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第一章教育与教育学第一节教育的发展一教育的概念。1、教育是的一种社会活动，是传承，传递和的一基本途径。教育一词最早见于。教育产生的条件是和。2、从社会和个体两方面下定义：教育是在一定社会背景下发生的促使和的实践活动。2、教育的社会属性是：、、、、、、答案：（永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性等。）2、广义的教育指：凡是，。它包括、、。狭义的教育是指以为直接目标的社会活动，主要指，是教育者根据，地通过学校教育的工作，对施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。学校教育由和担任。3、教育的本质属性是：，有三个特点：一：由人转为人的过程，二：是有、、的培养过程。三、存在着、以及三者之间的矛盾运动。教育质的规定性是：解决受教育者个体和社会之间的矛盾。二、教育的构成要素。4、教育的基本要素包括：、、。其中教育者包括教师、教育计划、教科书的设计者和编写者、教育管理人员以及参与教育管理的人员。其中，是教育者的主体。是教育的一个重要特征。答案：目的性。5、教育影响，又叫教育媒介，是教育实践活动的，是教育活动的。具体是指、。答案：（手段，中介，教育内容和教育措施）6、教育中基本的、决定性的矛盾是。答案：受教育者和教育内容的矛盾。三、教育的起源。6、教育随着的产生而产生，随着的发展而发展。当，以后，教育便产生了。7、教育起源说：（1）、神话起源说，代表人物朱熹和宗教。（2）、生物起源说，代表人物：和.著有《人类各种人种的教育演化》。认为教育是一种生物现象。是第一个正式提出的有关教育起源的学说，标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。（3）、心理起源说。代表人物：。著有《教育史教科书》。认为教育起源于儿童对成人行为的无意识模仿。（4）、劳动起源说：代表人物、。是在理论的指导下形成的。起源于劳动过程中和的辩证统一，起源于人类所特有的生产劳动。主要观点是：（1）生产劳动是人类最基本的实践活动。（2）教育起源于生产劳动中经验的传递；（3）生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。此外还有生活需要起源说、交往起源说等。8、教育功能经历了从古代教育的到近代教育的再到现代教育的的变化。答案：政治伦理功能，个体发展功能，社会改造功能、四、教育的发展过程。（一）、古代教育。1、古代教育是指和时期的学校教育。2、奴隶社会出现了教师，产生学校教育。主要是通过家庭教育和师徒相授的形式进行教育。学校教育的出现意味着人类正规教育的诞生。3、学校产生的条件：（1）生产力的发展提供物质基础。(2)脑力劳动和体力劳动的分离提供了知识分子；(3)文字的创造和知识的积累，提供了教育手段和内容；(4)国家机器的产生需要培养统治人才。2、古代中国。五帝时期已有“成均”和“庠”的教育场所。历史记载，中国早在就有了学校教育的形态。主要有两类，和。商代有了比较正规的教育场所，如、、、之分，是商代大学特有的名称，是贵族子弟学习礼乐的的地方。答案：（夏朝，序和校，大学、小学、庠、序，瞽宗，西周以后，学校系统已经完备。建立了典型的“”的官学体系。并有了和之分。形成了以为中心的文武兼备的“”教育。六艺教育具体指。春秋战国时期，官学式微，私学大兴。的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，形成了百家争鸣的盛况。是养士的一个缩影。特点是学术自由。答案：稷下学宫。西汉汉武帝以后，采纳了的“，”的建议，实行了思想专制主义的文化教育和选士制度，对后世产生了深远的影响。汉武帝设立，是当时的最高教育机构。东汉灵帝时，设立，是研究文学艺术的学校。答案：（太学，鸿都门学）。魏晋南北朝时期的教育，建立，被认为是我国教育制度的开始。南朝宋文帝下令开设等四馆。答案：（郡国学校制度，儒学馆、玄学馆、文学馆、史学馆）。隋唐以后盛行的使得政治、思想、教育的联系更加制度化。唐代从中央到地方形成了相当完备的官学教育体系。六学包括、、、、、，二馆包括、。