（Caltech）、哈佛大学（Harvard）以及英国剑桥大学（Cambridge）等名校共同获得了大赛的最高奖项。三、工程创新人才培养体系的成效学生创新意识和实践能力不断提高近年来，学校以本科生为主体的团队在国内外各类学生科技竞赛中共获国际奖27项，国家级奖91项，地区竞赛奖212项。近三年，学生公开发表学术论文206篇，授权专利11项。我校建筑学院学生在国内外举行的各类设计竞赛中取得了骄人成绩，获奖数量和等级居全国前列。三、工程创新人才培养体系的成效毕业生综合素质高、综合能力强、社会评价好学校2007年面向全国26个省市500家用人单位进行了毕业生情况调查结果表明：认为天津大学毕业生具有良好的综合素质、综合能力的比例分别为99.44%和98.57%；认为天津大学毕业生具有良好的“创新意识和实践能力”的比例为96.9%。学校本科毕业生一次就业率在就业形势比较严峻的情况下达到98％以上。三、工程创新人才培养体系的成效学校毕业生在2008年北京奥运会场馆建设中成功“会师”