0—3岁儿童认知发展特征：7-9个月教程

1学前教育专业教学资源库0—3岁儿童认知发展特征17-9个月儿童认知发展特征7-9个月儿童认知伴随着儿童各方面生理、心理的发展，表现出各项认知能力的扩展，选择性、有意性内容的增加。1.注意发展特征这个阶段儿童注意对象和注意选择性在范围上大大扩展。儿童知识与经验在选择性注意中起到越来越大的支配作用。他们自身的经验，比如说喜欢不喜欢、熟悉不熟悉、是否与他们的需要满足会影响到他们注意的内容和时同。也就是说，这一时期儿童的选择性注意对象(当前的人或物)与所认知的自己关系所决定。2.记忆发展特征长时记忆所能保持的时间继续延长。他们可以记住一星期左右未见面的熟人。认生现象说明这个阶段儿童记忆能力的扩展。这一月龄段的儿童开始对大部分的陌生人表现出格外的“小心”，这既表明其社会情感的发展，也表明了他的长时记忆能力的扩展。搜寻物体能力增强。儿童搜寻物体能力增强也表明其记忆能力的增强，儿童搜寻物体能力受到他对物体藏匿地点的记忆和物体藏匿地点数量的影响(Cummings，1981)。出现大量模仿动作。模仿动作的出现是该时期最大的外在变化，这种模仿动作虽然涉及动作技能的发展，但模仿的前提是能记住模仿的对象，所以这类模仿动作的出现也表明记忆的发展。3.思维发展特征该月龄段儿童产生了为达到某一特定结果而选择方法的初步的有计划行为。例如儿童可以排除眼前的障碍来寻找不在眼前的物体。这时期儿童问题解决行为的策略很简单，主要是采用搜索法。常犯AB错误。儿童只要成功地在A处找到东西以后，即使后来东西被转移到B，他也仍坚持在A处找，而不会考虑B处。1由湖北省直属机关第一幼儿园何小燕老师整理2学前教育专业教学资源库没有客体永久性概念。对于这个月龄段的儿童只要事物超出了他们的感知之外便认为这个事物就不存在了。8个月左右的儿童盯着一件玩具的时候，如果成人用一个不透明的毛巾挡着他的时候，他就掉转头不看这个玩具了，因为他觉得这个玩具已经不在了。这种现象大概至1岁左右才会消失。