答案：（科举制度，国子学、太学、四门学、律学、数学、算学，崇文馆和弘文馆）宋代以后，成为国学，被作为教学的基本教材和科举考试的依据。著名的六大书院分别是、、、、、答案：（程朱理学，四书（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》））五经：《诗经》《礼记》《易经》《春秋》《书经》。白鹿洞、石鼓、岳麓、应天府、嵩阳、茅山等书院。）明代以后，被规定为考科举的固定格式。直到光绪31年（1905），才废科举开学堂。2、古代印度。古代印度的教育控制在和手中。其中把人分成四个等级，一等，二等是。三等是，是农工商业者。四等是，被剥夺受教育的权利。婆罗门教的经典是《》，是唯一的教师，教育内容主要是和。婆罗门教育以家庭教育为主，佛教形成了的特色。3、古代埃及。埃及在公元前2500年的古王国时期就有了，被认为是最古老的学校。中王国以后，又成立了学校，古埃及设置最多的是学校。古代埃及的一大特征是“，”。美国学者克雷默认为世界上最早的学校是公元前2500年的苏美尔学校。4、古代希腊、罗马。（1）社会地位低下的农民子弟进入私立学校。贵族子弟聘请家庭教师。中学教育主要是贵族和富人的教育。以学习为主，也学习和。（2）古代雅典教育的目的是培养和的政治家和商人，注重，内容丰富，教法灵活。古代斯巴达教育目的是培养。强调和。内容单一，方法严厉。西方教育被宗教所垄断以后，主要的教育形式就是。学习的内容是神学和“七艺”，三科是指，四学是指。教会学校奉行主义。其次是，教育内容是培养的品质和的本领。具体包括“骑士七技”：。古代教育的特征。共5个。即：。（二）、文艺复兴时的教育。14世纪以后，欧洲产生了。新兴的资产阶级为了，以为借口，掀起了、的文艺复兴运动。这场运动以反对，以反对蒙昧主义，以反对封建专制，以反对等级观念。重视，肯定现实生活的幸福和享乐。反对。这时期资产阶级提倡的文化和世界观被称为“人文主义”，人文主义教育的代表是。人文主义教育改革的特征是：。答案：（意大利的维多利诺、尼德兰的埃拉斯莫斯、法国的拉伯雷和蒙田等人。）（1）目标上，反对僧侣教育，提出身心和人格和谐发展的培养目标。（2）扩大了教育对象，反对体罚儿童，强调尊重爱护儿童。（3）教育内容，反对神道之学，提倡人文之学。（4）教学方法。破除经院学风，提倡新的教学方法。（三）近代社会的教育。有四个特点：，，，。其中在1763年做出了普及义务教育的规定，是世界上最早的普及义务教育的国家。答案：德国（四）20世纪以后的教育。1、资本主义教育的特点：，，。答案：（1）教育的生产性增强，与生产劳动相结合。（2）教育的普及性和多样性。（3）教育的科学化水平提高。2、现代教育是以科学技术的广泛应用和机器大工业为标志的现代社会教育。20世纪以后，革命在发达国家完成。、、成为世界三大潮流。教育的改革和发展呈现以下5个特点：、、、、。答案：（电气化革命，民主化，工业现代化、国家主义）。3、教育的全民化指是所有人都受到基本教育的运动。特别是使并降低辍学率，使所有的运动。全民教育的范围从教育到教育教育。全民教育体系包括、和教育。1990年3月，联合国教科文组织在泰国通过了《世界全民教育宣言》。答案：（学前教育、继续教育、终身教育，正规教育、非正规教育、不定型教育。）★4、教育的民主化是对教育的、、特的否定。它首先是指教育的机会均等能，追求让同样的教育，包括均等，均等，甚至包括的均等。其次是指师生关系的民主化。再次教育方式、教育内容的民主化，让学生有更多选择的机会。最后，他追求教育的自由化，包括的扩大，如办学形式的，设置课程、编制教材的，价值观念的等。答案：（自主化、灵活性、多元化）。5、教育的多元化是对教育的和的否定，即培养目标的多元化，的多元化，的多元化，教学内容、评价标准的多元化。6、此外还有教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化、教育具有科学性等。6、学习和研究教育学的微观意义：，，。（1）掌握学生思想品德发展规律。做好教书育人工作。（2）构建教师合理优化的知识结构，提高理论水平和实际技能。（3）树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践。（4）树立正确的教学观。掌握教学规律，提高教学质量。（5）培养学生的创新精神，积极投身教育改革。（五）学校教育制度。1、的出现是教育形成自己相对独立形态的标志。学校教育制度的建立取决于四个方面：，，，。答案：（1、生产力发展的水平。2、政治经济制度。3、民族文化传统。4、人口发展状况。5、受教育者的年龄和身心发展规律。）★2、正规教育的主要标志是，近代以为核心的教育制度，又称。以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为，而之后的非正式、非正规化教育都归为。因此，教育制度的发展经历了从到再到的过程。3、从形式上看，教育经历了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的过程。4、教育实体的形成有以下特点：，，，形态。第二节教育学的发展一、教育学的研究对象。1、教育学是一门以、为研究对象，探索的科学。研究的目的是深化，更新，并为，为提高提供理论选择和指导。2、教育现象是教育活动的、的特征，包括和。教育规律是、教育与外部的联系。3、教育问题是推动教育发展的内部动力。4、教育学的发展阶段大体可分为萌芽、独立形态、多元化和现代化四个阶段。二、教育学的发展概况。（一）教育学的萌芽阶段。1、中国古代的教育学思想。（1）孔子的教育思想言论记载在《论语》中。①教育对象。孔子从探讨人的本性入手，主张“有教无类”。②教育内容。孔子的学说以“”为核心和最高道德标准。主张非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动、强调忠孝和仁爱。③教学纲领是“，”，基本科目是等六门。④教育方法。重视“”,基本方法是“”，孔子说：不愤不启，不悱不发，孔子还主张学思结合，学用结合。(2)孟子坚持，认为教育的目的是。（3）荀子提出，教育的作用是，荀子设定了教育目标的基本层次是培养，理想层次是。荀子将人才分为，，，。学习过程是。答案：（性善论，明人伦，性恶论，化性起伪，贤能之士，培养圣人，俗人、宿儒、雅儒和大儒，闻—见---知---行）。（4）先秦时期的墨翟主张“”和“，同时注重的掌握和的培养，还注重的传习。墨家认为，知识的理解主要有、和三条途径，其中第三条最重要，即要依靠的方法来追求理性知识。墨子提出了“”。要求学生树立“”的刻苦磨练精神。答案：人性素丝说，强力而行（5）道家主张“”、“”。根据“”的哲学，道家主张回归自然，认为一切便是最好的教育。主张培养和，提倡怀疑的学习方法，讲究，提倡、等思维。代表人物是和。答案：上士和隐君子，辩证法，用反、虚静。（6）战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的理论和经验。它以的语言和的比喻系统的阐述了，成为罕见的世界教育思想遗产。《学记》提出的教育思想如化民成俗，其必由学、“建国君民，教学为先”揭示了和。《学记》还设计了，提出的制度。要求时教必有正业，退息必有居学，即主张，藏息相辅。提出了师严然后道尊的教学观、的辩证关系。君子之教，喻也、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达的教学观，、学不躐等的的教学观。提出了、、、的教学原则。即对不良行为要做好预防，教育要把握最佳时机、要循序渐进、要互相观摩取长补短。还有长善救失等。2、西方古代的教育学思想。（1）苏格拉底以其和著名。这种问答分三步：第一步称为＿＿＿＿；第二步叫＿＿＿＿；第三步叫＿＿＿＿。（2）柏拉图是对哲学的做出重要贡献的哲学家。他把可见的和抽象的分开来。建立了本质思维的抽象世界。他认为灵魂才是人的本质，包括、、三部分。其中，是灵魂的基础，理性表现为，意志表现为，情绪表现为，他把人分成三类，即，，。他的教育思想集中体现在他的代表作《＿＿＿＿》中。（3）亚里士多德是古希腊的哲学家，它秉承了柏拉图的说，认为追求理想就是追求，这是教育的最高目的。亚里士多德注意到了儿童心理发展的＿＿特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行＿＿＿＿教育，提倡对学生进行＿＿的＿＿的教育。这些成为后来强调教育中注重＿＿＿＿的思想渊源。亚里斯多德的教育思想在他的著作《＿＿＿＿》中有大量反映。答案：（自然，分阶段，和谐的全面发展，人的发展，政治学）（4）昆体良是古罗马教学法大师，他是